中职学校班主任工作存在的问题及解决策略

王钦世

摘要：我国教育模式属于分支型学制，一种就是最常见小初高学制，而另外一种则是学生接受完九年义务教育之后进入职业技术院校学习。由此可见，我们中职学校同样是为国家培养人才的重要场所。而作为中职学校的一名班主任来说，我们对学生具有很大的影响，工作质量与效果更是直接影响着学生的三观形成。

关键词：中职学校;班主任;班级管理;工作现状;解决策略;

班主任不但是学生在中职学校学习与生活中的领导者，更是一名知识的传递者，所以我们班主任对这个时期的学生发展具有非常重要的作用。可以说我们是德育工作的骨干，在新课改的大环境下班主任的工作越来越细致，我们的行为举止以及工作性质对学生的学习与生活都有着深远影响。

一、中职学校班主任工作存在的问题

1、对学生的个性化发展不够重视

在常规的班级管理工作中很多班主任只注重学生对知识的接受能力，却没有认识到学生个性化发展的重要性，只将目光放在了学生的学习成绩上，却忽略了同等重要的其他方面能力的发展。甚至在部分班主任眼中学生就应该以学习为主，其他的完全不重要性，即使学生在某一方面有很好的天赋，但是为了能够集中学习的注意力，往往也直接扼杀在摇篮里，并且学校也仅仅将学生的成绩排名作为对班主任的考核标准，那这样更加加重了学生对学生的成绩重视度，不利于学生心理和个性的有效发展。

2、缺乏自信心和上进心

就目前中职学校的班主任来说，很多班主任并不具备责任心，工作态度也不积极，从而难以及时帮助学生解决问题，最终导致学生与我们班主任的距离越来越远。还有部分班主任缺乏上進心，班级管理理念依然停留于传统的观念上，难以将班级的凝聚力切实提升上去，要知道我们班主任是一个班级的核心和灵魂，我们需要为学生传播更多的正能量，如果我们班主任都没有积极性，那学生又如何产生学习的动力呢。还有部分班主任会根据自己多年的管理经验去管理学生，在管理中采用的方式也是最原始的一刀切模式，难以实现现代化管理模式。

二、中职学校班主任工作问题解决策略

1、组建班级管理团队，实现“练管双赢”

班主任是一个班级的管理，我们每天需要面对各种会议和很多日常工作，同时还要留出时间开展班级管理工作，班级可以说是一个团队，只有我们管理好这个团队，才能够使班级有所进步，在新课改的大环境下我们完全可以采用培养班干部的制度，以此建立起班级领导团队，分担我们对班级的管理工作，从而对学生进行有效的管理。比如，在选取班干部的时候可以借助投票的民主形式选举，在这样的氛围下学生可以自荐，从而选出，班长以及副班长还有学习委员以及文艺文员等等，通过建立这样的班干部团队帮助我们分担日常工作，但需要注意的是我们需要对这些班干部进行管理教育，从而使他们能够快速地成长起来，这样才能更好地协助我们班主任管理整个班级，同时还节省了我们大部分时间和精力，以此锻炼学生的组织协调能力和人际交往能力等综合能力。[1]

2、积极加强家校合作

家校合作是一种行之有效的班级管理策略，所以我们作为中职学校班主任来说需要将这两大教育资源灵活地利用起来。有些职业院校学生的家长素质有待提升，这就需要我们班主任承担起这一教育的重任，并引导学生家长积极更新自身的教育理念，确保学生家长能够认识到职业教育的特殊性和重要性。家校的合作非常关键，那我们可以借助微信或者QQ以及邮件的形式将与家长线上和线下的沟通有效结合到一起，并采取恰当的方式即时了解学生的家庭情况，从而及时调整班级管理模式，以免出现主观判断以及随意分析。除此之外，我们还需要在与家长沟通的时候掌握一定的沟通技巧，心平气和地与家长交流沟通，这样才能够得到学生家长的认可，从而使家长能够大力支持我们的班级管理工作。[2]

3、品德高尚，是做人之本

在开展中职学校班级工作的时候我非常重视对学生的思想品德教育，致力于培养学生高尚的品德。记得有次我们班里有个学生迟到了半个多小时，对此我对这个学生提出了狠狠地批评教育，后来在学生的谈话中我了解到原来这名学生迟到是因为这个学生早上在来学校的路上遇到一个摔倒的老人，他为这个老奶奶打了120电话，并等到医护人员拉走老奶奶之后再跑回了学校，从而导致了那天的迟到，听到学生的说法之后我非常感动，并组织学生以做学问先做人为主题召开了一次班会，很多学生在班会上提出了这名学生的行为，我问他当时怎么想的，他说，在那种情况下我不能看着老奶奶在路上躺着，这是一句多朴实的话，多么高尚的品德，同时我也体会到了我们作为班主任来说，不能对学生的某些事物随意下结论，必须要调查清楚，否则一旦冤枉了学生一定会对他们身心造成很大的伤害。

4、树立班主任良好形象

中职学校的学生他们的思维发展已经趋于成熟，但这个时期的学生依然具有非常强的向师性，我们班主任在校园生活中的一言一行一举一动无不在影响着班级中的每个学生。作为一名中职班主任，我们必须要以身作则，为学生树立起良好的榜样，并在日常学习生活中将积极正面的态度传递给学生。除此之外，我们还需要尊重学生的意见和想法，要站在学生的角度思考问题，寻找问题的所在，对于积极向上的学生我们要及时给予肯定和支持，而对于具有消极心理情绪的学生我们要及时给予引导和纠正，从而确保学生能够健康发展。

5、互相帮助，互相理解

当下的中职生好多都是独生子女，从小在长辈的宠爱中长大，已经习惯了以自我为中心，缺乏团结友爱以及包容与理解意识。而班级作为一个集体，其班容班貌的展现以及凝聚力的形式过程需要我们学会相互帮助，相互理解，如此才能促进和谐班集体的构建。为此我们可以召开“我们是一家人”的主题班会，在班会中让学生思考家庭核心离不开哪些因素，还可以以小组的形式开展“互帮互助，共同进步”的活动，由此使学生认识到团队的重要性，认识班级的和谐，朋友之间的相处以及生活中人与人之间的相处都离不开相互间的理解与帮助，进而促进中职生助人为乐良好品质的形成。

结束语：

总之，作为一名中职学校的班主任来说，我们要认识到自己的工作对学生人生成长道路上的重要性，所以我们必须要重视我们的工作效果和质量，并全身心地投入进德育管理工作之中，积极建立起良好的师生关系，公平对待班级中的每个学生，同时还要转变传统的班级管理理念，创新和优化班级管理模式，从而使学生的身心得到健康和谐的发展。

参考文献

[1]谢光强 职业中专班主任工作的特殊性[J].中等职业教育（理论）.2018（02）：41-42.

[2]刘辉 浅谈职业中专班主任如何开展学生的德育工作[J].知识经济.2016（01）：178.