小乐器进课堂背景下的小学音乐课堂教育研究

李一丹

摘要：随着音乐教学多样化发展，小乐器开始在现代音乐教育中得到大量应用，成为丰富音乐教学的重要手段之一。小乐器的独特性与应用灵活性使得其能够更好地满足现代音乐教育的多样化需求，而且能够培养学生形成良好的节奏感，让其掌握基础的小乐器理论知识和技能，在学习小乐器演奏过程当中逐渐形成发现美、欣赏美和创造美的能力。为了进一步增强小学音乐课堂教育教学效果，要求教师积极将小乐器引入到小学音乐课堂当中，根据学生的个体差异和学习兴趣特点合理地运用小乐器。为此，本文就小乐器进课堂背景下的小学音乐课堂教育进行研究分析。

关键词：小乐器;小学音乐;音乐教学

1.小乐器在小学音乐课堂教学中运用的重要性

1.1激发学生的学习兴趣

音乐艺术本身就对人有诸多影响作用，所以小学音乐课程也相应承担着一定育人职能。其可以通过基础音乐知识和艺术内涵的渗透培养学生的艺术素养，引导其爱上学习。因此，小乐器在小学音乐教育中的运用，则会辅助音乐课程完成其既定教育目标。一方面，小乐器可以从美妙音符的产生工具入手来激发学生对音乐的兴趣，调动其学习积极性，同时增强其对音乐节奏的感知能力和把控能力。此外，在学习小乐器的过程当中学生需要通过肢体动作跟随音乐节奏进行练习，學生的多种感官都会被调动起来，组织能力和理解能力、想象能力和心理素质都会得到发展。另一方面，小器乐教学是大多数音乐教师都比较接受和认可的一种授课方式，而且学生在学习小器乐时会感受艺术的熏陶，不断进行灵魂塑造，从而逐渐形成一种高尚的灵魂和较高的艺术审美修养。

1.2提高学生的音乐水平

小乐器教学能够增强学生欣赏音乐能力，比如教师可以选择学生进行葫芦丝独奏，使学生通过乐器的使用与练习逐步掌握音乐的演奏技能，同时对音乐艺术有更深层次的感知。其次，小乐器教学可以有效地提高学生的动手能力和合作意识。因为器乐教学更加讲究肢体协调，因为在进行器乐演奏的时候，学生肢体的运动以及与大脑的配合对于开发学生智力、提升学生身体协调能力都有积极作用，而智力水平的提升，也会促进其音乐学习能力的提升，进而有助于学生音乐水平的迅速提升。

2.小学课堂中开展小乐器教学现状

2.1缺乏对小乐器教学的重视

在新课程改革目标当中，小乐器教学在音乐教学当中占据着重要的地位，为了让学生更好的增强对音乐知识的理解，要求教师帮助学生训练相关的练习，增强学生的音乐学习能力和创造力。就目前来看，学校缺乏对小乐器教学在音乐教学中的重视，而且小乐器的相关教学开课次数较少、时间短，存在一定的局限性，影响了小乐曲教学各项工作的顺利开展。同时，虽然很多学校都开设了小乐器教学项目，但是有关小乐器大学的相关教材和器乐设备不足，导致小乐器在课堂上的运用频率低，与教育的结合较少。其次，小学音乐教学中的小乐器运用也过于浅显，形式大于实际，相关的教师缺乏专业性，无法满足现阶段小乐器教学的需求。

2.2教师素质水平参差不齐

钢琴教师水平高低可以直接影响幼儿钢琴教学效果和水平，这就对教师的专业能力提出了更高的要求。就目前来看，一些教师不能深入了解学生的学习基础，在引导学生进行基础训练时形式过于粗放，小乐器往往是课堂摆设，教师教学方法过于单一化，无法将小乐器教学项目引入到音乐课堂当中。其次，学生学习小乐器还是具有一定难度的，因为学生的吹拉弹奏基础水平较差，而教师往往采用理论化的教学方式，无法组织一些音乐实践活动，学生学习较为被动，无法发挥自己的个性，导致音乐课程无法对学生的综合素养形成有效培育，无法满足学生的多元化发展需求，在此情况下，小乐器的运用自然差强人意。

3.小学课堂中引进小乐器的建议

3.1借助学生课外喜欢的乐曲，激发学生学习小乐器的兴趣

兴趣是最好的老师，这就要求教师根据学生的兴趣爱好特点，选择合适的乐曲内容，向学生传递一些基础的理论知识和技巧，然后让学生对自己喜欢的乐器进行实践演练，引导学生正确的学习小乐器。比如，教师在教学过程当中可以选择一些学生较为喜欢的流行曲目，让学生掌握基本的读谱能力之后，然后利用小乐器将其弹奏出来，增强学生对小乐曲的欣赏，从而激发学生对小乐器学习的兴趣和信心。

3.2借助多媒体技术，提高小乐器教学项目教学效果

在小乐器项目教学过程当中要是要注重调动学生的各种感官，促进学生的全面发展。因此，教师要摒弃传统的教学模式，充分发挥多媒体技术的优势来对小乐器教学资源和内容进行整合，选择一些简单易学的视频教学内容，让学生积极参与其中，拓展学生的形象空间。其次，教师可以利用多媒体将乐器演奏曲谱记录下来，或者将一些重难点的理论知识进行细化的播放，让学生直观的了解乐曲的谱子，让学生学习起来更加简单，有利于学生全面掌握和理解小乐器到理论知识和演奏技能。

3.3借助学生好动的本色，每课一练

由于小学生年龄特点的影响，小学生很难集中注意力去做一件事情，因此教师要合理的安排课堂教学内容，加强理论和实践的有机结合，做到教演结合。比如，教师可以在课前着重向学生讲解一些相关的基础理论知识，然后在教学过程当中适当的将小乐器引入其中进行演示，方便学生更好的理解，在后半节课中教师可以引导学生自主的进行小乐器弹奏，对于学生出现的问题进行适当的指导，让学生自己完成小乐器演奏，从而增强学生学习的自信心。可以说，通过这样精细的练习可以加深学生对小乐器演奏技能的掌握，使学生深入的走进音乐的世界。

4.结语

音乐教育的最终目的是培养人才，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的建设性人才，小乐器在小学音乐课堂中的应用对于促进学生的全面发展具有重要的影响。因此，教师在小乐器教学过程当中要关注学生的学习兴趣和特点，创新教学方式，激发学生学习小乐器的积极性，促进小学音乐课堂教学效果的提高。

参考文献：

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课题：“小乐器进课堂”教学模式促进小学生美育发展的实践研究，编号（JKBLX2021586）