浅谈当代电影音乐在高中音乐欣赏课堂上的应用

摘要：音乐教育是实施美育教育的重要途径。高中音乐欣赏课是以审美教育为中心，培养学生健康的审美情趣和感受，体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念，促进学生全面发展的重要手段，是在教师的指导下让学生通过音响的运动，理解音乐的内涵认真感受美的过程。

关键词：电影音乐;欣赏课;音乐教学

电影以及电影中的音乐是一种大众化的艺术，用浅显的语言去表达深刻的内涵，大都具有强烈的时代气息，曲调清新感人，易学易记，易流传，能引起人们思想感情的交融和共鸣。所以，它不可避免地要进入课堂中来。作为高中阶段的学生正处在心理和生理上急剧变化的年龄阶段，有着强烈的好奇心和求知欲，接受新事物的能力很强，然而电影与电影音乐作品正适合学生这种心理变化，学生接触电影中的流行音乐的机会多，随时随处都会受到感染。由工业化制作出来的现代电影，其数量繁多，电影音乐的风格类型多样。

一、当代电影音乐融入教学的意义

我曾对所教的学生进行调查，其中有百分之八十左右的学生喜欢电影以及流行歌曲，他们普遍认为其亲切自然、好听、容易上口，而课本上的许多歌曲成为学生们不喜欢唱的，他们认为难听难唱，没兴趣。前不久的“私人定制”“冰雪奇缘”“美国队长2”“超凡蜘蛛侠2”等电影作品呈现出铺天盖地的态势，课前课后总能听到学生的热烈讨论。学生心目中的电影甚至电影中的流行音乐几乎已经是“音乐”的代名词了，中小学生没有阅历，也缺乏辨别能力，因此对现代电影以及流行音乐更是趋之若骛，闲暇时间必定与之朝夕相伴。

现代电影中的流行音乐能否进课堂，曾经众说纷纭，讨论电影音乐进入课堂的问题所涉及的不仅仅是音乐教育，从大处着眼，我们可以说它体现了现代流行文化与传统课程知识体系的冲突与矛盾。在我看来，与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把那些健康向上，适宜学生年龄特点，身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生，并且把好的作品与粗劣的作品进行比较，使他们有一个更好的认识，从而把他们引导到正确的轨道上来，同时也提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。

引入现当代优秀电影作品中的流行音乐进入高中音乐欣赏教学的课堂中来，使得音乐欣赏教学与电影流行音乐完美的结合，我们有必要客观的认识到电影这一大银幕上的大众流行文化艺术其正确的概念，以及电影中的流行音乐与高中音乐欣赏教学的正确关系。

为电影而创作的音乐，是电影综合艺术中的一个重要组成部分。它的演奏通过录音技术与对白、音响效果合成一条声带，随电影放映而被观众所感知。电影音乐是20世纪新出现的音乐体裁，有音乐的一般共性，又有自己的特性，在当代人的文化生活中占有重要地位。电影音乐的主要特征是视听统一的综合性。电影基本上是一种视觉艺术，但听觉要素也是不可缺少的重要辅助部分。电影音乐与对白、旁白、音响效果等其他声音因素结合后，如与画面配合得当，能使观众在接受视觉形象时，补充和深化对影片的艺术感受。电影音乐如脱离画面单独存在，则失去其视听统一的综合功能。但特别完整的片断，仍可作为独立的音乐作品予以演奏和欣赏。

音乐欣赏同样是音乐教学中的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段。音乐欣赏的能力不仅是一个人审美修养的重要标志之一，也是文化素质水平的标志之一。高中音乐欣赏课让学生获得了精神上的享受，提高了审美情趣，了解了一些世界音乐文化瑰宝，培养了学生勇于展现自我的自信心，加强了学生的动手能力、创新精神和合作精神，提高了学生的自身素养，培养了学生终身热爱音乐的兴趣和激情。

因此，将当代优秀电影作品中的流行音乐引入高中音乐欣赏教学的课堂上，既开阔了音乐教学多元化的视野，也将电影艺术与音乐学科巧妙的结合。

二、电影音乐欣赏课与高中音乐教学的结合方式

1.调动学生的兴趣，发挥学生学习主动性

高中学生一般比较重视升学学科，往往将音乐欣赏课视作放松课。要将学生的积极性调动起来，只有让学生充分参与课堂教学，逐渐使他们对音乐欣赏课有兴趣。

许多音乐作品给学生提供了想象和联想的空间，教师要鼓励学生根据作品中的形象即兴上台表演。这样不仅可活跃课堂气氛，也可锻炼学生的即兴思维能力和创作能力。

比如电影作品《中国合伙人》中的经典配乐，由当代流行音乐教父罗大佑所创作的《光阴的故事》，这首歌曲不仅呼应了电影中追忆年轻人不断为“美国梦”奋斗并逐渐创造了自己“中国梦”的岁月，并且鼓励我们当代的青年人敢于去追寻自己的夢想。于是，我启发学生将他们所感受到的电影人物形象以表演的形式表达出来，并发自内心去演唱《光阴的故事》这首歌曲，这样，不仅可以使学生更了解作品的内涵，也使学生得到了一次锻炼勇气上台表演的机会，而且也活跃了课堂气氛。当然，并不是每介绍一部作品时都要学生进行即兴创作和表演，教师可以灵活掌握。在激起了学生的兴趣之后，教师再有意地介绍作品，学生将会更有兴趣去感受音乐、体会音乐内涵。

2.利用现代教学技术，展现音乐教学多样性

现代教学中，运用多媒体教学已不再是鲜为人知的事。利用电脑软件制作音乐课件，给音乐配上相应的画面，能够在视觉上给学生以新的感受，将视听相结合，让学生更直接地感受音乐作品、更好地理解作品;同时也能通过视觉与听觉的刺激，让学生形象地接受一些音乐知识，调动起学生的积极性。

电影音乐欣赏课，不但是聆听的艺术，同时也是一种视觉的享受。因此电影音乐欣赏课，在现代多媒体的教学设计上，更加的至关重要。

3.创设宽松的教学环境

宽松的教学环境对于学生而言是非常必要的，它可以使学生放松精神、减少拘束感。

4.鼓励学生主动参与教学

教师要经常告诉学生下节课将欣赏哪类作品，让学生回去找寻一些有关的资料，鼓励学生在课堂上讲述与介绍，加强学生在课堂上的主动性。

结语

引入电影音乐作品欣赏进入高中音乐课堂，使得电影艺术与音乐学科相结合，发展欣赏教学广泛性。任何一件事物的发展都不是孤立存在的，而是和其他相关事物密切联系并向前发展的，音乐欣赏教学同样如此。所以，在高中音乐欣赏课上，就要根据所讲内容，适当地联系其他学科，与诸如电影、戏剧、美术、历史等学科相结合，从其共通的地方，找到知识的切入点引用到欣赏课堂中，开拓学生的视野，丰富课堂教学。

发展学生对美的感受，提高学生对美的感受力，音乐欣赏课只是其中的一个途径，如何更好地提高课堂教学质量、丰富音乐课堂教学是众多音乐教师为之探索的主要方面，在实际教学中不但要从客观着手，还要根据高中生的生理、心理特点，因材施教，合理地组织教学内容，掌握课堂教学规律，恰如其分地渗透音乐欣赏教学理念，让学生在乐中学、在做中学，真正体现音乐欣赏课提高学生鉴赏力、审美力、想象力的目的。

参考文献：

《影视音乐在高中音乐新课程教学中的功能研究 》作者：孙慧媛

作者简介：何钦（1989.12-），男，汉族，湖北荆州人，本科，中学二级教师，研究方向：音乐教育