让小乐器在小学音乐课堂发挥大作用的思考

李静

摘要：随着新课程标准的改革以及学生培养要求的不断提高，小学阶段的音乐教学越来越受到老师和学校的重视。音乐教学能够有效培养小学生的审美能力，提高学生的艺术修养。在音乐教学过程中，乐器的使用和学习是必不可少的环节，教师通过小乐器设计符合学生需要和兴趣特点的教学内容和教学素材，能够有效激发学生的参与积极性，进而提高课堂教学效率，促进学生的全面发展。

关键词：小学音乐;课堂教学;小乐器

引言

小学阶段的音乐教学工作，不仅要重视学生的音乐作品欣赏能力，同时也要重视培养学生演奏乐器的能力。小乐器在音乐课堂中的应用，能够有效地帮助教师提高音乐教学的质量和效率，为学生创造轻松愉悦的学习环境。小乐器与其他乐器相比具有简单易操作的特点，更符合小学阶段学生的接受能力和实际水平，小乐器在小学音乐课堂中的应用能够更好的帮助教师完成教育教学工作。

一、小乐器在音乐教学中的优势

小乐器的使用主要是帮助教师在教学过程中完成演奏音乐的作用。因此，教师在教学过程中使用小乐器作为辅助，既可以演奏整首音乐也可以在学生演唱的过程中做为辅助乐器伴奏。这种教学形式能够有效的丰富音乐课堂的组织形式，增强音乐课堂的趣味性，从而更好地激发学生对于音乐学习的热情和积极性。

其次，小乐器使用恰到好处的满足了小学阶段学生活泼开朗的性格特征，在音乐课上，教师通过使用小乐器为学生学习演唱音乐作品进行伴奏，这既可以锻炼学生的肢体协调性，同时也可以更好的吸引学生对本节课所学内容的注意力。

最后，小乐器与其他复杂乐器相比，操作简单更容易上手。教师将小乐器应用到音乐课堂中，可以锻炼学生的演奏能力。小学阶段的音乐课堂大多是整班教学，每個学生都会有擅长的部分，也有不擅长的部分。对于擅长演唱的同学来说，教师在教学过程中可以有意识的培养学生的演唱能力。而对于不擅长演唱的同学来说，教师就可以培养学生小乐器的使用能力，充分发挥每个同学的不同特长，增强学生学习音乐的积极性和自信心，从而更好地培养学生的音乐素质和综合能力。

二、小乐器对于小学音乐教学的意义

小学阶段音乐教学中，小乐器的使用是必不可少的环节。小乐器看似简单但其实际背后蕴含着我国优秀的民族文化内涵和音乐艺术精髓，在教学过程中，通过使用小乐器，能够有效地帮助学生了解到我国优秀的传统文化，培养学生的音乐素养和鉴赏能力。同时，教师在培养学生小乐器的使用和伴奏时，也能够有效的锻炼学生的手脑协调性以及同学之间的交流和团结精神。这对于培养学生德智体美劳等全面发展，具有十分深远的意义和影响。

学生通过学习小乐器，能够简单的了解乐理知识和乐器演奏的内涵，这为学生日后的学习打下了基础。除此之外，教师通过在音乐教学过程中使用小乐器，能够有效地激发学生对于音乐学习的积极性，提升学生学习音乐的自信心，有利于帮助学生更好的发展。

三、小乐器在音乐教学中的应用

（一）小乐器教学要和歌曲、欣赏等教学结合

为了更好的将小乐器拥有到小学阶段的音乐课堂中，教师应该充分认识到小乐器的地位和特点。小乐器在音乐课堂中的使用，是作为教师辅助教学的手段和工具，而不应该成为课堂的主导因素。教师在设计教育内容和教学活动时，要充分将小乐器的使用和日常教学工作，歌曲演唱，学习等环节相结合，在歌曲教学过程中，如果学生对于音准的把握不太清晰，那么教师可以通过演奏小乐器帮助学生提高对音准的把握能力。在欣赏音乐作品时，教师可以通过训练学生使用小乐器演奏音乐作品的旋律，帮助学生更好的亲身体会音乐的魅力和内涵，利用小乐器进课堂丰富课堂教学形式。例如，在学习欣赏《打字机》这一音乐作品时，教师可以引导学生利用小乐器演奏出这一作品的旋律，学生在学习和亲自演奏过程中，能够更好的把握这一作品的独特魅力，加深对于这一乐曲的理解。小乐器和歌曲演唱，欣赏，教学等日常环节相结合，能够有效地激发学生对音乐作品的兴趣和学习能力。

（二）依托游戏，提高课堂活跃度

教师可以将小乐器的学习和使用与游戏环节结合起来，增强课堂的活跃度和吸引力。对于部分音乐素养和技能学习和掌握来说，单纯靠教师讲，学生听的灌输模式已经不再适应当前对于学生音乐素养培养的需要。因此，教师在设计教育内容和教学活动时，可以充分利用小乐器提高课堂教学的质量。例如，在学习演奏《土家喜欢咚咚喹》这一歌曲时，部分学生对于竖笛的使用气息变化掌握不太好，那么教师可以通过游戏的方式帮助学生更好地掌握小乐器的使用和演奏方法。教师可以组织学生通过吹茶叶的游戏方式，通过切身感受不同力度的气息下茶叶的运动方式更好的了解在学习竖笛演奏过程中气息的把握规律。这种将小乐器的教学环节与游戏相结合，不仅能够提高音乐课堂的活跃度，同时能够提高课堂教学的质量和效率。

（三）借助小乐器辅助歌曲演唱

小乐器在小学阶段音乐课堂中的应用不仅局限于歌曲伴奏，同时也是辅助歌曲演唱的重要环节和手段。小学阶段的学生发音器官仍处于脆弱的时期，不科学的发声方式和演唱方式，可能会损伤声带。因此，在教学过程中，教师通过运用小乐器，辅助学生演唱歌曲，能够有效地帮助学生减轻演唱过程中过度使用嗓子的现象。将小乐器的使用融入到歌曲演唱教学环节中，不仅能够帮助学生保护发音器官，更好的把握音乐速度和发音强度，同时也能够丰富教师的教学形式和教学手段，增强音乐课堂的趣味性。

结语

总而言之，小学阶段的音乐学习对于培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力具有十分重要的意义。小乐器在音乐课上的使用，能够有效地帮助教师提升课堂教学的质量和效率，丰富课堂教学的内容和形式，对于学生的学习和发展具有十分积极的影响。

参考文献

[1]赵玉梅.让“乐器”滋润课堂用“音乐”滋养学生[J].儿童大世界（下半月），2019（10）：214.

[2]吴帅俪.小学音乐教学中小乐器课堂教学的研究[A].十三五规划科研成果汇编（第五卷）[C]，2018：4.

课题：农安县教育科学“十四五”规划课题。依托“小乐器进课堂”教学模式，促进小学生美育发展的实践研究，编号（NAJKS-2021126）