小学数学教学生活化的误区及应对策略研究

蒋建林

摘要：随着新课改大潮的来袭，传统的数学课堂教学模式已经不符合时代的要求，所以教师要突破传统模式的束缚，并根据规定好的教学理念进行改革创新，将数学教学生活化教学融入小学数学课堂教学的应用中，教师通过这种教学方式的改革与创新设计，能够最大程度地提高课堂学习效率和教师的上课效率，并激发学生对数学这门学科的学习兴趣。因此，本文将对小学数學教学生活化的误区及应对策略进行研究，为教师们提供更好的解决方案。

关键词：小学;数学教学;生活化;教学误区;应对策略

引言：教师将生活化教学方式引入小学数学课堂当中，可以将数学知识内容更好地向学生传输，来加深学生对数学知识的理解并锻炼其数学的逻辑思维能力，并让学生对数学学习产生更加浓厚的兴趣在数学，产生对数学知识学习的积极性，有利于提升学生的学习质量和教师的教学质量。然而一些较为权威的数据显示，小学数学的生活化教学存在着一些误区问题是教师急需解决的，因为这些误区和问题造成了不少教学资源的滥用和缺失，严重者则会降低教学质量。因此，教师要积极研究小学数学教学生活化误区的应对策略，提高教学质量。

一、小学数学教学生活化误区之一——认识不彻底

如今有一部分小学数学教师错误地将数学教学生活化理解为学生在实际生活中的简单实践，有部分教师甚至为了完成任务而完成任务，形式主义地将向学生布置实践活动，而我们都知道，新课程改革下形式主义教学是完全不可取的，这种教学模式既不能体现教师的教学水平，还会让学生对数学学习失去热情，让生活化教学失去原本的意义。[1]

应对策略：贴近学生生活实际

教师在小学数学教学中，可以通过讲解最近发生过的趣事或新闻等能够吸引学生兴趣的事件或语言来吸引学生使其将思维融入课堂，更好的跟上教师讲解的思路。教师运用正确的生活化教学方法能够突破传统教学方式所带来的问题，提高学生参与数学课堂的积极性，促进学生的全面发展，使数学课堂氛围变得更加轻松高效。

以北师大版小学数学教材中《认识钟表》这一课为例，教师在课堂上可以播放一些在日常生活中钟表的使用场景让学生进行观看，比如家用钟表、银行钟表、公司钟表等不同的钟表的使用方式，并让学生在视频观看的过程中仔细思考一下几个问题：不同的钟表之间有什么相似之处呢？同学们还可以列举出其他应用场景不同的钟表种类吗？教师可以通过向学生提问来使学生学会自主思考以便达到教师的教学目的。

二、小学数学教学生活化误区之二——凭空想象

当前小学教学过程中存在这样一种现象，一部分教师在开展小学数学生活化教学时会为了生活化而生活化，部分教师会为了将生活与数学教学相结合而生硬且牵强的凭空创造出大量 生活化教学场景，以此来展现教师自身对生活化教学任务的高效地完成度，实则这些生活化场景并不是真实存在的。[2]例如，在进行北师大版数学教材《分数的意义》这一章的讲解时，部分教师会为了强行完成教学生活化的任务而对一些数学概念强加解释，比如，分数是由分子和分母组成，教师为了让学生记住分子和分母各自的位置而把它们分别比喻成母鸡和鸡蛋，并在讲解时向同学们解释分数就像“一只母鸡在下蛋”，这种凭空想象和捏造的比喻会在一定程度上让学生对数学概念产生误解，难以达到生活化教学的目的。

应对策略：教师树立严谨的教学观念

教师应谨记不是所有的数学理论、定义、符号都适合“生活化”教学，生活化教学不是万能的。小学数学教师在进行教学活动时，要将合适的数学理论、定义引入生活化教学的方法，形成良好的教学素养和严谨的教学观念。

三、小学数学教学生活化误区之三——主次不分

部分教师在进行数学教学时还会出现这样的现象：教师往往过于强调生活场景在教学实践中的运用，并用一节课中三分之二的时间进行教学，反而对课本中数学知识的讲解少之又少，将理论知识讲解放在了一个附属的位置而过于强调生活，造成了主次不分、喧宾夺主的现象。[3]以北师大版小学数学教材为例，教师在讲解《轴对称和平移》这一章时利用课上三分之二的时间给同学们播放了中国古建筑建造特点的视频合集，利用生活中实际存在的建筑物进行讲解和比喻其实是一个非常好的想法，但是如果该部分占用的时间过长不仅达不到应有的教学效果，还体现不出教师的教学水平。

应对策略：摆正数学的主体地位

小学数学教师要始终将对数学理论知识的讲授放在课堂教学的主体地位，适当融入生活化实践教学，并将教材中重要的知识点向学生简明有效地讲解清楚，让学生得到有价值的数学信息并提高其对数学知识学习的兴趣，使课堂效率更加高效。

四、结语

开展生活化教学一直是中国教育界的主旋律，无论是什么年级，什么学校，什么地区都离不开生活化教学，它也一直都是数学教学活动中的重要组成部分。但怎样处理好生活化融入和数学理论知识讲解之间的关系，是教育者要始终进行思考的问题，教师应深知在生活化教学道路的探索中，我们还有很长的路要走。

参考文献

[1]王勇.小学数学教学生活化的误区及应对策略研究[J].文理导航（下旬）.2021（11）：29-30.

[2]赵大伟.浅谈小学数学教学生活化的误区及应对策略[J].数学学习与研究.2021（17）：156-157.

[3]任茂元.浅析小学数学教学生活化的误区及应对策略[J].天天爱科学（教学研究）.2020（09）：84.