小学数学审题能力培养策略探究

何青

摘要：什么是审题，就是学生能够清楚的把握题目中的重要信息，能够准确的提炼出题干，并且根据题干理清自己的解题思路。审题是每一个学生在做题的时候都应该掌握的方法，只有准确把握了题目的意思，才能够顺着题目结出正确的结果，所以不论在哪一科教学中，审题都是非常关键的。

关键词：小学数学、审题能力、培养策略

在小学数学课堂中，教师培养学生的审题能力是必须的，虽然是小学数学，但是对学生而言，还是一门比较难学的科目，数学是一个逻辑性很强的学科，在遇到题目时，必须要先审题，明白题目所表达的意思，再进行题目练习，教师教导学生审题要认真，有的学生明明会这道题目，但是却因为审题不认真，白白的丢掉了积分，是十分可惜的。教师教导学生正确的审题方法，以此来提高学生的做题效率。

一、小学数学审美能力培养的意义

学生整体的审题意识比较差，教师应该加强学生的意识，尤其是小学生，对审题根本就不重视，所以不认真审题，往往就忽略了题目中的陷阱，所以，教师要让学生也注重审题，带领学生进行正确的审题，以此来培养学生的思维能力，帮助学生构建一个良好的思维系统。学生拥有良好的审题能力，能够培养学生正确的学习习惯，在以后的学习中，也会提高学生的学习效率。

二、小学数学审美能力培养的策略

1.培养学生养成良好的习惯

教师在小学数学课堂上教导学生学习时，要培养学生的良好习惯养成，教师要及时观察学生，习惯并不是一时半刻就可以养成的，教师要长久的引导学生，注重审题，要让学生有正确审题的意识，所以在审题上，教师要对学生进行长期辅导，逐步引导学生，慢慢培养学生的学习习惯，教师要及时观察学生的做题方法，要充分的了解到每一位学生，然后针对学生的学习情况，进行针对性教学，提高每一位学生的学习能力。【1】】教师在课堂上教导学生学习审题时，不能一味地要求学生如何做，学生不能很好的理解教师的意思，教师要给学生讲清其中的道理，让学生自愿的进行学习，教师要针对学生的错误方法进行指导，纠正学生的错误，给学生合理分析错误的原因，让学生能够及时改正，才能够更好的纠正自己做题方法。教师在指导学生的时候一定要仔细观察学生，注重学生的做题细节，学生一旦养成了不好的习惯，在以后的纠正过程中，就会特别困难，所以一开始，教师就要把错误的习惯扼杀在摇篮里，及时引导学生，根据学生的表现及时评价学生，对学生进行鼓励。比如教师在带领学生练习《图形的运动》应用题时，教师可以给学生布置一道应用题，在课堂上带领学生练习，一步一步引导学生，让学生在学习过程中逐渐掌握应用题的解题思路。

2.增加题目练习

并不是每一位学生一开始就掌握良好的学习习惯，都是通过后天的培养而来的，所以，培养学生的解题思路以及解题习惯都需要教师后天的培养，教师在平常数学课堂上就应该时刻注重学生的解题方法，在日常数学课堂上，也要及時的教导学生养成良好的学习习惯，教师通过不断提醒加深学生的印象，这样在解题时，学生会不自觉得集中注意力，认真思考，教师以此来纠正学生错误的解题习惯。在课堂教学中，教师教导学生审题要把重要的部分进行勾画，让学生进行深入理解。在课堂教学中，教师讲解完一个知识点后，一般都会带着几道题目，在学生练习题目的时候，教师就应该教导学生正确的方法，培养学生良好习惯的养成。教师要及时带领学生进行题目训练，通过不断的练习来提高学生的学习能力和掌握能力。[2]比如教师在带领学生学习《比例》这一节内容时，教师可以给学生列举几种不同的应用题目让学生练习，以此来提高学生的解题能力，让学生认真审题。教师可以给学生出一道这样的题目，在比例尺1;6000000的地图上，量得甲地到乙地的距离是25厘米，求两地之间的实际距离。若一架飞机以每小时750千米的速度从北京飞往南京，大约需要多长时间？这是两个题目，一个求得是距离，一个求得是时间，教师要告诉学生要清楚审题，有的学生因为审题马虎，就会落下一道题目，因为这个原因被扣分。教师给学生多选择几道题目让学生进行练习，让学生逐渐找到感觉，在以后的数学题目中就不会犯审题的错误了。

3.戒掉对教师的依赖

在数学课堂上练习的时候非常顺利，但是等学生单独做题时，还会犯之前的错误，学生在课堂上的学习对教师依赖太多，教师在课堂上一直引导学生进行学习，没有让学生进行实际的练习，所以导致学生在考试的时候，就会露出马脚，暴露出之前的毛病。所以在课堂教学时，教师要放手，教师要让学生独立的进行题目演练，减少学生对教师的依赖性，教师在学生审题的时候，还要注重学生的效率，不能忽视学生，在学生审题的时候，教师不能过早的提示学生，要让学生独立的进行思考，以此来培养学生的思考逻辑力。[3]由于学生的学习能力不同，所以对教师所讲解的内容理解程度也不一养，教师可以根据学生的能力进行针对性的教学，教师把学生分成小组，让学生以小组为单位进行学习，突出了学生学习的主体地位，在小组内，学生互帮互助，能力强的学生可以及时帮助能力稍微弱的学生，通过这样的学习，能够促进每一位学生提高。比如教师在带领学生学习《正比例与反比例》时，教师就可以布置几道应用题让学生在小组内进行练习，教师要布置难度不一的题目，让每一个学生都能够提高自己。在学生进行练习的时候，教师要及时的鼓励学生，培养学生的自信心，让学生在以后的数学课堂上敢展示自己。

总而言之，在小学数学课堂上，教师让学生掌握审题能力，能够帮助学生提高做题的效率，在做题过程中，良好的审题是非常重要的，能进一步的促进学生的学习成绩。

参考文献：

[1]尹德余，薄夫琳.培育初中生的核心素养，提高数学课堂教学水平[J].天天爱科学（教学研究），2021（11）：45-46.

[2]谢艳.浅谈在小学数学教学中培养中年级学生审题能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（09）：169-170.

[3]何树星.小学数学中年级学生审题能力的培养策略分析[J].新课程，2021（35）：193.