浅谈网络环境下的中华传统美德教育

王环环

关键词：网络环境;中华传统美德;中小学生

网络时代的发展，在带动中西方文化交流的同时，对中华传统美德也造成了不少的冲击。尤其是对于世界观、人生观、价值观初步形成的中小学而言，如何在网络环境下传承中华传统美德至关重要。本文通过查询和对比众多著作期刊，对中小学网络传统美德教育进行探讨。

一、网络环境下传统美德教育意义

中华传统美德教育是“中华跟”“中华魂”的教育，是中国历史流传下来的优秀文化伦理体系。它不仅是学校德育教育的基础工作，更是现代学校德育工作开展的源流。从现行学校德育内容与中华民族传统美德教育内容对照看，现行学校德育内容及中小学生守则、日常行为规范的要求，在中华民族传统美德中都能找到渊源。

为此，若是将其与网络环境有机结合，即可以丰富完善网络德育内容体系，更可以通过现代网络技术，以中华民族优秀的精神文明成果占领互联网阵地，以此影响、感化、教育中小学生，对他们的美德教育进行有力拓展。

二、网络环境下传统美德教育方法

（一）建设线上资源库

网络方便快捷、存储空间大、提取信息方便。为此，学校可最大限度利用线上平台建立资源库，让学生随时可以通过线上学习中华传统美德，不受时间地域等因素影响。

学校通过对中华传统美德教育素材的采集进行资料整合，并对美德素材进行分门别类的资源放置。如：美德故事库、美德图片库、美德视频库等。通过多形式的线上德育教育素材库，提升中小学生对中华传统美德的了解和认知，让原有枯燥无味的文字内容变成视频动画等多媒体展现形式。从而让学生在中华传统美德学习过程中，有被动转为主动。此外，可以在校园网站平台开设“美德小故事”“美德每日诵”等方式，让学生通过诵读经典，倾听讲解，向其系统地传授传统美德知识。

（二）开展网络主题活动

网络主题活动可以提升中小学在中华传统美德教育上的参与度，亦能加身其对传统美德的理解。如端午节期间在线上平台开展端午节活动，学校通过分享屈原故事的动画视频，让学生了解端午节的由来，知晓屈原的爱国精神。亦可开通学生上传渠道，让学生分享自己对于端午节的理解。如：朗诵有关端午节的诗歌、制作端午节的手抄报、与父母一起端午节包粽子编彩绳等。让学生在更好地了解中华传统节日下，对中华传统美德有进一步的理念。

（三）网络角色扮演模式

网络角色扮演通常采用 flash游戏方式让学生参与其中，通过角色扮演，让学生体会角色的情感与责任，如同身临其境般感受思考角色。如：在卧冰求鲤故事中，让学生线上模晋人王祥与继母的故事，激发学生对故事的学习兴趣，从而了解整个故事的内容，感知故事所要表达的价值观。

三、网络传统美德教育的注意事项

网络是现实的缩影，更是虚拟的社会。尤其是对于没有完全具备正确三观的中小学而言，如何让他们保持对传统道德的遵守而不被不良网络思想牵引，需要家校共同引导。

（一）树立正确网络观念

学校与家长要形成共识，以树立中小学生的正确网络观念，让学生知道网络环境虽然丰富，但并不可以为所欲为。如：通过主题班会、主题板报等形式，在校园内开展树立正确网络观念的倡导内容，让学生自觉遵守网络道德，不随意进行不良网络行为。

（二）引导网络正确行为

任何人在任何时候都需要遵守所在环境的纪律。纵使是在虚拟的网络世界，也是有相关规章制度的。为此，学校在开展教育时，要让学生了解正确的网络行为并能自觉遵守。如：QQ聊天要遵守QQ守则;参与社区活动要遵守社区要求;参与网游必须遵守游戏规则……

（三）适时监督网络行为

网络可以让学生知晓天下事，亦可让学生沉迷其中无法自拔。为此，学校与家长要适时监督学生的网络行为，帮助学生养成良好的行为习惯。如：学校开展网络课程时，仅开放课程有关搜索渠道。家中网络设备，家长要适时监控学生的浏览内容，使孩子能在安全限定范圍内上网。

四、结语

传统美德教育网络模式是当今德育工作的新形式。实践表明，以中华传统美德主导网络阵地，有助于净化网络环境，更有助于传统美德的传播和学校的德育工作建设。在新时代教育背景下，要充分利用网络的优势与长处，将中华传统美德与学校德育教育相结合，充分发挥校园网络德育教育的功能，让网络能为德育所用，为德育所劳，以更好地进行传统美德教育在互联网时代的开展。

参考资料：

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