多媒体技术在构建小学语文古诗词有效课堂中的应用

林文财

随着新课改革的实施与发展，我国教育学者逐渐意识到小学语文古诗词教学对学生道德观念、价值观念、社会观念、人生观念的形成，综合素养提高等具有重要作用。但是，由于教师教学观念老旧，认为只要学生把古诗词背诵下来就可以提高学生综合能力、提高课堂教学质量，这不仅没有充分发挥古诗词在教学中的价值，反而还限制学生学习能力的提高。所以，在小学语文古诗词教学中，开始有部分教师尝试利用现代多媒体进行教学，并且已经取得了一些成绩。

一、使用多媒体可以降低诗词教学的难度

（一）降低古诗词难度

我国是一个具有丰富传统文化的国家，在历史文化中，不仅有着丰富的人文精神，其也含有着丰富的教育资源，其中，古诗词作为历史文化的重要组成部分，同样对教学具有重要意义。随着现代科技的发展，人们生活在被改变的同时，很多教育学者在对教学方式进行调整和尝试的过程中，发现利用多媒体教学不仅可以降低教学难度，帮助学生更好的学习知识技能，同时也促进学生全面发展。大部分教师在讲解古诗词内容时，都會让学生对古诗词进行背诵，如果教师可以降低背诵难度，不仅可以提高学生的积极性，对学生语文综合能力的提升也很重要。

例如，在语文教师讲解《春晓》这首古诗词时，首先，教师可以先带领学生读一遍古诗词，并且让学生把不会的文字进行标注。其次，教师可以利用多媒体播放一些朗读视频，让学生跟随视频进行朗读，将学生带入到古诗词情感朗读的情境中，提高学生学习兴趣，加深学生朗读印象，这对降低学生背诵难度具有重要作用。最后，语文教师可以让学生自行朗读几遍，在进行背诵。在熟读的基础上背诵文章不仅可以把背诵的难度降低，也可以加快学生背诵速度。

（二）降低理解难度

在古诗词教学中，由于古诗词中大部分内容都富有多层含义，加上小学生理解能力有限，不懂的古诗词中要表达的含义是什么，导致教学难度增加，学生学习积极性下降。所以，在小学语文教师讲解古诗词知识时，如何有效降低古诗词教学难度，提高学生的学习情趣，帮助学生更好的理解古诗词中的内容是当前小学语文教师需要解决的主要问题之一。

例如，在小学语文教师讲解《忆江南》这首古诗词时，虽然这首古诗的没有很难理解的汉字，但是作者仅仅用了十几个字描写了江南风光，并且都是真实场景。作者在古诗词中，通过对江的描写，和事物颜色的对比，让这首诗更具美感。由于学生在生活中见过的事物比较少，所以对于古诗词中描写的景观很难靠自己想象出来这是一幅怎样的景象。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，两种不同的颜色互相映衬，使诗意明丽如画。如果教师只是单纯的通过口头对这一自然景象进行解释，学生很难在脑海中想象这到底是一幅怎样的景象，但是如果教师能够借助多媒体进行教学，创设教学情境，在课堂上播放一些和这首古诗词中描写景象相同的视频或者是图片，让学生在古诗词学习时进行观看，不仅可以提高学生的学习积极性，将学生带入到课堂氛围中，降低教学难度，也能够让学生更好地理解古诗词表达含义，提高教师的课堂教学效率与质量，让多媒体教学让课堂变得更加高效。

二、使用多媒体可以激发学生兴趣

（一）激发学生对作者的兴趣

诗人表达自己情感与思想的主要方式就是创作新的诗词，如果学生在学习古诗词时，可以对古诗词的作者先进行了解，不仅可以帮助学生更好地理解故事词内容，也可以帮助学生加深记忆，对古诗词进行整体把握。

例如，在小学语文教师讲解《送元二使安西》这首古诗词时，首先，教师可以利用互联网搜集一些与诗人王维有关的经历，在开始讲解古诗词前播放给学生看，让学生对王维有一个初步了解。其次，在古诗词讲解中，教师可以播放一些与这首古诗词创作背景有关的资料让学生观看，加深学生对这首古诗词的理解与印象。最后，语文教师可以鼓励学生利用课后时间自行搜集一些诗人的生活环境与经历都能够，这不仅可以让学生对作者的写作方式与心境有一个深入了解，这对学生更好地学习古诗词内容具有重要作用。

（二）提高学生学习兴趣

在小学生学习古诗词时，对于如何能够让小学生通过几句古诗词就能够体会到古诗词的意境与美感，是一项比较艰巨的任务。如果，小学语文教师在古诗词课堂讲解时，能够以学生的兴趣、特点作为课程设计的出发点，并利用多媒体教学的优势，把古诗词中的画面通过不同方式呈现在学生眼前，让学生受到氛围的感染，增加对古诗词学习的兴趣，这不仅可以提高学生的学习积极性，也可以提高学生主动学习的意识，这对教师教学质量的提高具有重要作用。

例如，在小学语文教师讲解《望庐山瀑布》这首古诗词时，如果教师利用常规的讲解方式对这首诗词进行讲解，其不仅会增加学生的理解难度，还容易出现“一言堂”的教学局面。但是，如果教师能够利用现代多媒体进行教学，根据学生的兴趣与特点设计课程，这不仅可以帮助学生更好地理解诗词内容，也可以加深学生对这首古诗词的印象，提高学生学习古诗词的兴趣。首先，教师对学生的学习特点、兴趣爱好进行观察。如，小学生都喜欢做游戏，小学语文教师通过游戏教学与多媒体教学结合的方式激发学生的好奇心，让学生主动加入课堂游戏教学中，在课堂上进行分享与互动，让课堂氛围变得活跃。其次，教师在课程讲解中，可以利用多媒体为学生播放一些与诗词内容有关的景色变化，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一句诗词，教师可以做一些动态图片，如把水流冻结，让学生触摸，冻结的水流开始融化等，之后鼓励每个学生都选择动画图片中的一处风景进行触摸，并对变化进行观察与思考，让学生走出座位，主动互动。最后，教师可以让学生把自己观察的景象分享给其他学生，同时让班级内的学生进行投票选出今天的分享小达人，并奖励其一朵小红花。教师利用学生喜欢做游戏与多媒体结合的方式传授学生古诗词知识，让生生、师生进行互动，不仅提高小学生对古诗词学习的兴趣，也在一定程度上提升了学生的学习能力，这对教师提高自身的教学效率与质量很是重要。

总之，在小学语文教师古诗词教学中，如果能够合理利用多媒体教学，不仅可以让学生感受到古诗词中的美丽景象，发现古诗词中的魅力，对降低学习难度，提高学生学习积极性等方面也具有促进作用，同时也可以提高教师的教学效率与质量。