突破自我限制、展翅自由翱翔

林芳燕

摘 要：小学阶段的数学教学，非常重视学生基础能力的培养，需要夯实学习基础，挖掘学生相关的潜能。所以现代化教学中，更突出了学科核心素养的培养，教师也以此为教学工作安排的中心，设计多样的教学活动，主要是让学生能够逐步建立起良好的个人品格和学习才能，为今后的成长做好准备。

关键词：小学;数学教学;核心素养

引言：在小学数学教学中，对学生核心素养的培养主要围绕数与代数、空间与图形、统计与可能性这三大板块来展开的，需要让学生建立起对应的学习习惯、学习能力，掌握正确的学习方法，以此来开展高效的问题解答。所以数学教师在教学活动中要注意教学情境的铺垫，能够提供给学生更多思考、探索与研究的空间，以主动性的发挥来建立学习能力才是最正确的方式。在此基础上，学生对学科核心素养的构建也会更加全面，积极打破成长上限制，才能收获更加优秀的自己。

一、铺垫教学背景，丰富教学情境

对小学生数学学习能力的培养，教师必须做好长远的教学规划，引导学生逐步深入。那么对于课堂教学而言，教师也要能够铺垫教学背景，使学生在思考、探究的基础上来展开深入的学习，这对学生思维能力的培养和积极性的激发也非常重要。所以教师要能够创建多样化的数学教学情境，配合新一阶段的教学内容，让学生展开更为高效的学习。

教师在设计教学情境时，一定要考虑到应收获怎样的教学效果。如对于核心素养的培养，在数的运算教学中，需要培养学生掌握良好的数感、正确的符号意识，并建立良好的数学思维能力等。在《混合运算》的教学中，需要学生掌握良好的运算法则。所以对于教学背景的铺垫，教师可以设计一些故事内容。如你是动物园的饲养员，需要给小动物们喂食，假设一只小狮子需要1千克的食物，一共有5只小狮子，一只小老虎需要2千克的食物，一共有5只小老虎，那总共需要准备多少千克的食物？在这个故事中，需要我们来通过加法和乘法运算来求的最终的答案，考察了混合运算的知识点。其次，我们还可以构建游戏化的教学情境。如利用多媒体技术来罗列一些简单的混合运算数式，让学生以小组为单位来进行快速回答，看谁的小组能够回答的又准确又快速。这一游戏活动一定程度上考察了学生的反应能力和对运算规律的掌握，也能培养学生良好的运算能力。在多样化的教学情境设计上，才能够有效达到培养学生核心素养的目的，提升教学效果。

二、培养学生良好的自主学习意识

重视核心素养的培养，就不只是需要学生学好知识，因为知识的学习可以是被动的，但是能力的建立一定是要主动的。能力是一种无形存在的品格，对于学生而言，学习能力不仅可以体现在这一门学科的学习中，同时也可以拓展应用到其他学科知识的学习上，为今后的成长和发展打好基础。所以教师必须要培养学生自主学习的意识，推动学生学习能力的更好培养。

首先，教师要培养学生自主开展知识预习、复习的习惯。有独立学习的空间，才有机会展开自主的探究与思考，如在三年级《观察物体》这一章节的学习中，学生虽然可能会了解一些几何图形的基础属性。但是对于物体的观察，不同的角度会带来不同的视觉效果，这一知识点的学习考察了学生空间观念和模型观念的构建。所以教師可以让学生展开自主的研究和学习，建立学习好奇心，进而回归到课堂中，再展开进一步的探讨。基于个体思维上的差异，大家的探讨可以有效拓展思考角度，提升思维能力的构建。另外，对知识的总结、复习也是培养学生自主学习意识的重要方面，在此基础上再培养学科核心素养。

三、以生活为背景提升学生的实践能力

对核心素养的培养脱离不了生活化情境的构建，教师在课堂上搭建生活化的教学情境或是组织学生展开生活实践活动，一是能够让学生加深对知识的理解，二是能够让学生回到生活中展开知识的应用，发挥知识存在的意义，这对学生学科素养的培养才是最关键的。

以《年、月、日》的教学为例，这部分知识相对来说是与生活最为贴近的教学内容，因为学生通过生活经验的积累，也有关于这些内容的基础认知。比如说一天有24小时，周一到周五的时间，学生需要在学校上课，周六周日则是周末，可以放松玩耍，这是一个星期的安排。再比如过完1年就成长1岁，现阶段大家都处在10岁左右的年龄，已经有了10年的童年时光，还是非常朝气蓬勃的成长阶段。教师在本节课教学活动开展之前，可以让学生说一说自己对“年、月、日”这三者的基础认知。通过学生七嘴八舌的回答，我们可以进行内容罗列，构建起一个大概的体系结构。然后再展开教学活动，筛选掉一些不科学的自我认知，比如说“每一年都只有365天”，这是不对的，从而让学生有更加科学的知识认知，这对学生逻辑思维能力的培养是非常有益的，另外回到生活中，学生也可以展示我们的学习成果，建立良好的时间观念。

结束语：

总言之，对于数学核心素养的培养，教学工作的准备是非常重要的，要有长远的教学计划，让学生能够积极配合教师展开情境的探究和自主学习，从而不断完善学习能力，打好学习基础。

参考文献：

[1]毛竹.关注生活教学  培养核心素养——小学数学核心素养培养策略探究[J].考试周刊，2019（64）：90.

[2]卢琳.浅析小学数学核心素养的学科研究和培养策略[J].当代家庭教育，2019（01）：175.