小学数学课堂练习有效性的实践研究

陈元元

摘 要：小学数学课堂包括讲授知识、课堂练习、互动交流等各个环节，每个环节对于学生学习与能力提升来说都有着非常重要的作用。那么在小学数学课堂练习的过程之中，练习可以是对教师讲述的知识进行巩固、利用习题让学生理解知识、通过实践过程掌握知识等各个方面。对于小学生群体来讲，要想让整个课堂练习更加有效，那么教师就要注重课堂练习环节的相关设计，让学生真正愿意参与其中并拥有较高成效。本文将从分层次进行课堂练习、以合作的形式开展课堂练习、注重练习结果评价与分析这三个方面来进行小学数学课堂练习有效性的实践研究。

关键词：小学数学;课堂练习;有效性实践研究

前言：练习是学生在获取知识之后进行知识巩固的一个重要途径，对于学生的能力提升与知识培养等等都有着非常重要的作用。在练习过程中，学生们往往对于练习环节没有较高的热情等都导致他们在参与练习时积极性不强，直接影响到最后的练习效果和质量。考虑到学生在这一阶段中的发展特点以及本阶段数学教学的相关要求，教师在开展教学的过程中进行课堂练习时一定要注重提升练习有效性，更好地去指引学生的学习与成长。

一、分层次进行课堂练习

教师在对教材中的某些内容进行讲述时，知识本身是具有一定层次的，要求学生从了解到掌握再到学会灵活运用，这样一整个教学的过程是层层递进的。针对教学的不同层次，相应地，学生进行课堂练习也应该是划分一定层次的。在学生了解阶段，教师引导学生进行课堂练习，主要可以通过对一些现象或者故事的分享对基础知识的了解和掌握来开展。在学生的知识掌握阶段，它对于学生的逻辑能力、思维能力等有了一定的要求，这就让学生在练习的过程中更多的要以具体的知识为基础展开相应的训练。在灵活运用的阶段，教师可以在基础习题上进行一定的题目创新，引领学生进行知识巩固与思维创新训练的双向发展。

就拿简单的加法交换律这一模块的内容来举例，在第一个层次中，教师可以引入生活中的交换物品的例子，让学生进行填空以引导学生更好的理解加法交换律的思想。在第二个层次中，教师可以也教材中的习题为主，让学生们进行课堂练习。在第三个阶段，教师可以课前提前寻找一些有创新性的题目，将加法交换律与实际生活进行结合所开展的运算等。

二、以合作的形式开展课堂练习

除了以上提到的根据课堂练习的内容展开分层次的课堂练习之外，在课堂练习的形式方面，教师可以采用合作的形式让学生进行练习。合作是将不同性格不同学习特点的学生放在一起进行知识的探讨与学习的过程，在这个过程中通过彼此之间的交流，双方都能进行成长、有所收获。在利用合作模式的过程中，教师要根据不同的情境对它加以利用，让合作学习的模式更好地在课堂练习的过程中发挥它的积极作用，引导学生通过相互之间的沟通交流思维方式的交换等更好地巩固和学习知识、创新思想。

在面对一些基础性较强的练习题目时，就比如一些简单的加减法式子的计算训练等，教师可以给予学生们少数几分钟时间去进行题目练习的完成。学生们完成任务后，教师可以以同桌两个人为基础的单位进行合作性的同桌互评，彼此之间先对练习过程中存在的问题进行发掘。在面对难度较高的课堂训练过程中，教师可以给予充分的时间让多人小组之间进行合作练习，小组成员各自在有思路后通过彼此思路的互相交流探讨激发创新思维，寻找到最最正确的答案。不管是同桌之间的合作还是小组之间的合作，教师都能通过不同学生之间的优劣势互补来更好的提升课堂练习的效果。

三、注重练习结果评价与分析

要想提升课堂练习的有效性，教师在开展课堂练习环节时，一定要注重练习结果的评价与分析。不管是以什么样的形式开展练习，结果是教师作为检验学生学习成果和知识掌握程度的一个重要指标。练习结果能够反映出学生们在学习过程中的共同问题，教师就能在课堂上利用过段时间对问题进行集中讲述与解决，让学生更好的理解自己有困惑的知识点。对于练习来说，教师不能够完整细致的掌握每一位学生练习的过程细节，但是教师可以通过最终的结果评价学生的练习过程，对学生在练习过程中出现的问题进行解决，以帮助学生更好地理解知识、进行能力提升。

就比如对于“比大小”这一节内容来说，学生在题目练习的结果显示学生不能很好地分清楚大于和小于这两个符号，那么教师就可以根据这一结果对这两个符号进行区分，向学生们细致的讲述他们的区别和联系并引导学生们进行再次的练习。在教师对于课堂练习结果的关注与分析之下，学生能够更加有针对性的进行知识掌握与能力提升。

结束语：

面对课堂练习环节中暴露产出来的各个问题，不管是在环节设计或者是课堂练习过程中，教师都应该灵活的负责任的去看待学生在这个过程中暴露出来的问题，创新教学方式，对课堂练习环节展开合理化、创新化設计。教师应该做到利用好周边资源在教学过程中不断的改进课堂练习的方式与内容，让学生真正的提升对于课堂练习的极性与热情，从而在参与的过程中提升练习的质量与效果，最终对学生整个数学学习的态度与结果都产生积极的影响。

参考文献：

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