浅谈如何有效提高幼儿语言教学的策略

张杰

摘 要：随着素质教育目标的不断推进以及新课程改革的不断发展，教育在我国人们心中的地位越来越高。幼儿阶段的教育是人最开始接受系统性教育的阶段，对于幼儿的身心发展、认知水平进步有着重要意义。对于幼儿来讲，语言教学是十分重要的，由于幼儿的语言表达能力、思维能力并不完善，在教学中教师应加强幼儿语言表达能力的培养。作为幼儿阶段的教师，在进行幼儿语言教学时，应注重对幼儿问题的分析，结合实际情况创新自身的教学模式，让幼儿在趣味、愉快的教学氛围中感受语言的魅力所在，促进幼儿语言教学质量的进一步提升。

关键词：幼儿语言教学;策略分析;提高;语言表达能力

语言作为人们交流、沟通的主要工具，是思维的载体更是信息表达的重要方式。然而，语言教学作为幼儿教学中重要的组成部分，对于幼儿的身心发展、思维培养等有着很大的影响。在幼儿的生活中，必然不能缺少语言的存在，无论是幼儿发表自身想法，还是与身边人沟通都要用到语言，是学生表达自身内在情感的方式。在幼儿教学中，其主要的特点便是利用课堂的趣味性去迎合幼儿的兴趣，让幼儿能在愉快、有趣的教学氛围中发展自身的语言能力。所以，在幼儿教育阶段，教师在进行语言教学时应充分鼓励幼儿进行语言表达，鼓励学生多说多讲，充分利用语言来表达自己内心的想法，为幼儿健康成长以及能力发展奠定夯实的基础。

一、创设趣味化的游戏情景，促进学生语言能力的提升

幼儿教师在幼儿语言教学时可以利用课程游戏进行教学，在此过程中，教师就要意识到游戏对于幼儿课程的重要影响，在教学模式和教学理念上实现创新和升级[1]。游戏从根本上来讲便是将游戏和幼儿课程教学相结合，在传统幼儿教学课程的基础上为幼儿营造出不同于传统教学的趣味学习情景和学习氛围，通过游戏的方式将教学形式加以改善和丰富，培养幼儿想象力的同时让学生能够全身心的投入到语言教学中，发展幼儿自身的语言能力。

例如，教师在进行幼儿语言教学时，教师可以创设一个自然的教学情景，“春天到了”，运用实际的问题来吸引幼儿的注意力，用语言来表达并描绘一个具有趣味性的游戏场景，如利用儿歌《小燕子》的歌词进行描绘，“小燕子，穿花衣;年年春天来这里。”然后在利用自己的话语进行引导，“亲爱的小朋友们，小燕子导游穿着美丽的花衣裳又来了，它呀要带着我们去春游，就让我们一起跟着小燕子的脚步看看他要带我们去哪里吧？”通过幼儿教师这一篇生动话语的描述，对课程游戏营造了一个极具趣味性的情景，提升了幼儿课堂的游戏化和知识趣味性，让幼儿能够在情景中充分讲述出自己的想法和意见。

对于幼儿园阶段的教育来讲，课程游戏的方式是幼儿语言教学最为重要的教学模式之一，所以幼儿教师在进行课堂教学之前要充分进行准备，保证每一个细节都是具有趣味性的，能够有效的吸引幼儿的注意力[2]。在制定课堂内容时，要创新性制定适合幼儿身心健康发展的游戏，结合语言教学的相关知识，帮助幼儿在游戏中能够得到语言能力的提升和语言思维的全面发展。

二、选择合适的语言材料，激发幼儿语言思維

在幼儿语言教学中，语言材料的使用是必不可少的，是作为幼儿语言教学活动的重要载体。对此，幼儿教师在教学时应充分分析幼儿的实际情况，从幼儿年龄特点和信息发展程度出发，利用图文并茂、生动有趣的语言材料激发幼儿的学习积极性，利用语言材料帮助幼儿发展自身的语言思维能力[3]。

例如，教师在教学时可以选择一些动画、儿歌、歇后语等元素作为语言教学的内容，利用多媒体的方式将这些有趣的元素展现在幼儿面前。在幼儿观看后，让幼儿对所观看的动画、视频等进行内容的概述，在保证幼儿学习兴趣的同时，实现幼儿语言教学质量的有效提升。

结束语：

总之，幼儿语言能力的发展是幼儿成长过程中重要的一部分，对于幼儿的后续生活和学习有着一定的影响。所以，教师在进行幼儿语言教学时，应充分结合幼儿的实际发展情况，利用课堂游戏的方式帮助幼儿提升对语言教学的兴趣。此外，教师在教学时，应为幼儿选择合适的语言材料，利用有趣的动画片、儿歌等提高幼儿的学习积极性，进而激发幼儿的语言思维，促进幼儿能够在科学的教学中得以健康发展。

参考文献：

[1] 方璐. 让”童言”绽放——浅谈幼儿语言表达能力培养的有效策略[J]. 儿童大世界：教学研究， 2019， 000（010）：P.282-283.

[2] 董排. 浅析幼儿教育教学中语言运用能力的有效培养[J]. 百科论坛电子杂志， 2020， 000（001）：268.

[3] 魏淑霞. 浅谈幼儿园语言教学活动中实习教师有效提问的策略[J]. 成长， 2020（6）：1.