党史教育融入初中道德与法治教学的有效方法

唐玉

摘 要：今年作为中国共产党成立的100周年，是承前启后继往开来的新时代。在新时代越来越要求我们不能忘记初心，并且带着它一直前行。所以这就对于当时的教育提出了新的很重要的要求，因为党史不仅仅是党的发展历史的一个凝结的过程，同样是中华儿女团结起来、抵御一切困难的见证。而党史教育也被放入教学的各个层面，当做教学的重要融合因素之一来让教师与学生共同开展。对于初中道德与法治这一科目，本文从道德与党史教育的融合、法治与党史教育的融合以及党史教育与本门课程完整的融合这三个角度来探讨党史教育，融入初中道德与法治教学的有效方法。

关键词：党史教育;初中;道德与法治教学

前言：从初中道德与法治这一门课程来看他的专业程度与理论性并没有那么强烈，而且这门科目的设立也是为了能够让学生在了解一些内容的同时感化学生，影响学生，让他们树立正确的道德观，法治观以及价值观，人生观等。所以当党史教育融入到这个课程中时，它不应该是生硬的充满棱角的，而是一个自然的融合。所以本文以此为切入视角，对党史教育与初中道德与法治教学方法的有效融合进行一些探讨。

一、道德层面与党史教育的融合

道德，我想把它用一片海来形容。因为在生活中有很多事情只能说用道德来衡量，但是我们并不能指出在道德影响之下怎么做是最好的。所以不管怎么样，每个人心中有自己不同的道德，只体现在他们自己的心里，无法被外人知晓。所以道德作为初中道德与法治的重要学习点之一，其实就是为了通过这门课程的设立，让学生们树立更好的人生观价值观，然后在心里树立一个更高的道德标准。通过这样的道德标准，我会让学生们拥有更多的真善美，在面对很多的事情的时候能偏向于更好的一面去做。而与道德教育融合的切入点，我觉得就是通过党发展的艰苦但努力的这一过程来激发学生们感恩、激励以及牢记历史的心，从而提升自己的道德标准。

就比如道德包括社会公德和很多其他内容，而社会公德又包括人们面对生活中的很多事情应该怎么做，怎么想，什么样的态度这些内容。我觉得通过在课堂中融合党史教育去进行道德的培养这一个过程，就能够有效的激发学生在社会中的奉献精神，感恩精神等。同时也要注重督促学生们真正的去作为做一些感恩的反馈、一些善良的事或者从事一些公益活动，从而让当时教育于初中道德与法治的教学过程，真正体现到实处。

二、法治层面与党史教育的融合

而法治呢，它就像是一个天平，虽然说它在有的地方没有很全面，但是它已經是尽它所能去保护一些弱势群体的利益，或者说保持现有的制度以及一个管理。而法治其实也是我们党在长期建设过程中探索出来、对于国家管理以及社会建设非常有效的一个工具。通过法律来进行治理，这不仅仅是我们党努力的结果，同时也是现在社会发展的一个必然要求。在这里，法治可以看作是我们党发展阶段过程中的产物，并且它起着保护弱势群体，维护社会统治以及党的领导的作用。所以，这个就可以作为法治教学与党史教育的切入点带领学生进行学习与深入探讨。

就比如，针对这一方面，教师可以在课堂中向学生们讲授关于我党在立法过程中进行的探索，以及这个过程的艰巨性。通过这样的课程，既符合了道德与法治这一课程的相关要求，而且在课程教授的过程中很好的与党史教育进行了融合，向学生们普及了相关立法过程与知识，同时也让学生们更加拥护中国共产党的统一集中领导。

三、课程与党史教育的有效融合

教师最后就是整个课程，包括道德、法治和其他内容与党史教育的融合。首先，我在这里提到的是教育内容，也就是说关于教育内容上，除了教材内容，教师在授课前要做好相关准备与教学计划。即确定好教师在讲授哪一部分内容时应该与哪种类型的党史教育故事融合到一起，完成好教学这个过程教师的使命与任务，带领学生们塑造了爱国主义情怀。其次，就是教育方式的问题，这个是影响学生们最终学习成果的至关重要的因素。党史教育应该是贯穿学生发展与学习过程始终的，但是同时教师要做的就是把握党史内容传递的这一个度。既不能让学生产生厌烦情绪与枯燥的感受，也可以发挥党史教育的真正作用。

在我看来，观看纪录片与举办相关竞赛的形式就是非常好的。这些是能真正带领学生进行积极主动的学习以及良好思想观念的塑造的，是学生们真正积极学习与获取知识的有效过程。同时，在融合党史教育的课程学习中，教师也应该重视学生们的学习反馈，为学生们答疑解惑，通过一种柔和的方式达到教育目的。

结束语：在开展党史教育之前，我们必须要弄明白的一个问题就是党史教育到底是为了什么？在我个人看来，党史教育是通过阐述党艰难的奋斗历史，让学生们树立一种在幸福生活之中的一种危难意识，或者说是感恩观念。同时最重要的是要树立坚决拥护党的决心与爱国主义情怀，在思想观念进行一定的改善之后，同时运用到实际行动之中，让当时教育内化于心外化于行，真正改变学生们的态度与行为。不仅是对于道德与法治这一科目，而且对于其他的一些内容也有很强的指导意义和引导作用。

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