关于农村小学《道德与法治》教学的思考

向斌

摘 要：随着新课程改革的出台与不断深入，使得教育工作者不仅仅重视学生的文化课程知识的掌握程度，更加注重学生自身素质的培养。但是在农村教学过程中仍然会存在许多问题，如过于重视语数外学科，忽略其他学科，师资团队水平薄弱等，随着国家对教育的重视程度加深，对农村小学教育提供了信息技术助力，使得学生都能接受现代多媒体设备的教学，从而提高农村小学信息普及率，并且对学生自身道德素质培养具有良好的推动力。

关键词：农村小学;道德与法治;问题与对策

一、农村小学道德与法治课教学现状

（一）教师教学方法陈旧，缺乏实践练习机会

教师作为学生在学习过程中的引导者与管理者，是影响教学效率以及学生学习效果的关键因素之一。教师在进行教学时根据学生的情况以及教学的需求制定相应的教学措施，能够为教学效率的提升以及学生的发展提供有力的保障，实现教学的目的。当前在农村地区小学道德与法治课程的教学实践中，教师采用的教学方法和措施大多存在模式化和固定化等问题，很多时候无法根据学生的情况进行有针对性的调整，学生缺少对知识进行实践练习的机会。从而使得学生能够熟练掌握的知识有限，给教学效率的提升以及学生的发展造成了阻碍[1]。

（二）教师过于重视语数外学科

农村教育存在诸多问题，由于有些地区环境较为偏远，所以师资力量薄弱，并且由于经费较少，使得很多农村小学只开设较为主要的文化课，而忽视了道德与法治课程的重要性[1]。而且农村地区教育资源本就就比较有限，会存在一位教师为学生教授多门课程的知识，而使得教师更加注重文化课教育效果，所以在小学道德与法治课程中教师没有认真对待，有时只会读书中的文字，有时甚至占用此课程教授其他科目的知识，会使得学生在学习道德与法治课程时，无法理解书中案例所要表达的意义，从而无法与自身产生共鸣，最后无法提高自身的法治意识和道德，使得自身素质低下，为后续的学业和步入社会后工作造成影响。

二、农村小学《道德与法治》教学效果提升策略

（一）加强教师培训，提升教师教育水平

定期加强教师培训，通过交流互动对教学的经验进行分享与传播能够有效增强教师的专业素养和个人能力，进而为提升课堂教学效率提供良好的基础保障[2]。农村小学道德与法治教学，教师自身接触与学习新的教学思想和教学方法的途径较少，并且无法实现整体水平的提升与发展。所以在教学实践中，学校可以定期组织教师参与集体研学交流活动，引导教师通过学习和经验交流的方式，进而使教师多多学习其他教师的教学方法，不断的去学习，丰富自身的专业技能，从而为教学实践提供便利，促进农村地区教学水平的有效提升。

例如在教学《我们是班级的主人》時，很多教师都只是对教材中的理论知识进行了简单的讲解与分析，并且对于其中的案例一带而过，这给教学效率的提升以及学生认知的发展造成了严重的影响。因此在教学的过程中，为了找到更加适合学生情况的教学方法和措施，教师要积极与其他教师一同参与培训和教学研讨活动，学习新的教学观念与方法并运用到教学实践中，丰富课堂教学形式，提升学生参与课堂学习的积极性。

（二）提升教师对道德与法治教学的重视度

农村地区的教育思想都比较的传统，很多教师认为道德与法治这门课程不是主要的学习课程，对学生学习没有什么帮助，进而忽略了这门课程的重要性，在实践教学中，对语数外这些主要课程教学比较重视，从而在教授道德与法治课程时只是让学生自行读书学习，或是下载课程相关的演示文稿进行演示和朗读。但道德与法治课程中有许多定义较为抽象，学生难以理解其意义，从而学生对该课程失去学习兴趣，最终导致学生的思维品质和道德修养无法得到提升，对学生后续的高阶学习造成不良影响。因此教师要认识到道德与法治课程教学的重要性，在实际课堂教学中，要积极采用多样化的教学方法，通过创设生活情景，运用信息技术进行演示帮助学生更好的理解其概念，同时要不断的鼓励和引导学生将学到的知识应用到实践中，提高学生知识实践应用能力。

（三）发挥农村地区优势，推动教学特色化

在农村地区的教学实践中，虽然缺乏相对系统性正规化的教学资源，但是也有一些具有地方特色的资源[2]。教师在进行教学时借助这些特色化的教学资源进行教学，能够丰富教学的内容，让学生在学习的过程中得到更加多样的培养与引导，为保障教学的效率以及学生的发展创造了更加有利的条件。同时加强与农村当地资源优势与教学内容的结合，给学生创造更加新颖的教学和活动内容，开展特色化教学，为实现道德与法治课程的教学目标提供保障

结语

综上所述，小学道德与法治课程的开展，尤其是农村地区，教师一定要对道德与法治这门课程学习的重要性重视起来，要改变教育模式，教师要根据当前课堂中存在的问题进行深入分析，探究其产生的原因并制定相应的改进措施对课堂的教学实践进行调整，加强学生综合素养的培养，提升小学道德与法治教学有效性，促进其综合化的发展。

参考文献：

[1] 梁娅. 核心素养视角下农村小学道德与法治教学的实施策略[J]. 新课程研究（中旬-双），2021（5）：38-39.

[2] 赵建军. 提升农村小学道德与法治课堂教学有效性的策略探究[J]. 考试周刊，2020（54）：109-110.