小学音乐课堂中的竖笛教学

吴绮婷

摘 要：竖笛，简便易学，是小学生音乐学习的好帮手，但要正确运用竖笛教学，才能培养学生的音乐感知能力，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习需求。

关键词：竖笛;小学;音乐教育

前言：竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，其音色悠扬，简便易学，既能独奏又能与各种打击乐器组成小乐队，而且竖笛价格便宜、携带方便，对于农村学校的孩子们而言是学习简谱，简易课堂乐器的最佳选择，也是陶冶学生情操，丰富学生业余生活，在教学过程中合理运用竖笛有效地辅助学生掌握音准，提高学生识谱视唱能力，同时能增强学生学习音乐的积极性。

一、建立良好的教学秩序

小学生的好奇心强，拿到竖笛就感到很新鲜，喜欢胡乱吹奏，如果竖笛课中学生没有纪律，不听指挥，一直乱吹，课堂教学就没法进行。所以在前期工作，除了让学生能用正确的姿势演奏姿势，最重要的是，让学生看懂老师的手势，听懂老师的口令。这样才能建立良好的教学秩序，保证教学质量。

（一）学习正确的演奏姿势

背挺直，屁股坐凳子的三分之一，腿并拢，手臂微微打开，竖笛斜45度。演奏姿势，听起来是一个简單的动作，但这往往能训练学生的注意力，一般坐姿端正的同学都能认真听讲，但是小动作比较多的学生注意力比较分散，所以课堂中多余的竖笛声就是注意力不集中而导致的，所以在学习竖笛之前，我会不断地反复地提醒坐姿，并要求同学们眼睛看老师。

（二）学会聆听课堂口令

在学习竖笛之前，我要学生把竖笛房子竖笛套上面，这样竖笛就不会乱滚，发出声音，需要同学们拿起竖笛时，我会说小竖笛，学生就会说准备好，并拿起竖笛，但是在三年级上学期，我会要求他们说小竖笛，左上右下，轻轻吹，因为很多学生在初学阶段总是把手弄反。等学生的姿势固定好就只需要说准备好。

（三）学会观看老师的课堂手势

学生在演奏的时候，难免会出现问题，我们想要把它停下来，但是我们的嗓音是比不过一班同学竖笛的声音，因此我们用手势就可以解决这个问题。五指并拢，掌心朝前，手臂伸直为停的动作，手心朝上则为演奏的动作。

为了让学生习惯我的手势，我会跟学生玩一个红绿灯的游戏，比如，这节课，我们学习la这个音，我们呢就用红绿灯这个游戏反复地练习，在反复练习中，学生也就习惯了我这个吹和停的手势。

二、掌握科学的吹奏方法

由于一二年级同学的手比较小，气息还不稳，因此竖笛教学一般在三年级开始进行。呼吸方法是竖笛学习的关键部分。我们在日常生活中的呼吸是自然的，而吹奏竖笛时的呼吸则要随着音的高低、强弱、长短以及情绪上的变化加以调节。因此，在吹奏竖笛时，应该采用“胸腹式联合呼吸”，用以扩大呼吸量。吸气时，用横隔膜着力，胸腔扩大，横膈膜向下压缩，小腹向内收缩;换气时，最好用口、鼻相结合的方法，以口为主，就是将嘴的两角稍放开换气;吐气时，应利用胸肌、腹肌、横膈膜的控制能力，使气息能够均匀、有节奏地逐渐吐出。

学生的呼吸决定了歌曲的整齐度和音准，气息的稳定，所以在吹奏之前，老师的指挥一定要给学生一个明确的呼吸提示。就连音阶练习也一样。

舌头运用是竖笛学习的重要部分。舌头好像一个活塞，可以起阻碍气流的作用。舌头堵住吹口就发生断音现象，舌头离开吹口，声音就继续发出。乐曲中用“”、“T”、“K”符号来表明。“T”与“吐”、“突”同音，“K”与“库”、“哭”同音。在演奏歌曲之前，老师可以让学生用“T”和“K”读出歌曲节奏。在演奏中尽量要求学生发音要做到结实、清楚、有弹性，必须经过反复的练习，才会让每个音听起来都干净利索。

三、采用多元化教学，激发学生兴趣

游戏活动则是激发学生兴趣最有效的手段之一。因此，教师在课外应该认真备课，制作一些形象的教具，运用多种教学方法，让学生在游戏活动中学习，变乏味为趣味。可以用简单的音符让学生简单演奏二声部，并为歌曲伴奏，也可以上上课前5分钟，让学生挑战视谱练习，学生最喜欢竞争，也好表现自我。也可以利用小组合作的方式，让学生展示自己学习的歌曲，多给学生展示的平台，激发学生的学习兴趣。

四、明确每个年段的学习任务

三年级上学期：

1、学习正确的演奏姿势

2、认识5 6 7 1 2 五个音

3、搭配节奏练习 练习竖笛小曲

4、期末吹奏《我有一只小羊羔》

三年级下学期：

1、学习音乐1 2 3 4 5 6 7 1

2、练习竖笛小曲，练习视谱能力

3、期末吹奏《铃儿响叮当》

四年级上学期：

1、学习高音3的演奏方法

2、以《快点告诉你》为例，学习G调的吹奏方法。

3、结合课本歌曲练习竖笛

《牧羊女》 《我和你》《龙猫》

4、期末考试《小星星》

四年级下学期：

1、用竖笛演奏八三拍的歌曲

2、学习二声部的练习曲

3、期末演奏《朝霞》

五年级上学期：

1、学习高音4，5，

2、结合课本歌曲学习《我们多么幸福》《鸿雁》《雪绒花》

《银色的马车从天上来》二声部

3、期末演奏《雪绒花》

五年级下学期：

1、课前听单音，竖笛吹奏

2、学习变化音升fa 和 降7

3、结合课本教材学习《当太阳落下》《蓝精灵》

4、期末演奏《当太阳落下》

六年级上学期：

1、结合教材学习《海鸥》《童年》

2、期末演奏《海鸥》

六年级下学期：

1、结合教材学习《龙的传人》《长城谣》

2、期末演奏《龙的传人》

五、竖笛教学促进学生素质的提高

1、调动了学生的学习积极性。将器乐引进课堂，充实和丰富了音乐教学内容，调节了课堂学习气氛，特别是对一部分认为自己没有音乐细胞或某些嗓音条件较差的学生、个别处于变声期的少年，在器乐教学中也能发挥出他们的才能。树立了自信心，从而激发了学习音乐的热情，培养了对音乐的兴趣和爱好。

2、锻炼了坚强的意志和毅力。要学会一种本领，需要刻苦练习、持之以恒的精神。通过竖笛吹奏训练，促使学生视觉、听觉和动作协调配合，让学生在课堂中始终保持着饱满的精神状态和高度集中的注意力。这有助于培养学生团结协作的精神，也增强了集体观念意识，锻炼了坚强的意志和毅力。

3、促进了学生智力的发展。俗话说“耳聪目明”，通过吹奏竖笛，学生的十个手指头在视觉、听觉的指挥下正确地操作，协调配合，长期实践，能增强记忆，使学生的思维更活跃，动作更敏捷，反应更灵敏，大脑更发达。据各班任课老师反映，学习了竖笛，不但没影响其他课程，而且学生各科成绩均有不同程度的提高，班里形成了一股你追我赶的良好的学习气氛。

结语：

综上所述，竖笛教学在小学课堂中能激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，提高视谱能力和动手能力，帮助嗓音条件不太好的同学竖笛信心，扬长避短，为了能让竖笛教学在小学课堂中发挥优势，还需要老师细致竖笛教学工作，掌握正确的演奏方法，建立严谨的课堂纪律，用多元化的方法进行竖笛教学。

参考文献：

[1]刘源.小学音乐课堂实施竖笛教学策略思考

[2]侯颖.小学音乐课堂实施竖笛教学的策略