浅谈如何借助环境描写表现人物形象

林晴晴

摘 要：通常情况下，人们把最能显示小说独特性的人物、情节、环境称为“小说三要素”。一部成功的小说的优劣，很大一部分在于环境描写的成败，环境描写密切联系着人物的思想行动，对人物性格的体现起着强化作用。生活环境的布局、色彩、陈设可以反映出人物的性格，人物的喜怒哀乐也是通过环境描写得以展现，人物性格的成长、变化，也离不开环境。

关键词：环境描写;人物形象;烘托渲染

“一切景语皆情语”，作品的环境描写并不是可有可无的点缀，是密切地联系人物的思想行动，对人物性格的凸显起着强化作用。那么，如何借助环境描写表现人物呢？

一、通过对人物生活环境的描写反映性格特征

从对人物生活环境的布局、色彩、陈设方面，我们往往能看出相关人物的性格特征，是因为人们总是按照自己的生活习性，兴趣爱好来布置自己周围的环境。一个整洁的环境不会居住着邋遢的主人，一个肮脏龌龊的人，无论如何也打造不出格调高雅的环境。正所谓：知微见著。因此，写作时，要针对你所要表现的人物，对他的一些典型的生活环境进行描写，从而让读者了解其性格特征，为塑造立体的人物形象奠定坚实的基础。如列夫·托尔斯泰所著的《穷人》中对桑娜家中的描写：“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。”从屋内环境的描写，我们能够深刻感受到桑娜是一位勤劳能干的女主人，让学生更能深入了解人物形象。

又如鲁迅在《故乡》中所述：“深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。”美丽的夜景和英武的少年融合成了一幅绝妙的画面，少年闰土的飒爽英姿在这迷人的景色中得到了鲜明的体现。

二、通过特定景物的描写渲染烘托人物的内心

景物描写，作为环境描写中的一个重要部分。平时我们所见有令人心旷神怡的美景，也有让人看了很压抑很悲伤的哀景，写作时，如果能将景与情结合起来，对人物的表现，也会起到有效的作用。

（1）以乐景写乐情

铁凝的《盼》中“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”作者借助“小杨树像在嘻嘻地笑”，表达出“我”看到即将下雨时的内心的喜悦。

而“四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”这段环境描写，将雨冲刷后的马成明晃晃的玻璃，将树上的小雨滴比喻成珍珠玛瑙，表达出“我”对雨的喜爱之情，将小主人翁“盼”着下雨的心情表达的淋漓尽致。

（2）以哀景写哀情

同样是《穷人》的景物描写“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。”在如此恶劣的环境之下，渔夫还要出去打渔，毫不顾惜自己的身体，以此衬托出桑娜一家的生活穷苦。加上“古老的钟声发哑地敲了十下，十一下......”等环境描写，充分让读者感受到桑娜家的穷困程度，为下文夫妻家都作出收养邻居两个孩子做铺垫，充分体现夫妻二人虽然物质贫穷，但精神却无比纯洁、朴实、崇高。

（3）以乐景写哀情

在鲁迅的《祝福》中，结尾写到：“......听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在‘祝福了......又隐约听到远处的爆竹声连绵不断......天地众圣歆享了牲醴和香烟......预备给鲁镇的人们以无限的幸福。”极力渲染新年祝福的美好景象，就为祥林嫂的死营造一种悲凉的氛围。

（4）以哀景写乐情

《卖炭翁》中：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来门外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。”正在“心忧炭贱愿天寒”的时候，“夜来门外一尺雪”，不仅天气变得冷了，而且想不到下了这样一场大雪，真是“苦命人，天照应。”雪中之炭的价钱该是可觀的，这是乐事;于是，天刚亮就驾起牛车上路了。他那喜出望外的高兴劲头，他那满怀希望的喜悦心情就甭提了。尽管环境是那么恶劣，他竟是如此的高兴，他那悲惨的处境与悲哀的心境，就在这“晓驾炭车”的喜悦心情中表现得淋漓尽致。

三、通过环境描写为人物性格的形成和变化做铺垫

环境塑造了人物，人物性格的成长、变化，都离不开环境。

在《水浒传》中《林教头风雪山神庙》章节，作者紧扣风大雪紧的特点，不仅使我们了解到小说中人物活动的鲜明背景，而且使我们看到了人物性格所发生的转变：开始林冲逆来顺受，随着矛盾的进一步激化，高俅父子一定要把他置于死地，火烧草料场;正因为风大雪紧，林冲才要喝酒，才会在沽酒途中见到山神庙;正因为风大雪紧，草厅才被摇振、压倒，林冲才被迫到山神庙安身……直到暗中听到陆谦等人的谈话，促使林冲铤而走险杀敌复仇，在性格上出现了重大转折，显示出他性格的发展变化。

结尾：不仅在小说中，在各类文学作品中，在学生的习作中，都可以借助于环境描写，为人物形象的塑造、故事情节的转变，进行烘托和铺垫，让人物性格愈加鲜明突出，人物形象更加饱满生动，让故事情节的曲折跌宕更加的合情合理。所以在平时教学中，我们要从精读课文中，从习作例文中，让学生多去感悟、去理解、去运用环境描写，使文章更加丰富多彩。

参考文献：

[1]教育部审定2019义务教育教科书六年级语文上册2019，76

[2]百度百科