小学数学有效运用“画图策略”的实践尝试

詹雁霞

摘 要：近几年来，由于科技水平的不断提高以及教育水平的快速发展，教育部门对于小学数学有了更高的要求。在新课改的要求下，要求教师对于小学数学阶段的教学要有效地运用画图策略去进行实践教学，在课堂教学中提高学生动手操作能力。本文关于小学数学有效运用“画图策略”实践尝试展开探索研究，在研究过程中去提高教师的教学策略，从而增强教学效果，提高学生学习效率。

关键词：小学数学;画图策略;运用

引言：小学数学的内容大部分都能运用在日常生活中，但是理解和掌握小学数学还是较为困难的。因此，在小学数学的教学课本中，我们可以看到通过大量的图画让学生理解相关知识内容，学生通过相关图画解决数学问题，提高学生对数学的认知。因此，在小学数学的教学过程中，教师也要积极使用画图策略，提高学生解决问题的能力，增强学生学习的积极性与主动性。

一、引入画图策略，启动深度学习机制

对于小学阶段的学生来说，他们没有耐心，很难集中注意力去听上课内容，尤其是对于数学课程来说，内容比较枯燥无聊，学生对于数学的接受度也不是很高。因此在数学教学过程当中，教师要引入画图策略，利用图画向学生解释相关数学知识，在利用图画教学策略的过程当中激发学生的学习兴趣。教师要摒弃掉以往陈旧的教学方式，不能只是一味地向学生灌输知识，要设置符合学生发展水平的教学方式，在利用画图策略的过程当中提高学生的学习能力。在画图策略的教学帮助下，启动深度学习机制，加强学生对数学学习的主动性，在课堂上，以学生为主体，提高学生的学习效率。[1]

例如：在我们学习五年级上册第二节内容《轴对称和平移》时，我们可以学习到很多平面图形。而在学习这一章节时，学生可接触到利用画图策略去解决问题。在第一小节内容中，有提问让学生找对称轴，并且将对称轴在图形中画出来，因此，在这个问题中，我向学生引入了画图策略，让学生在图形中画出了每条对称轴。在解决数学问题的过程中，提高了学生的动手操作能力，加强学习效率。

二、传授画图方法，提升深度学习品质

在引入的画图策略之后，教师则要向学生传授画图方法，提高学生的画图能力。而在小学数学教学过程当中，如何提高画图能力以及教会学生画图方式是非常重要的。教师可利用小组合作学习的方式，让学生之间互相进行交流探讨，在讨论过程中互相学习彼此身上的优点，从而提高自己的画图能力。在日常的数学教学课堂当中，教师也要多使用画图策略，从而在使用的过程当中，去教会学生如何画图，让学生学习到快速简单地画图方法。从而使学生能利用多种画图方法去解决相关数学问题，提升学生的学习能力，增强学生学习品质，让学生对于数学的学习掌握得更加透彻。[2]

例如：在学习完轴对称之后，我们学习到了平移。而在平移中也需要画图，由于有了之前轴对称中画图的经验，在学习平移的过程当中，我向学生教如何画一个平移后的图形，首先把每个点都确定下来，再把点连起来，图形不变，位置发生改变。对于平移内容运用画图策略，让学生体会到了画图的乐趣所在，增强了学生的学习兴趣，使课堂教学氛围浓烈。同时在解决画图过程中所遇到的问题时，我向学生传授了画图方法，提升了学生的学习品质。

三、鼓励画图创新，整合深度学习认知

在数学教学中，创新思维是很重要的。尤其是对于小学阶段学生来说，数学内容是复杂、枯燥、无聊的，因此教师要使学生对于数学教学内容感兴趣，开发学生思维。在学生学会画图之后，要提升学生的画图能力，就要鼓励学生在画图过程中进行创新。使学生在解决数学问题时，可以有多种画图方法去解决，让学生学习多种解决手段，开发学生思维能力。在数学教学过程当中，教师要鼓励学生画图创新，对于画图方法要进行改变，使学生的思维变得活跃。在画图策略当中，让学生养成良好的画图习惯，在遇见相关数学题时，能够快速的想到利用画图策略去解决，让学生的大脑思维变得开阔，提高学生的综合能力。[3]

例如：在学习第四章《多边形的面积》这节内容时，首先对于计算多边形的面积，尤其是不规则多边形，学生要学会利用画图的方式去进行填补，从而进行计算面积。在学生进行填补图形，计算面积过程当中，引用了画图策略。但在教学过程当中，我鼓励学生开发思维。不仅拘泥于只是填补图形去计算面积，也让学生将一个不规则图形分割为规则图形去计算，利用分割法进行面积计算，鼓励学生画图创新，整合深度数学认知。

结束语：

综上所述，在小学数学课堂教学中运用画图策略可以降低数学问题的难度。而教师首先要引入画图策略，之后向学生传授画图方法，鼓励学生画图创新，在这些過程中去启动深度学习机制，提升深度学习品质，整合深度学习认知，适应当前新课改的要求，从而增强学生综合能力与教师小学阶段数学的教学效果，为学生以后良好的发展奠定基础。

参考文献：

[1]林迎陶.小学数学有效运用“画图策略”的实践分析[J].数学教学通讯.2020（04）：38-39.

[2]闫亚红.小学数学有效运用“画图策略”的实践尝试[J].新课程.2021（38）：207.

[3]赵淑君.小学数学与画图策略教学的有效整合[J].文理导航（下旬）.2021（03）：21-22.