寻访：厚植队员爱国主义情怀的有效路径

徐海娟

培养社会主义合格的接班人，是学校教育的核心任务。小学阶段依托扎实有效的红领巾寻访，是厚植队员爱国主义情怀、强化立德树人根本任务的有效路径。激发队员的寻访热情，能提升队员的寻访能力，丰富寻访的体验形式。学校努力让组织教育、自主教育、实践活动渗透在少先队工作的方方面面，展现出新时代少先队建设与发展的新姿态！

红领巾寻访是江苏少先队的品牌之一，多年来江苏省少先队组织充分挖掘和传承红色资源蕴藏的巨大精神财富，为每一位少先队员制定寻访主题。从2008年“红领巾寻访春天”到2017年“红领巾寻访强军梦”，从2019“红领巾寻访新中国为大足迹”到当下“寻访小康路争当小先锋”，队旗猎猎，红领巾飘扬，寻访如火如荼。

少先队寻访活动倡导“活动中领着少年儿童寻求真理”，不断丰富着党的少年儿童事业。少先队员们在实践中去探寻，在活动中去感悟，少先队辅导员们更是以红领巾寻访的活动载体，进一步丰厚了少先队组织的实践性。

南通市经济技术开发区实验小学教育集团能达校区，以“行有道，达天下”为校训，立足能达商务中心各项资源，引领队员自觉参与、自主探究，把自己的成长与祖国和家乡的发展紧密联系在一起。2017年建校起，一批批少先队员在行走文化的熏陶下，一次又一次怀揣着向上的力量，出发！

一、激发队员的寻访热情

红领巾寻访突出了思想政治引领的核心任务，通过丰富多彩、喜闻乐见的活动，带领少先队员走向社会，走进生活。2019年“十一”期间，能达校区组织开展“寻访新中国伟大足迹”的活动中，充分利用少先队阵地优势，升旗仪式、广播台、橱窗、黑板报，处处宣扬新中国的光辉历程。“我讲新中国故事”“我绘新中国画卷”“我赞伟大中国梦”，队员们的爱国热情在阵地宣传中不断得到提升。

在红领巾寻访开始前，学校组织队员们进行了为期半个月的“祖国妈妈我想对你说”活动，队员们尽情抒发对美丽中国的热爱之情。2021年庆祝党的百年华诞，学校倡导“十百千”工程，各大、中、小队广泛开展系列活动，其中寻访革命老前辈、先进劳模、创新人才系列活动，参与人数多，参与面广。

二、提升队员的寻访能力

少先队教育面向社会、面向生活，是少年儿童的主体教育，做真正的实践体验教育，能提升队员的寻访能力。

（一）立足中队，挖掘资源

2019年队员寻访强国梦，时至南通地铁项目不断推进。六年级中队正好开展“强国梦”主题队会活动。在中队辅导员的协助和策划下，队员们走向地铁一线，探秘新南通最亮名片；2020年“致敬抗疫先锋”系列活动，学校依托中队开展系列活动，邀请抗疫先锋走进校园，进行事迹宣讲；2021年中队持续推进德育班本课程的建设，辅导员整合中队师资力量，开设多学科育人背景下的德育课程。受校区行走文化的引领，四年级各中队，寻访家乡“最美乡村”感受新时代的变化，聆听乡亲们对新中国建设的感慨，备受启发。队员们设计调查问卷，走访党员之家，感受时代的发展。

（二）围绕主题，系统开展

新颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》全面部署新时代大中小学劳动教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。最美劳动者的活动，是实小集团的德育特色活动。在这一主题的启发下，能达校区持续开展系列活动——寻找最美劳动者，“爱岗、敬业、奉献”，成了2019年下半年的寻访主题。队员们走进校区、公园，带着扫把、抹布、水桶等清扫工具，认真擦拭着栏杆，弯腰捡起小纸屑，认真清扫掉垃圾。少先队员们不顾天气炎热，不怕脏，不怕累，他们分工明确，合作默契，用实际行动践行最朴素的劳动精神。

（三）针对队情，优化辅导

在英雄中队的创建背景下，充分发挥“一人一队课”的平台，鼓励辅导员围绕英雄中队的创建，挖掘资源，帮助队员有针对性地寻访红色基地、英雄模范人物，让寻访活动在各中队全面进行，确保队员全参与。2020年疫情期间，学校三1中队借助网络平台开展了“书写真挚心声，致敬白衣天使”“云上寻访长辈，问候革命伉俪”等系列活动，鼓励队员们心系国家，致敬抗疫先锋；四5中队的队员们开展了线上寻访活动。学生通过书信的方式，分别寻访了自己的家长，他们有的是特巡中队的警察、有的是学校的老师，他们守护家园、坚守岗位的行动，队员们受到极大的鼓舞。

自2017年以來，我校成立了张謇中队、金志德中队、吴锦泉中队等三十个英雄中队。各中队通过营造英雄主体氛围、提炼英雄精神、学习英雄精神、寻访英雄、争做英雄式好少年等方式开展主题活动，在寻访过程中，通过讲、演、说、写、诵等形式，丰富时间内容，使寻访活动深入人心。

三、丰富寻访的体验形式

2019年“十一”期间，学校寻访采取中队和大队、学校和家庭、校内和校外多角度结合的方式，丰富寻访内容，提升育人品质。

（一）方案引领，做实“点面”

学校层面，不同年级不同主题，同一年级不同班级的寻访不同对象。一二年级以“故事中国榜样力量”为主题，在寻榜样这个活动过程中，提示各中队要充分挖掘资源，组织队员们走近革命先烈、优秀党员、时代楷模、道德模范、大国工匠、行业精英等，学习他们的感人事迹和精神品质，引导队员学习美德、弘扬美德、践行美德，从小学习和践行社会主义核心价值观，争做时代小先锋；三年级以“桥梁南通时代明珠”为寻访主题开展活动，三项活动板块推进——队活动课（南通桥）、队长寻访（苏通大桥、沪通大桥）、队员寻访（南通大大小小的桥梁）；四五六年级以“5G时代我来打Call”为主题，统一策划，抱团行动，做到寻访前5G项目研究，带着问题走进体验馆，带着收获走出体验馆。

（二）搭建平台，创新展示

寻访活动离不开展示和总结，它既是对活动提炼又是对活动的反思。“寻访最美南通，展示最棒自我。”学校以年级部为单位，积极为队员们搭建平台，组织成果汇报。“听我们的声音”“点赞我美丽的通城”“我为5G代言”等系列联合中队活动成了队员们交流收获的载体。

同时，充分利用学校微信公众平台，积极鼓励队员将优秀的寻访成果以短视频的形式进行推送展示。辅导员团队还尝试将队员们的寻访收获，利用少先队各网络宣传平台，分享给全社会。

队旗飘扬七十余载，学校深入开展红领巾寻访活动三年有余，展望未来任重道远，我们将党团带领下，紧跟省市区少工委，深入做好红领巾寻访，做出新的特色，撰写新的篇章，努力依托红领巾寻访让组织教育、自主教育、实践活动渗透在少先队工作的方方面面，展现出新时代少先队建设与发展的新姿态。

（三）课程引领，丰富育人内涵

学校德育课程框架图，提出了包括班主任层面、学生层面以及目标等维度的评价标准。在主体奠基课程框架下，楷模教育方向的班主任层面评价标准为教育案例和德育课，学生层面评价标准为学案、社会实践和原创剧本。班级层面，辅导员依托课堂，将学科综合实践课程的项目实施融入到班本课程，设计综合体验类“第二课堂”，以“搜索资料—整合材料—汇报交流”；“制定活动计划—行走体验—总结成果”两条线建构活动，每2周完成一次特殊的“寻访”。

我校国防科技课程，是少先队寻访活动的课程载体。长期以来学校与部队开展双拥共建活动，定期组织学生参观营区，师生在活动中通过观看军营纪录片、参观军营展览室、参观飞机场、观看内务整理演示、观看队列表演和学习军容军姿等，开拓师生视野，了解军人风采，学习军人作风。入队礼、成长礼，通过走近军营的活动，感受到我军的建设历程，提升学生的爱国主义情操。

少先队文化建设要有长期的规划，是一个不断创新、不断补充和不断完善的过程。依托本地红色资源的利用和开发，促进了少先队寻访工作水平的提高和少先队活动特色的形成。将英雄精神融入课堂教学，融入校园文化，融入课余生活，形成了浓烈的教育氛围。通过走出去、请进来等一系列的活动，努力打造品牌特色中队，品牌特色学校，多方面提升育人质量，实现立德树人的核心目标。