人本教育思想与中职思想政治教学

李碧春

摘要：现代教育发展的核心便是人本思想，其也被越来越多的工作者关注，教育革新也推动了人本思想的关注度，在教学中大多教师也愿意渗透这层属性，将人本教育与思想政治相融合，擢升整体的素养，从新式教学模式走，挖掘出人本的精华。人本教育的传播具有一定的归属价值，想要让这种思想融入大众生活，还需借助教育的方式，在中职思想政治教学中，通过行之有效的深入结合得到全面发展，是笔者研究的重点。鉴于此，本文旨在研析在思想政治教学中解决人本问题。

关键词：人本教育;思想政治;中职教学

引言

公立普高的生源扩增，也让中职学校的学生逐渐减少，教师更应找寻与之适宜的管理方式去应对中职学生，遵循人本思想的原则，搭建好温馨和谐的环境氛围。很多人对于中职学校的思想政治工作仍停驻在原始时期，学生主动权甚少，学生被迫接受灌输的理念，而学生的反叛心理也会让结果很糟糕，甚至教学成效很差。将人本教育与中职思想政治融为一体，更能为学生发展助力，让学生不断适应这一环境，也能革新教育模式。

一、人本教育思想融入中职思想政治教育的内容

人本思想对教育体制革新意义重大，其之所以被广泛使用，还是其核心理念具有深意，融入教育中有一定的科学性。人本思想在政治教育中涵盖的内容主要包括三方面，其一便是契合当前教育的发展规律，尤其是在内容课程模块的设置上，教师要提前确认各环节，并思虑如何从中解决一定的困惑。当然，教育是每个人都可以拥有的权利，能够唤醒大众的思想，用知识去选择命运，让学生意识到未来是靠自己的。其次，学生是被动的一方，死板的行为方式可能会失去自主性，而人本思想注重独立人格与感情，融入思政的教育活动能让人完全蜕变，从而塑造更好的自我。中职教师在思政教学上要唤醒学生的意识，分析学生的行径，就必须要融入人本教育思想，而教育作为外在的活动反映，必须要体现出其更真实的价值[1]。最后，教师与学生的接触很广，人本思想具有传播性，教师不应急切宣传内容，要指挥学生步步去获得，发掘出该有的潜在性，进而提升整体实力。

二、人本教育思想在中职思想政治教学存在的问题

如今，在中职思想政治教学上，人本教育与其相背离是很明显的，对人本教育的重视还不够。在教学方式上来看，旧式的知识化统治占主导，这种满堂灌溉的方式，忽略了学生的潜在性与创新力，也让教师的教学没有亮点，而这也离不开旧式教学的限制。而部分教师为了成绩提高，忽略了开发学生的机遇，在教学方式上还有很大的研究空间。另外，在教学目标上，国内传统的唯分数论也让教师更注重成绩，对于人才的价值追求单看成绩是行不通的，没有将其真正转为人本的因素，个人的发展受到禁锢，学生负担也很重，进而形成错误的思维观念，也束缚了学生的成长，这也是人才不断匮乏的主因。当然，教学过程也有不少毛病，教师偏向于讲知识的内容，对于个性与人格比较轻视，而人本教育注重人格思想，而不是成绩，毕竟育人比教授知识更重要，这才是教学值得倾囊相授的价值，这样的人才才是社会所需的。

三、将人本思想融入中职思想政治教育的途径

（一）精准定位发展目标，重标课程设置

人本教育思想旨在督促学生全面成长，融入德育教学中更是将知识作为载体基础，正视学生的情感诉求，纠正学生的行为表现，为后期发展打基础。对于中职学生而言，师生关系是很重要的，这种认知情感关系到学生的身心发展，学生只有获得了认可与尊严，才能积极促进学生去投入，这种有效的教学是以人本思想为基，师生关系更像是情感上的力量，感染鼓励学生进步，教学会凸显出好的成果。当然，中职学生大多心中都有困惑，教师在德育教育中要结合学生特性，重标课程设置，让学生有深刻认知，理解课堂所学，参与教学活动，并对人本思想有更深的理解。如今的教育体系对教学者要求更严，教师想要提升学生的综合素质，就必须投入时间去调整课程内容，重新设置相关课程方案计划，协调钻研与之相关的课题，找寻与学生相契合的教学内容。

（二）结合学生需求，改变教学方法

信息时代给我们的生活带来了便利，如若中职教师能做好信息化的选品工作，并结合学生的需求，能准确知晓学生的思维动向，并将人本思想融入其中，在一定程度上能增进双方交流，通过需求匹配去完成思想政治工作。人本思想的本质是从人的本性出发，为了高效完成思政部部署的任务，擢升学生的综合素养，教师要重视学生潜在的心理需求，协助学生挖掘自身的潜在性，以让学生实现自身的价值。同时，中职教师要学会改变教学方式，择优进行讲授，以兴致话题勾起学生的关注，让学生将学习当成一种享受，真正投入到要学习的状态，这是人本思想的最高境界，也是教学的最佳成效。灵活式的教学与学生个体要相契合，教师可将问题转移给学生，让学生去阐释探讨，这种行为也会引起一定的争议，但却是达到教育的目的。

（三）构建好环境，帮助学生重树自信

中职教师要学着为其构建好的环境，中职生的兴致随其变化，而良好的学习表现也会使得效果渐升，这种情况也拉近了师生之间的距离。教师在生活中也要学着听取学生的想法，想要让人本教育思想与教学汇聚不突兀，很自然的结合在一起，就应该懂得如何轉换身份，构建融洽的关系，于学生擅长用包容之心，使学生愿意去学习[2]。同时，就以往的教育形势来看，教师往往不愿做超出工作之外的事情，而学生自信较弱，中职生在成绩表现上也都一般，这时教师要帮助学生重树自信，对于教学也是很有帮助的，给予学生心理上的建设，将人本教育思想贯彻到底，消除他们的心理障碍，给予他们点亮更光明的未来路。考虑到不同学生之间的差异，在融入人本教育思想时要公平对待学生，结合教育内容，给予正确评价建议，让学生在学习思政上有觉悟。

四、总结

总而言之，教育体系的革新也让教育思想有所优化，在中职思想政治教育中，必须要合理融汇人本教育思想，重视学生的潜在认知感受，追求更为精准的模式，不断促进学生成长。当然，人本教育思想逐渐成为一种态势，在思政教学中教师要不断让学生拥抱学习，改变自身的人生方向。

参考文献：

[1]宋子牛[1].人本教育思想与中职思想政治的思考[J].课程教育研究，2021，5（22）：69-69.

[2]干朝辉.人本思想在中职思想政治教学中的渗透研究[J].新课程，2020，4（12）：104-104.