创业就业背景下高职生就业现状分析

摘要：如今高职院校招生规模在不断扩大，学生数量的增多使得毕业生数量也在不断增加。当前高职生就业问题越发严峻，很多即将毕业的高职生不知道今后要做什么，对自己未来充满迷茫，还有一些学生想要通过创业方式实现就业，但是创业能力不足。针对这种情况，本文以创业就业为背景，对高职生就业现状进行了分析，并提出了一些建议，以期可以为解决高职生就业问题提供参考。

关键词：创业;就业;高职生

引言

我国高职生毕业人数在逐年攀升，很多高职生在毕业时都会面临就业与创业问题，当前学生就业创业难题已经成为了社会热点[1]。高职生就业创业难题与高职院校人才培养工作有着很大联系，良好的就业创业指导可以帮助学生树立正确就业与创业观，提升学生就业竞争力与创业能力，以帮助学生作出更好发展规划，解决就业创业难题。所以，调整高职院校学生就业与创业指导策略非常有必要。

一、高职生就业现状分析

1.缺少正确的就业观念

許多高职生都没有考虑过毕业之后应该从事什么样的工作，职业定位比较模糊。还有一些学生并没有根据自己所学专业选择职业，例如，学生所学的是一些具有很强技术性的专业，该专业主要是提升学生专业技能，但是在就业时，学生却希望从事管理型职位。并且，高职生缺乏正确就业观，认为从事一线岗位就是没有出息、没有前途，坐在办公室的工作就是高尚、有尊严的工作，所以很多学生宁可在办公室从事收入低的工作，也不想要做一线工人。此外，在还有很多学生选择在城市就业，不愿意去周边乡镇就业。这种就业观念的存在导致城市就业竞争压力进一步增加，学生就业问题不断加剧。

2.高职生缺乏就业与创业自信心

尽管当前社会对于人才的要求不再仅局限于学历，但是一些企业依然将学历作为人才引进的首要参考标准，而这一标准对高职生带来很大限制。一些高职生有着良好专业能力，但是由于学历限制，就业竞争力明显不足。还有一些高职生缺乏自信心，在面试过程中因为学历问题难以展现出自己个人能力，尤其是面试碰壁后，还会对自己的个人能力产生疑问，认为高职生就业困难、看不到希望，也不敢向高层次企业投递简历。有的高职生毕业后选择自主创业，而创业道路并不是一帆风顺，在面临挫折后学生就会质疑自己的创业选择是否正确，对创业失去信心。这种缺乏就业与创业自信心对于高职生今后发展非常不利。

3.缺乏明确的就业与创业目标

在开展高职生就业创业指导中，高职生普遍对自己缺乏准确认知，因此也没有明确的就业与创业目标，很少会考虑做职业规划或是创业规划。在就业与创业指导过程中，指导教师没有结合学生个人实际情况来为学生开展针对性指导[2]。学生就业与创业指导需要结合学生专业基础、能力等多方面来进行，如果没有考虑到学生个人因素实施盲目指导，就会导致学生就业与创业效果不理想。此外，当前高职学生缺少端正的学习态度，在专业课中不认真听讲，玩手机、睡觉的学生大有人在，对于教师布置的实践任务也不认真完成，在闲暇时间不合理利用时间，将大量时间都浪费在网络游戏当中，这样的氛围很难让学生去思考今后就业创业计划，也不会为自己确立就业与创业目标。

二、创业就业背景下解决高职生就业困境对策分析

1.调整教育创业指导理念，引导高职生树立就业创业目标

高职生就业与创业指导是树立学生正确就业观念的关键，要想让高职生树立正确就业与创业目标，教师就要转变传统教育理念，除了学生专业知识与技能培养外，还要加强学生综合素质培养，帮助学生实现全面发展。在就业与创业指导过程中，教师需要帮助学生对当前专业进行了解，使学生认识到该专业今后就业岗位、就业要求以及未来发展趋势，然后再引导学生结合自身特长和专业特点来确定职业目标或创业目标。此外，教师还要从行业发展、企业文化、岗位要求等多方面为学生进行详细讲解，让学生可以对今后职业进行正确认识，这样才不会让学生在进入到工作岗位后，发现实际工作和自己预想存在较大差距，进而影响学生今后发展。在创业方面，教师也要结合学生未来预想进行介绍和分析，帮助学生了解创业项目未来发展趋势、市场情况等等。学生只有对自己今后就业和创业有着充足了解，才可以更好确定就业与创业目标。当然只是帮助学生树立目标是远远不够的，教师还需要帮助学生树立正确就业与创业态度，要让学生知道无论是就业还是创业都并没有那么容易，每条道路上都充满困难与挑战，学生只有做到保持积极乐观的态度，朝着自己所制定的目标奋力前行才可以实现自己的远大理想。

2.做好教师队伍建设，提升教师就业创业教育能力

创业就业背景下，解决高职生就业难题还有赖于专业的就业创业指导教师，构建专业教师队伍，提升教师就业创业教育能力，可以为学生就业与创业提供专业指导。为此，高职院校在选聘就业创业指导教师时，应当提高选聘标准，加强教师就业与创业理论知识教育培训。很多就业创业指导教师本身就没有就业和创业经历，所以难以结合实际为学生进行针对性指导。为此，学校应当加强教师就业与创业实践能力，可以组织教师来企业进行顶岗学习，或是让教师进入到创业园参与创业项目，以丰富教师就业与创业经验。作为就业创业指导教师，在业余时间要主动去了解当前大学生就业政策、创业政策以及学生专业相关行业政策等等，结合当前社会发展和行业发展情况为学生提供针对性指导，以提升学生就业创业能力。

3.为高职生营造良好的就业与创业环境

针对高职生就业难、创业难的问题，只是依靠高职院校单方面努力是很难解决的，还需要政府发挥主导作用，为高职生创造良好就业与创业环境。政府应当针对当前高职生就业难题来完善就业体制，就市场需求，进一步提升就业灵活性，削弱户口、学历等对于高职生就业选择的约束，提升高职生就业与创业社会保障。倡导高职毕业生到乡镇地区和农村地区就业，鼓励他们自主创业，使高职生认识到毕业后可以不局限于现有工作竞争，还可以通过自主创业来为社会提供更多工作岗位。政府还应当制定政策，鼓励资本对高职生创业进行投资，完善大学生创业基地基础建设，并给予创业学生技术指导服务、法律咨询服务以及市场分析，在贷款和税收方面也要提供一定政策优惠。

结语

新时期，社会对于人才需求在不断变化，高职生就业问题也越来越突出，这对于高职院校人才培养工作带来新的挑战。在创业就业背景下，学生就业问题还需要转变学生就业与创业态度，帮助学生树立正确发展目标，加强就业与创业教师队伍建设，并为学生创造良好就业与创业环境，帮助学生实现多元化就业，在不同工作岗位中实现个人价值。

参考文献：

[1]杜红梅.论就业导向下高职学生创新创业能力培养[J].教育与职业，2019（08）：55-57.

[2]姚晓辉.高职院校学生职业生涯规划与就业取向分析[J].教育与职业，2018（20）：81-83.

作者简介：

李天慧，1963.4.14，女，汉族，籍贯：黑龙江，本科学历，教授，研究方向：服装设计与工程，工作单位：辽宁经济职业技术学院。