《大还是小》教学设计

杨海平

第一课时

教学目标：

1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：体会“我”自相矛盾的内心世界;会写“己、衣”等字。

教学过程：

（一）基础知识预学检查

听写生字：才、明、同、学

（二）新课导入

激趣导入，引出课题，启发质疑

1.出示字卡“大”。

师：同学们，请大声地读这个字。（生读：大）

师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？（生答：小）

2.出示字卡“小”。

师：请小声地读这个字。（生读：小）上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。（同时出示字卡“大小”）现在，我们一起来读一读。（生读：大小）

3.质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？（指名回答）

师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。（板书课文题目）

（三）目标展示

（四）-1初读课文，随文识字

我会读

课件出示词语：时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿

（注：“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音。）

①指名读，开火车读、齐读，师生正音。

②齐读课文，把课文读通顺。

（四）-2再读课文，巩固字词

我会认

①再读课文。文中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它们吗？

课件出示生字，指名读。

时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快

②识记生字：接下来在小组中相互读一读本课的这些生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。（学生小组内合作交流，教师在各组中巡视，解答疑难。）

③我来考考大家：“我在洞穴里发现了一颗牙。”（穿）

这是我们的识字办法之一——编谜语，猜谜语。接下来要看你们的本领了，说说你们的识字办法吧！（学生自由选择生字说说自己的识字方法。）

④指名认读，齐读。

（四）-3熟记字形，指导书写

1.交流谈话。

师：你觉得在这十一个生字中哪个字最简单？（己）组一个词好吗？（自己）现在我们就来写好下面这两个字。

（课件出示田字格里的生字：自、己、衣）

师：听，这两个字宝宝在说悄悄话呢！它们正在问大家：“我们有相似的地方，你们发现了吗？”（发现了，它们都是独体字）

2.教师示范书写，学生观察，跟着书写。

3.教师出示自探提示。

温馨提示：（再次读一遍课文。边读边找书中的小朋友到底是怎样回答的，标出相关语句。）

（五）达标检测

1.学生描红、写字，教师指导点拨。

2.展示评价。

（六）板书设计：

10大还是小

自 己 衣

（自己） （衣服）

第二课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。

2.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。

3.能联系生活，仿照文中的句子说话。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点：体会“我”自相矛盾的内心世界;能联系生活，仿照文中的句子说话。

教学过程：

（一）回顾引入

1.课件出示词语。

时候 觉得 穿衣服 自己 很小 快点儿

（1）指名读。用“自己”说一句话。

（2）开火车读。

（3）小组比赛读。

2.回顾问题。

师：请大家想一想上节课我们都提出了哪些问题？什么问题我们没有解决？

（1）“我”为什么一会儿说自己大，一会儿又说自己小？

（2）“我”到底是大還是小？

（二）目标展示

（三）-1指导朗读，读中感悟。

（出示问题）自读课文完成下面两个问题：

（1）“我”什么时候觉得自己“很小”，用“____”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很小”？

（2）“我”什么时候觉得自己“很大”，用“ ”画出来。想一想：为什么这时候“我”觉得自己“很大”？

（三）-2借助图片和关键词深入学习理解课文内容。

1.根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。

2.汇报交流，相机引导。（观察图画）

（1）“我”觉得自己“很小”。“我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。”

①“我”觉得自己很小的原因是什么？②你有过这样的感觉吗？

（2）“我”觉得自己“很大”。“我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。”

①“我”为什么觉得自己很大？（因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。）②如果你是文中的“我”，你的心里会有怎样的感觉？（高兴）③请你高兴地读一读这句话。

（3）你觉得自己什么时候很大？（指名回答）让我们一起齐读。

（三）-3分角色朗读课文，熟悉课文内容，积累语言。

1.小组分角色朗读课文。

2.再次质疑，问题预设：“我”为什么有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大？

3.学生反馈，教师小结。

4.小练习：联系生活，仿照文中的句子说话。

我（ ）的时候，我觉得自己很小。

我（ ）的时候，我觉得自己很大。

5.欣赏歌曲，结束课堂。（播放歌曲《快快长大》）

（四）拓展阅读

出示同步阅读《心》

1.自由读短文。

2.说说短文中妈妈的心为什么很小，我的心为什么很大？

（五）布置作业

1.抄写生字词。2.熟读课文，完成同步习题。

（六）板书设计：

10大还是小

觉得自己很小 觉得自己很大

够不到按钮 自己穿衣服

怕雷声 自己系鞋带

希望自己不要长大 盼着自己快点儿长大