新时代背景下，打造党史学习教育与大学生思想政治教育有机体

摘要：新时代背景下，党史学习教育作为重要的教育内容，其与大学生思想政治教育相结合，是落实学生学思践悟实际过程的要求，是切实做好大学生人生指导及政策引导的要求，是重视青年大学生坚定理想信念的要求，是把大学生培养成听党话、跟党走，成为又红又专、全面发展的综合人才的任务所在。教育工作者在实际工作中要及时反思、积极探索二者的共性与特点，有高度和广度地打造一个党史学习教育与大学生思想政治教育的有机体。

关键词：党史学习教育;大学生思想政治教育;有机体

在党的历史研究和教育动员大会上，习近平总书记就曾对党史的理解，学好党史的重大意义等做出了详尽、明确的回答，他指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。我们党历来重视历史的学习和教育。高度重视用党的奋斗和丰功伟绩鼓舞士气、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、增强品格。”[1]2021年正值中国共产党百年华诞，是具有重要里程碑意义的一年，也正是在今年2月份，在全国范围内开始了党史学习教育，让广大党员更加深刻地认识到了党与人民生死相依、休戚与共的紧密关系，党因人民而生，为人民而行，广大党员要心怀中华民族伟大复兴战略全局，这是一场具有广泛且深刻教育意义的党内学习教育[2]。

也是在今年，11月8日至11月11日，中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议，在北京胜利召开。通过研究全面总结党的百年奋斗的重大成就和历史经验问题，审议通过党的第三个历史决议，号召全党全军全国各族人民以史为鉴、开创未来，埋头苦干、勇毅前行，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

站在这样一个世界百年未有之大变局的重要历史时间节点，各高校开展党史学习教育非常重要。而且不仅要开展，还要全面地、持续地、实事求是地、因地制宜地开展，让党史学习教育与大学生思政教育形成一个科学的有机体，依托这个有机体独特的教育视角和创新的活动形势，真正地把党史学习教育与思政教育融入到当代青年大学生的生活和学习中去，让大学生真正有所收获和思考。这不仅是大学生思想政治教育的关键所在，是立德树人的根本之所在，是体现全员、全程、全方位育人的要求之所在，也是新时代高校思政课改革创新以及高校思政教师及辅导员、班主任等教育者的应有之义务[3]。

一、构建造党史学习教育与大学生思想政治教育有机体路径

“青年要有理想意味着要有坚定的理想信念和正确的价值观，这样才能保证理想的正确性，习近平总书记曾生动把世界观和价值观比喻成人生的“总开关”，强调总开关一旦出现问题，人这一生也就失去了大方向也就一定会出现问题。在对青年的理想教育过程中，尤其要珍惜青春阶段的努力和付出，不斷锤炼自己，在最好的年华里珍惜宝贵的时间，在不断的社会实践中确立起正确的人生观、价值观和世界观。”[4]不同时代的青年有不同的特点，但不变的是青年是一个国家、一个民族的未来和希望，中国共产党对于青年一直是非常重视，也清楚只有真正了解各个时代青年身上的特点，才能有针对性的帮助他们、培养他们、带领他们。在党史学习教育的时代背景下，加快构建大学生思想政治教育有机体，正是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题做出的有力解释。

（一）党建与团建相结合

高校共青团承担着抓好团建、为党培养好祖国发展与事业建设的后备军，这一重要历史职责与使命，又由于党与团之间特殊的政治关系，因此，为了更好的带领共青团发挥力量，就要将党史学习教育从党建，逐步向团建发展，构建一体化思想引领体系，从一开始就打好党史学习教育的基础，为后续的工作做好系列准备工作。在党史学习教育过程中，党建与团建相结合可以营造和谐的校园、集体发展氛围，还可以整体提升思想政治教育的育人成效。在新时代的不断的发展与创新氛围中，教育工作者要逐渐完善党建带团的核心机制与内核。一是可以从基层入手，明确工作职能、落实工作责任、抓好工作主体，布局工作内容，充分发挥好点对点、线对线，一级带一级的机制优势[5]。从现实出发，以实际情况为主要侧重点，将党建带团建的战斗力与凝聚力发挥到最大。例如，可以发挥身边榜样示范作用，选树一批优秀的党员教师和学生，通过榜样们结合自身教学、科研以及学习经验，带领身边的同事、同学，不断加强自身素质提升，主动适应时代发展。二是科学利用好党组织在人民群众中的特点与优势，积极带领团组织向更完善的方向发展，加强组织人员、架构、制度建设，逐步打造一批优秀的队伍，最终实现党建带团建，有力促进党史学习教育与大学生思政地结合。

（二）个性与共性相结合

大学生思想政治教育一直以来都是高校育人的侧重点，也是深化课程思政改革的主要落脚点。其对于培养德智体美劳全面发展的综合素质人才，对于提升大学生的“志气、骨气、底气”发挥着重要的作用，也是实施学生爱国主义教育的必然要求。与此同时，我们需要注意到的是，新时代的大学生的思想政治教育有其独特的“个性”，“大学生思想政治教育不是单向的灌输式教育，而是双向的启发式教育，只有激活大学生思想政治教育者和学生两个主体的主观能动性，既发挥前者的主导性，又发挥后者的主体性，才能实现教育与自我教育的育人目标”[6]，这需要教育者结合实际工作和现实条件，有目的性和科学性地开展，尊重学生个性发展，利用好其特点，才能发挥出思政教育教育青年的作用。

党史是大学生思想政治教育的信息抓手和灵感来源，“中国共产党带领全国人民取得了一系列伟大成就，书写了一系列壮丽史诗。开展党史学习教育要引导学生弄清楚中国共产党为什么‘能’、马克思主义为什么‘行’、中国特色社会主义为什‘好’等基本道理，”[7]党史学习教育也有特点，它要求理论与实践、思想与科学等方面的多重作用实施。无论是大学生思想政治教育还是党史学习教育，其都有教育的共同属性，那就是要因材施教，以系统性的节奏，结合学生反馈，有效开展推进教育实施。

（三）细微与宏观相结合

在开展大学生党史学习教育与党史学习教育过程中，还需要把握好细节之处的落实和宏观政策引导之间的平衡。面对实际工作中可能会出现的各种情况，为了降低思政教育与党史学习教育在工作中出现的不可控因素，例如为了落实教育，教育者没有结合工作内容要求和实际情况，简单要求学生必须完成一些任务，导致学生接受度低，实际教育参与度不高，甚至出现排斥、抵触等现象，这就需要教育者反思是否考虑到细微之处的“关怀”工作。在大方向上做到理解政策要求，自己先充分消化吸收，在此基础之上，结合当代大学生性格行为特点，有温度，有深度地开展相关思政以及党史教育，把握好细节之处的“关心”和宏观政策引导之间的平衡，提前排查出可能出现的问题，并及时调整和做出备选方案。

在充分了解到思想政治教育与党史学习教育之间的关系后，如何创新教育落实的方式方法，是高校和思想政治教师、辅导员等教育工作者共同面临的一个迫切问题。

（一）转变主体，由以教师为主体转变为学生为主体。

马克思指出“人的本质，不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”作为高校思想政治建设的中坚力量，思政老师和辅导员承担着重要的工作，他们引领大学生思想政治的前进方向，承担着把大学生培养成为人民满意的、符合社会和自身发展要求的社会主义合格建设者的光荣历史使命。站在两个一百年的交汇点以及十四五规划的开局之年，加之全球肺炎疫情的挑战，国际形势千变万化，更要求教育者瞅准时机，转变教育的主体，由原来的以教师为主体，转变为学生为主体，创新思政教育模式，尤其是要搭建爱国主义教育新主体。当代青年大学生，有着最饱满的热情和干劲，最活跃的头脑和思维，在家庭、学校、社会等方面的熏陶下，耳濡目染，很早就学习了鲁迅、李大钊、谭嗣同等革命先烈的文学作品和光荣事迹。正是在这种得天独厚的先天条件下，作为教育工作者，更要把注意力放在学生身上，转换角色思维，以受教育者的视角和心态去理解当下的思政教育，把社会主义核心价值观教育牢牢地贴近到思想引领、教书育人的全过程。同时要把爱国主义教育厚植于学生心中，爱国主义教育不仅仅是要加强对于革命烈士光荣事迹的宣传，更要在互联网上，以学生喜闻乐见的方式进行宣传教育，深耕大数据时代下爱国主义教育建设，打造全方位宣传平台。

（二）转变过程，由以结果为导向，转变为以过程为导向。

在新形势下，落实思政工作，不仅仅要看结果，也要重视过程。在给同学们上课的时候，我注意到其实同学们对于过去那段抗争岁月都是非常感兴趣的，且怀有崇高的敬意。从他们的眼神里流漏出的是对那段峥嵘岁月的探索，每每看到革命烈士英勇牺牲的画面的时候，同学们都禁不住流下泪水。也有看到伟大祖国历经艰难困苦，还能不屈不挠，自强不息求发展，强军奋斗展胸懷，心里油然而生的自豪感。高校思政工作的落脚点最后在于学生，思政工作的实施对象也是学生。我们不能忽视思政教育的实施过程，因为新时代的青年有其独特的思维和行为特点。在这个过程中，需要教育者根据教育教学规律和青年学生的普遍身心发展，使学生在熟悉的学习、生活环境中，先将教育内容内化于心，再将主观认知转化为自觉行动。在这个过程中，需要教育者重视理论与实践的关系，充分利用好高校图书馆、资源库、智能学习软件等资源与平台，积极将党史理论研究与教育教学相结合，搭建立体、多维“学习窗口”，通过动员任课教师优化课程思政课程，以线上线下相结合的方式积极开展例如知识竞赛、绘画书法、歌唱舞蹈等形式多样的比赛活动，各高校还可以通过自主研发技术，开拓新课程。只有丰富了思政教育的过程，才能更好的将党史学习教育与其结合，更好的施教于广大学生。

参考文献：

[1]习近平.学党史悟思想办实事开新局以优异成绩迎接建党一百周年决胜全面建成小康社会[N].人民日报，2021-02-21（1）.

[2]中共中央党史研究室：历史是最好的教科书——学习习近平同志关于党的历史的重要论述[N].人民日报，2013-07-22.

[3]徐永利.大数据融入高校思想政治教育探析[J].中国电化教育，2018（12）：46-53.

[4]杨清.习近平关于青年教育重要论述研究[D].南昌大学，2020.DOI：10.27232/d.cnki.gnchu.2020.003534.

[5]陈溪.新时代依托党建带团建加强高校大学生思想政治教育工作路径创新研究[J].智库时代，2020（04）：30-31.

[6]漆勇政，张贵礼.在大学生思想政治教育中加强党史教育的意义、原则和路径探析[J].思想教育研究，2021（10）：140-144.

[7]周作福，郭迪.党史学习教育在坚定大学生理想信念中的重要作用[J].北京教育（德育），2021（04）：56-60+65.

作者简介：张慧洁，1993年2月，女，汉族，籍贯：黑龙江绥化人，沈阳师范大学化学化工学院教师，助教，全日制硕士研究生学历，专业：分析化学，研究方向：分子印迹方向。