小学低段美术欣赏课教学策略

刘振旺

摘要：现如今，在新课程改革持续深入推进下，明确要求美术教师在进行欣赏课程教学过程中，引导学生通过视觉感受来描绘出自身生活体验，欣赏美术作品，在对美术作品进行观察和学习过程中，感受到美术作品所具有的真正价值。如此能够有效丰富学生视觉体验，使学生和美术作品形成良好的情感共鸣，持续提高学生美术核心素养。

关键词：小学低年级;美术欣赏课;教学策略

引言

针对美术欣赏课程来讲，其具备极为典型的灵活性与技巧性，身为一名优秀的美术教师，应当具有良好的创新性意识，如此才可以选择多样化教学手段，进一步提升美术欣赏课程的趣味性，让学生充分掌握美术欣赏技能，提高学生们的鉴赏能力。因此，小学美术欣赏课教学应当让学生可以接触丰富的社会生活，拓展学生知识层面，使其真正取得全方面发展。

一、小学美术欣赏课教学对策分析

（一）创新教学观点，激发学生学习兴趣

因为小学学生自身具有极为强烈的好奇心理，其模仿能力、探究意识、学习能力相对较强，并且对新鲜事物充满着极高的探究欲望。因此，为了能够充分确保小学美术欣赏课程教学得到高效开展。美术教师应当积极创新自身的教学理念与教学手段，深刻认识到美术课程教学是提高学生审美素养重要途径，确保课堂教学质量不但是核心教育理念所提出的要求，并且也可以使学生在持续提升自身艺术素养过程中，取得全方面发展。因此，小学美术教师应当紧跟社会发展步伐，通过现代化信息技术教学手段的丰富性、及时性、多元化，来对课堂教学内容展开合理完善，让学生们能够在直观了解教育教学内容的同时，最大程度激发起学习兴趣，从而在不知不觉中达到提高学习效果的根本目标。

（二）构建良好艺术情境

为了能够进一步提高学生们的美术作品鉴赏能力，美术教师在课堂教学过程中，应当为学生们构建出一个良好、生动的艺术情境，进而最大程度集中学生们的注意力，把学生带入至美术作品之中。美术教师身为鉴赏课程的组织者、引导者，其自身的美术欣赏理念、鉴赏能力会在一定程度上直接影响到美术欣赏课程的课堂教学质量。因此，教师在实际课堂教学过程中，需要构造一个良好的学习环境，引导学生们深刻体会到什么是美术欣赏，以及怎样对美术作品进行欣赏。首先，美术教师应当与学生的实际生活相结合，进一步提升学生们的理解能力，教师可以把实际生活之中的事物合理融入到美术欣赏课程之中。例如，教师在组织学生学习《我种的蔬菜》这节课程内容时，可以先要求学生认真观察自己喜爱的蔬菜外观，再通过现代化信息设备，为学生们直观、生动地呈现出蔬菜图片，并引导学生认真观察，使学生通过实际生活来发现美、感受美;其次，教师应当注重加强和学生之间的交流与沟通，引导学生积极、自主的参加到美术作品欣赏之中。

（三）从美术史角度欣赏

美术史会给学生一个自我衡量过程，有利于学生从中找到自身成长进步的平衡点，这能够让学生在整个人生过程中完美掌控自身的主观意识。因此，美术教师通过对小学学生的美术史角度欣赏进行引导，着眼于该作品在美术画系中占据的地位来分析，能够促进学生进一步丰富自身的体验效果。深入学习美术史，在欣赏美术环节，把各种教育教学方式与美术教学之间进行有机融合，以更多角度来欣赏体验美术效果，从而让学生的审美价值能够得到有效提升。

（四）创新欣赏形式，提升欣赏能力

教学形式与方法的运用会对教师客养教学效果有着直接关联，对教学质量具有重要影响。因此，教师进行美术教学环节时，需要注意将赏析方法与赏析组织形式进行有效结合，创新出更加独特的欣赏形式，通过多元化的课堂效果来加强学生的鉴赏能力。而教师需要培养学生立足不同视角，来对作品展开鉴赏，深入解读作品中所蕴含的思想和内容，让学生真正理解作品所要表达的意境，从而对自身的思维有效开发，提升学生的想象力和创造力，为学生创新能力的发展，打下更加良好的根基。

（五）设计授课目标，建立艺术情境课堂

教师开展小学美术课程环节，需要对教学目标进行深入分析再进行制定，一个明确的教育目标，才能够给在具体课堂教学中有思路、有方法地展开教学。因此，在教学目标的制定环节，要充分考虑小学学生的心理成长特点，对学生的兴趣爱好以及心理活动加以应用，促进以更加贴合学生年龄特点的课堂情境，来营造学习气氛，让学生能够对学习方向进行充分掌握。同时，在教师的引导下，情境模式要充满艺术气息，保证学生学习思路不会偏离，要使教学方法能够充分符合学生的个性化发展。另外，教师应该结合具体的授课内容，最大限度发挥出教学目标的多元化和丰富化，通过结合小学生的审美意识与认知水平，建立更加符合其个性化发展的艺术情境课堂。在小学课堂教学过程中，课堂气氛的效果与学生的成长有着密切联系，由于小学生的心理强度相对较低，在个性化发展方面需要幫助其建立自信并掌握方向，以此来完成最为理想的授课目标。

二、结束语

综上所述，美术欣赏课程不但能够有效培育学生们的审美素养，同时还能够持续提升学生创作能力。因此，教师应当深刻意识到美术欣赏课程教学的重要程度，最大程度调动学生对于美术作品欣赏的积极性与自主性，让每名学生都可以深刻意识到作品的独特魅力，从而形成良好的审美素养，发展其创造能力与想象能力，使学生们的艺术修养可以和美术教学目标相贴合。

参考文献：

[1]卢玲.以美育心：小学低段美术名作欣赏课程的开发实践研究[J].美术教育研究，2021（20）：174-175.

[2]马博.小学低年段美术欣赏学习视知觉能力提高方法[J].山西青年，2021（03）：189-190.