中专数学课堂教学效果提升策略研究

谢智强

摘要：中专的数学课堂教学效果直接影响到学校学生的数学学习质量。根据当前我国中专学校数学课堂教学的发展现状，根据当前中职学校学生的学习特点，提出了针对于提升中职数学课堂学习品质的措施。本研究对于提高中职的数学课堂有着重要借鉴意义。

关键词：中专数学;课堂教学;提升

一、中专数学课堂教学现状

1.学生对数学不感兴趣

兴趣是建立在需求之上，是一种情感色彩的客观表达。当人们参与到自己的兴趣中时，总是会有一种令人愉悦的感觉，是一段美好的情感经历;反之，当你做一个不喜欢的事情时，你总是会有一种负面的、令人厌倦的情感经历。在人生学习发展过程中，兴趣爱好是直接影响学习动机、热情、注意力、意志、毅力、情感等非正常智力因素的心理发展和人格发展的重要关键。但是学校多数学生由于对数学的心理抗拒，致使他们的数学表现不断恶化。

2.从教师的教学状况看

在每个学生的数学学习灵活生涯中，老师一直扮演着"重要"的角色。教师的喜好、教师对某一位同学的态度是否热烈、是否冷漠，都会对其产生一定的影响，从而影响其学习的积极性。在学习过程中，如果仅仅关注学生的表现而忽略了他们的优点，那么，他们的学习热情就会受到负面的影响，从而导致他们的学习热情消退。

二、中专数学课堂教学效果提升策略

根据目前中学数学课堂的实际状况，根据自己的教学实践，提出了几种提高中专数学课堂教学质量的对策：

2.1发挥学生在课堂上的主体性

中专的数学教师教学实践活动成效与其在学生数学课堂上的各种实践主体作用息息相关。在进行课堂教学实践活动过程中，由于教师注重培养学生较强数学主观能动性，因此，教师们非常需要充分运用各种互动教学方法，如学生提出教学问题进行模拟教学情境、小组讨论、多媒体等，充分调动中专学生的自主参与学习实践活动中的兴趣，从而促进他们积极地思考。在中专数学课堂上，教师要鼓励学生从多个角度地运用多种方式来解决问题，从而激发他们的潜能，并能激发他们的积极性和主动性，从而使他们在整个数学课堂上都能发挥出自己的作用。

2.2创设课堂教学情境

中专的数学教师也应该注意创造教学环境。在数学课堂上，教师要在课堂上创造良好的学习气氛，并在一定程度上促进学生在数学课堂上的进步。本文以二次函数视频为一实例，利用二次函数的教学视频视频，在篮球运动中，利用二次函数的各种形式，呈现出不同的篮球抛物线，从而大大加深了对二次函数的基本认识。在此基础上，利用计算机软件，对二次函数进行了理论和实验数据的比较，并将其与有关的教学内容相结合。也就是说，要不断提高学校课堂教学的工作有效性，就要努力创造一个好的课堂教学工作环境。

2.3课堂教学应关注学生需求

中专学生，因他们接触数学的程度而有所不同。所以，在高中数学教育课程上，学校应该针对学生的实际需要，开展有针对性的教育活动。在数学课上，要根据学生的需要，对教学内容的重点、难点进行不同的处理，从而使数学知识与自己的学习情况相结合，从而达到提高学生的学习积极性和提高数学素养的目的。

2.4开发课程学习资源.激发学生的学习兴趣

教师首先要牢牢抓住"以人为本"的集体教学指导思想，重视了解学生的学习集体需求，调动他们的学习活动兴趣，激活他们的认知动机。老师要认真地设计教学资源，改变教学方式。使学生学会观察，建立表现，建立疑问，激发思考。要特别注意利用优化、合理配置各种高校师生学习的信息网络资源，提高中专师生教育学习各种信息资源的整体社会性和吸引力，提高中专学生对利用信息网络学习的各种信息资源的热情。比如，在这种课堂教学中，我们自然地就可以直接手机使用一些教学软件，也或者可以使用游戏，能让枯燥的数学课变得生动、有趣;也可以举一些生活实践中的一些实例，让数学的基本原理以及基础知识变得易学易懂。在这种课堂教学中在情境感和课堂气氛的双重感染激励下，学生自然地就可以对数学问题产生浓厚的兴趣和实践兴趣。

2.5在课堂教学内容和例题选择上的尝试

在这门数学课里，有许多公式要算。学生们感到无聊，很难专心。在数学课堂上，当发现许多同学有睡意的时候，我会随时暂停新的课程，给他们一些有趣的数学学习问题，让他们放松一下。例如，在他们计算等价类比数列的数量总和时，我可以提出一个小的问题，让他们一起考虑：如果一个人每月里只有30天的话，从第一天开始，我一天一百块，但是你一天还一点，头一天还一毛，隔天还两毛。第三天还4毛，第四天8毛，第二天雙倍还清，询问同学们是否愿意。那个女同学一开始听说有钱就想起来了很有精神，连睡觉都懒得睡觉了，就问我是不是有这么回事。有些同学不在乎，只要我给他钱，他就会答应。我只需要支付3000块钱。这位同学大叫着被骗了，这时他才发现2的29次方是个大数字。下次再让他做同样的问题，他就不会再被骗了。让学生在聆听的同时，也能获得知识。

三、总结

因此，中专的数学老师一定要充分结合自己的实际，利用自己的数学优势，在中专课堂上充分发挥自己的数学优势，调动中专学生的学习主动性和学习积极性，从而达到不断提高中专课堂教学理论质量的主要目的。不断提高中专的数学课堂教学理论质量，为数学的师生学习发展打下了坚实的理论基础，从而可以使中专学生的数学素质水平得到极大提高。

参考文献：

[1]王淑丽.关于中专学校的数学教学[J].才智，2012.（5）：122.

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