历史图画中的经典党史

郑玉仓

摘要：在初中历史党史课堂教学中，党史要贴近学生的生活，充分发挥教书育人的价值。为达到学史育人的实际效果，在学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行等活动中引领学生。文章以初中历史遵义会议为例，对经典党史教学进行研究与分析。

关键词：初中历史;教学渗透;历史图画;

一、遵义会议简介

遵义会议是我党历史上的重大转折。遵义会议的精神，不仅鼓舞了我党党员在革命斗争时代勇往直前，更成为加强党的建设、促进中华文化和民族复兴强大的精神财富。2015年6月，在遵义会议80周年之际，习总书记在贵州调研时强调：“要充分利用遵义会议的历史经验，让遵义会议的精髓发扬光大。2021年2月，习总书记赴贵州省看望慰问各族干部时，再次充分肯定遵义会议：“遵义会议的显著特点是追求真理，修正错误，确立中共中央领导干部，创造性地制定和实施符合国家改革特点的发展战略和对策，在今天仍然具有非常关键的现实意义。为了更好地让学生了解遵义会议精神的精髓，作者设计了《遵义会议精神的精髓，光辉前进的道路》。综合研究活动的内容按照课程进行渗透，让学生从遵义会议的过程中获得精神滋养。

二、党史经典与教学渗透对策

2.1加强学生历史人文与党史具体内容的合理结合。

在当前历史时间进程的关键阶段，教师应采取相应的历史教学措施，让学生在更好的课程内容训练中，有清晰的爱国理念，增加民族自豪感。在历史人文的学习中，教师可以对党史和文化进行合理有效的渗透，对一些特殊阶段的具体内容进行学习，让学生掌握我国历史发展。靠着千千万万革命前辈的英勇就义，我们才有了今天稳定的日常生活。比如在遵义会议教学中。选择遵义会议精髓与中学生发展的切入点。要在中学生中弘扬遵义会议精神，首先要明确遵义会议精华对中学生发展的价值，让党史和民族史的概念和价值融入学生的观念中。

2.2夯实学生听党话、跟党走的思想根基。

遵义会议从商议、坚持到精神实质的传承，都彰显了我们党员在危难时刻“永不叛党”的坚定理想信念。以毛主席为标志的我党的成员，正是依靠他们始终如一的忠诚和坚持的信念，促使中共中央和中央红军化险为夷。随着经济发展的全球化和政治多极化的发展，世界范围内的各种能源交锋更加频繁。现代中国仍然面临许多风险，复杂的形势磨练了每个人的理想信念。中学生要培育和弘扬社会主义价值观，才能遏制各种错误思想，坚定不移地维护社会主义的共同理想。

2.3引领学生对真理永恒不变的价值取向。

遵义会议正值第五次反“围剿”未果、红军湘江战役遭遇重大挫折的时刻。在“左”倾教条主义和错误路线已经给党和中央红军造成严重损失的危急形势下组织的。以毛主席为代表的我党党员通过科研、批评和自我总结总结了长征初期第五次反“围剿”失败和国防失败的经验教训，充分说明了共产党人的错误调整和追求，注重历史规律，科学解决中国新民主主义革命的具体问题。

在维护中华文化民族复兴的新征程中，在新问题新挑战增多的形势下，中学生要从党的实际思想路线出发，系统学习马克思列宁主义观点、思想和方法，并塑造唯物主义的历史观点，创新理论和逻辑思维。凡事讲究规律，循规蹈矩，永远遵循真知，不偏不倚，不盲目随波逐流，凡事坚持实事求是，按规律办事，把对完美的永恒追求作为毕生的价值概念。

2.4塑造学生对实践探索的创新意识。

遵义会议是我党第一次没有共产国际干预，改变共产国际和前苏联的经验的盲目依赖，运用马克思列宁主义基本理念解决问题。遵义会议意味着我党正在逐步考虑我国国情。理论联系实际，敢于创新，坚持探索属于中国人民的社会主义改革。

2.5分析遵义会议人物。

电影《遵义会议》讲述了遵义市发生的改革的重要历史典故，包括革命老区撤退、湘江决战、遵义之夏、渡口渡口、会议五大部分陕北高原，真正还原了长征，再现了遵义会议的历史全貌，塑造了毛主席、周总理、彭德怀等老一辈无产阶级革命英雄的辉煌形象。红军战士顽强不屈的精神，被演绎得淋漓尽致。杰出的红色精神和遵义会议精神的精髓。

在弘扬遵义会议精神精髓的课堂教学中，我们不能只看“物”而不看“人”，而且影片善于描写故事情节，所以作者组织学生观看电影，诠释人物事迹，并分析故事情节，讨论角色奉献，帮助学生从了解一个人到了解一群人。通过观察、评价、分析，培养学生深入的能力。正是因为我们党员具有顽强拼搏、勇于奋斗、积极追求的卓越品格，才能勇敢地纠正错误、追求真理，才能坚持实事求是、求真务实，切实探索中国新民主主义革命道路。

2.6展示遵义会议的历史情景。

今天的初中生很难理解80多年前遵义会议的那段历史。遵义会议会址、四渡赤水遗址、娄山关战斗遗址、遵义红军烈士陵园、红军街、红军墳、红军遵义总政治部旧址、毛泽东旧居、万人大会场旧址、中华苏维埃国家银行旧址、红军遵义警备司令部旧址……如果可以让学生现场参观、参观这种历史博物馆，应该能够取得更好的教学效果。于是，作者依托互联网信息技术，让学生们在网上走进了“遵义会议历史博物馆”，进行了一次“虚拟红色之旅”。网上参观后，作者要求学生成立兴趣小组，为历史档案宣传片撰写解说词。

结束语

总的来说，加强党史教学，可以合理提升学生的学习质量，对学生保持良好的发展具有重要的现实意义。教师在课堂教学中应结合教学目标，采用适当的正确引导方法，让学生感受党史等重点具体内容。学习党史对于初中生课堂教学至关重要。教师应采取多元化的教学方式，提高学生爱国主义素养，使学生在积极的课程内容培养中提高爱国主义观念。在以后的学习发展中增强中华民族精神，从而增强学生的综合能力，塑造学生热爱祖国的品格。

参考文献

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