“课程思政”教学研究与应用

2021-01-17 12:28郝洁
科学与生活 2021年32期
关键词:工程技术空调思政

郝洁

摘要:通过不断深入的进行课程思政改革,对《建筑空调工程技术》课程开展 “课程思政”教学改革建设,为工程类课程提供一个“课程思政”教学改革的案例,同时提供更丰富的课程思政建设思路。

关键词:建筑空调工程技术,课程思政

推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,顺应历史潮流,适应新时代要求。全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是提高人才培养质量的重要任务。我们以《建筑空调工程技术》为例,进行“课程思政”教学改革课程建设。

一、课程思政总体教学设计

为展现空调生产厂家、销售企业等家用空调真实的生产销售、售后维护过程,本课程基于产品全流程的过程,设计了包括客户、空调生产厂家的产品工程师、经销商的暖通设计工程师、空调安装工程师、售后的维修工程师等代表不同利益的五方的真实工程项目。课程的实践教学融合了角色扮演教学法、项目教学法、案例分析法、分组教学法等多种教学方法,将职业素养与立德树人贯穿于整个教学过程中,实现了全程育人、全员育人、全方位育人。通过逐层挑战能力递进的企业实战项目,学生的知识和技能实现螺旋式提升。

在此过程中,融入课程思政元素,在学生学习知识技能的同时,具备创新意识,了解工匠精神,爱岗敬业的职业道德,爱国、守法,养成良好的行为习惯,弘扬社会主义核心价值观,最终达到育人的目的。具体课程思政设计见下表:

二、教学内容设计

1、制冷原理

思政元素

树立学生对待科学研究和工程技术不断探索、永不放弃的科研精神;培养学生爱岗敬业的社会主义职业道德与职业素养。

坚定学生对党的领导,改革开放、科学发展政策的认同,增强国际视野,培养国家忧患意识,满怀爱国热情,勇担民族复兴使命,发扬时代精神。

思政引入点

在讲到逆卡诺循环时,引入卡诺的生平事迹,引入不断探索的科研精神。联想到新冠疫情期间“新冠疫苗守护者”赵振东事迹,树立学生对待科学研究和工程技术不断探索、永不放弃的科研精神。培养学生爱岗敬业的社会主义职业道德与职业素养。

思政案例

法国工程学家:卡诺在逆境中坚持科学研究,最终提出卡诺循环,成为热力学第二定律先驱的事迹。

新冠疫情期间,“新冠疫苗守护者”赵振东为疫苗研发连续作战不幸离世的事迹,他的妻子评价他为“为科研而生的普通人”。

2、空气调节基本原理

(1)思政元素

培养重视科学理论的精神

培养注重细节的工匠精神

激发爱国情怀和民族自豪感

(2)思政引入点

在讲焓湿图构成时,是空调系统设计和工况分析十分重要的工具,培養重视科学理论的精神。

在讲焓湿图的应用时,注意区分露点温度和湿球温度,培养注重细节的工匠精神。

在讲空调应用中焓湿图上湿空气状态变化时,引入格力空调案例,激发学生爱国情怀和民族自豪感。

(3)思政案例

“让世界爱上中国造!” 格力电器旗下的“格力”品牌空调,是中国空调业 “世界名牌”产品。凭借核心技术和原创设计,格力电器的业务遍及全球100多个国家和地区,填补了行业空白,也赋予了他们“国际领先”的称号,从而在国际上赢得了尊重与骄傲。也使我们由制造大国,过渡成了创造大国。

3、制冷剂

(1)思政元素

宣传绿色低碳的环保意识,激发学生的环保意识和环保理念。

(2)思政引入点

用氟利昂的发明者托马斯·米奇利的两个发明故事,引出环境破坏对人类都带来的影响,由此引出人类在节能环保方面所作的努力,鼓励同学们从我做起,向身边人宣传环保理念,形成全民参与节约资源和保护环境的良好风气。

(3)思政案例

以提问的方式引入,通过实际案例:讲述四代制冷剂的发展变化。氟利昂破坏臭氧层,温室效应导致全球气温变暖、造成酸雨、温室效应、臭氧层空洞等。学生课堂讨论,总结出改善大气环境的理念和绿色、生态、节能、环保意识。

4、实验:空调整机认识

(1)思政元素

爱国主义精神、民族自豪感和文化自信。

(2)思政引入点

通过格力空调董明珠讲话视频,引入格力空调科技创新发展,强调爱国主义精神,引申到华为芯片技术案例,提升学生对中国科技的自信。

(3)思政案例

由两个国家品牌的案例,提升学生的民族自豪感和文化自信,积极投入到专业学习的热情。

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