以移动客户端为平台的儿童有声读物传播问题与策略研究

高丽凤 于向辉 尉春艳

（河北民族师范学院 文学与传媒学院，河北 承德 067000）

以移动客户端为平台的有声故事的传递是建立在听觉教育基础上实现的，是目前一种新型传递方式[1]，也叫做“听书”，是针对文字型作品进行朗读、改良和制作的一种录音产物。它通过有趣的语言表达，形象、生动的把文化教育、民俗习性等充分展现出来并传递给听众，因为方便快捷，不受时间和空间的影响，使更多在阅读方面有困难的群体满足了阅读需求。随着多媒体技术的不断发展，各个年龄段的群体对有声故事喜爱有加，要说发展最快的便是儿童有声读物[2]。儿童有声读物的核心群体是3-6岁儿童，他们具备丰富的想象力，脑路灵活、思维跳跃快，但是因为识字不多而降低了对书籍的热爱程度。为了满足儿童的阅读需求，基于移动客户端平台下，儿童有声读物的应用创新及发展都有了明显变化，研发了各种媒体平台，比如《凯叔讲故事》《娟子妈妈讲故事》《喜马拉雅儿童故事APP》等，它们在传播过程中依附于声音，结合其他媒体手段，将能看的课外读物演生成能用耳朵听的故事[3]。利用声音的创造性与感化性，再通过视觉的辅助，让儿童能够深层次的掌握知识内涵。还有部分有声故事作者、主持人通过客户端把故事转换成电子设备，便于儿童查询，激发他们的学习积极性，有助于对儿童后期的教育。

一、儿童有声读物内容及介质

(一)内容

儿童因为年纪小其知识储备能力较弱，但是他们吸收信息的速度非常快。儿童天生喜爱模仿，很多声音和动作都能效仿的惟妙惟肖。有声故事语言趣味十足，有助于儿童积攒更多的语言词组，从而能够在日常生活中灵活应用。现代信息技术日新月异，消息传播途径日渐增多，儿童需储备的知识点也变得丰富起来，不但要懂得与人相处的方法，还要了解和驾驭科学知识、生活常识等的合理运用[4]。详细归纳儿童有声读物的内容细节，将不同年龄段儿童所需读物整理出来，家长儿童可随时查阅。

1.传统启蒙教育

针对传统儿童有声故事来讲，其注重的是文字信息的还原程度，启蒙故事内容方便儿童理解，故事中的知识点简单实用，突出传统性。启蒙教育是人生的必修课，直接影响儿童未来的性格取向[5]，而传统启蒙教育的精良对指引儿童思想认知有很大帮助。在传统启蒙教育有声故事中大多都是童话故事，例如《伊索寓言》、《希腊神话故事》、《动物寓言王国》等，都是通过扩充想象力，夸大艺术方法来打造新奇的艺术情景，从而展现日常生活中的真实故事，让他们感受生活的奇妙和美好。另外还有一种是将我国传统文化内涵的经典古诗词呈现的读物，例如《唐诗鉴赏辞典》、《千家诗》、《汉乐府诗集》等。现如今《中国诗词大会》在我国中央电视台热播，掀起了一阵国学浪潮，很多人被国学文化所吸引，而国学元素也渐渐渗透到小学与幼儿园课本中。像《道德经》《全唐诗》《宋词》在儿童有声故事中极为受欢迎，其原因是将赋予民族文化魅力的知识点注入更多中华传统美德事迹，会增加家长们的信任度，彰显故事的经典性与威望性。

2.心理健康

尽管儿童的年纪尚小，但他们与成年人一样需要发泄自己情绪，只不过释放的方法和途径不同，若是大人们没有及时了解儿童的心情，缺乏关心，那么极易出现严重的心理问题，影响其身心健康。可见，让儿童阅读心理健康故事是非常有必要的。总的来说，心理健康故事所讲解的内容无疑是感情故事，教会儿童如何表达自己的感情，当承受较大压力时应该如何宣泄，另外还要学会处理和接纳其他儿童的心情。一般情况下心理健康有声故事是以小故事的形式向儿童传递正能量，当面对困难时如何控制情绪，让更多家长关注儿童的心理健康教育，正确引导，给孩子营造轻松健康的成长氛围。

3.游戏益智

大脑最佳的发育阶段是儿童时期，营造一些小的困难和问题让儿童自行处理，拥有一双善于发现的眼睛，扩充其想象思维，提高儿童创造性思维技能。关于儿童游戏益智有声故事其目的是磨炼和开发儿童脑力，提出相关问题探索答案，让儿童在自主思考之余拓宽其逻辑思维，提高自身才干[6]。《福尔摩斯探案集》《奇趣脑力大挑战》《趣味游戏》等益智类有声故事不仅与儿童年龄相符，还能在一定程度上提高儿童智力。

4.科普知识

由于一些家长的文化程度有限，不能传授孩子更多的科普教育知识，这时就要通过科普儿童有声故事引领儿童探索宇宙奥秘，领略奇幻世界，掌握大量人文知识、军事要领、历史文化以及科学知识等，当儿童在平时生活中遭遇困难时能够迎刃而解，满足求知欲培养孩子勤学好问的习惯。科普知识类的儿童有声故事把一些难以理解的词汇用一种通俗易懂的语言传递给儿童，充分表现出现实世界的科学现象，例如《小牛顿科普馆》《环球少年地理》《十万个为什么》等科普读物，让儿童在涉取知识的同时还能收获快乐。孩子从出生以后年龄在不断增长，渐渐他们会对这个世界充满好奇，对任何事物都非常感兴趣，无论什么问题都要有一个明确的答案才能满足他们对知识的渴望。科普儿童有声故事的讲解员用言简意赅的语言把宇宙和自然的神奇描绘的活灵活现，吸引儿童的目标，让他们知道世界上的任何事物都是有联系的。

5.文明习俗

在儿童有声故事中礼仪文化、行为举止、风俗习惯和人情世故等内容也有被提到[7]。以故事的形式把核心内容传达给儿童，揭露现实生活的点点滴滴，引人深思。此外，礼仪文化和风俗习惯还会影响儿童后期成长，如遇事的态度、生活技巧的掌握、习惯的养成等，使儿童自理能力与生活能力明显提升，从而更好的适应社会发展。另外，文明习俗类书籍能够理清儿童对未来的人生规划，让儿童养成健康的生活习惯，告知他们要与人为善，积极面对生活。

(二)介质

1.大众传媒

最早广播是儿童有声故事传播的唯一途径，利用这些有声词汇把文本故事改编成有声故事，随后分享给更多人。人们通过听觉来获取知识，同时也不妨碍去做其他事情，把时间规划的有条不紊，这些种类繁多的知识渠道，让儿童越来越喜爱听广播。广播价格不算太高，节目多样化，孩子休息的时候家长可拿来听其他感兴趣的节目，一件事情得到两方面的好处。以传统广播为基础的大众传媒在传播过程中是自上而下的，站在播音员角度考虑，他们不知道儿童在哪个年龄段要想阅读哪些书籍，传播范围受限，基本不与儿童交流。所以尽管传统大众传媒是有声故事的唯一渠道，然而不能加以交流，吸引不了大众眼球[8]。

2.磁带光盘

有声故事传播初期的主要媒介为光盘、磁带。这两种传播媒介曾轰动一时，在社会中引发阵阵浪潮，从事教育工作的学者把儿童有声故事刻成光盘和磁带，借助复读机、DVD、随身听等媒介传递把内容传递给儿童。针对单向传输的广播来讲，大人和孩子可以挑选自己喜欢的光盘磁带去听里面的内容，满足大众要求，此外光盘磁带在保存过程中存在限制性，极易被毁坏，必须定期采购和更换新的磁带和设备。由于佩带和珍藏不便，很快就被人们舍弃了。

3.电子设备

如今儿童智能产品越来越多，普通的玩具儿童已经不再喜欢，因此儿童智能产品研发人员开始站在触觉、听觉和视觉角度考虑如何激发儿童大脑，研制出一种新型电子设备，帮助儿童学习，让他们在游戏中收获知识。除此之外，传递出的声音通常与儿童表述方式一致，可以让他们潜移默化的了解任何事物。一般涉及游戏内容早教产品比较单调，儿童玩耍一段时间后如果没有任何新意，就会被他们舍弃。所以尽管电子设备样式新潮，把宣传和思想教育内容融入到娱乐活动当中，但是因为花销大，内容单一，更新频率慢等缺陷极易被丢掉。

4.网络类

现如今在网络上盛行的有声故事大多以音频形式为主，与光盘磁带、早教机不同，它们不用占据太多空间，听众如果想听无论何时都能在网站上下载喜爱的节目，顺便清除不喜欢的内容，网络上的资源具有共享性，很受广大群众欢迎。就拿“懒人听书网”来说，少儿天地栏内容丰富，如知识启蒙、少儿英语、少年文学、童话寓言、儿歌童谣、育儿典籍等，这类节目天天更新，听众每天都能听到新故事。另外，还可将故事上传至手机、MP3中，任何时间都能听取。这种类型的传播媒介自推出后颇受大众喜爱，但是近年来智能手机开始盛行，其功效也随之增多，在手机上便可下载想要的资源，从而限制了电脑的发展。

5.智能移动

以移动客户端为平台推出了大量移动设备，如电子阅读器、手机、IPAD，在很大程度上加快了有声故事发展并为其提供技术支撑，而4G网络的广泛普及增强了用户阅读体验感。一些出版商为了吸引用户眼球，更好与用户沟通，他们同QQ、微信平台进行合作，让用户能够加入到创造有声故事环节，并把过程发送至朋友圈和其它朋友交流，其目的是提高关注度，拓宽公众号影响力，让更多人下载听书软件[9]。从前人们只能在电脑上完成下载任务，如今在手机上就能实现，非常方便快捷，不仅能够联系朋友，还能解决琐碎事宜。对此，在日常生活中人们越来越离不开手机，同时成为学习、沟通、阅读的重要工具。随时随地下载有声故事，方便携带，备受群众宠爱。

二、儿童有声读物传播问题及策略

(一)问题

1.内容老旧

在国际市场中很少有企业出版儿童有声故事书籍，被人们所熟知的几家企业有湖南电子音像社、北京新华金典、阳光京文等，内容类别包含少儿科普、中外名著、寓言故事和外文教育等，类型单调，样式较少。生产厂家需根据儿童需求研制较为新颖的故事，尽可能的具备网络下载功能，这样儿童与家长便能随时听取。现阶段儿童有声故事研发具有明显的限制性，若是将全部儿童书籍都改编成有声故事，那么所注入的人力、物力资源是非常巨大的。所以应构建专门研发有声故事的部门，明确工作原则，严格筛选故事内容，拓宽语音传播途径，这些工作都要有专业人员负责，全面扩展有声故事，创新形式，提升故事质量。

2.缺乏创作灵感

目前儿童有声故事处于发展阶段，所以生产厂家与销售部门对人员入职并未提出要求，任职人员多为图书管理者、有早教经验的人员和幼儿园老师等。有声故事正处于急速上升的发展趋势，因此整改行业规范是极其重要的，创作机制的缺失在一定程度上阻碍了其发展。如今我国市场中所出售的有声故事多为上世纪末流传的内容，因为我国不注重版权意识，导致部分作者作品被剽窃，让作者缺乏安全感，对创作失去信心。所以，限制儿童有声故事行业作者展露才华的根本原因就是版权问题。

此外还有另一关键因素是，相较于创作小说和文学作品的作者而言，撰写儿童故事的收入要低很多，没有什么知名度。因为经济收入的困扰，那些喜欢创作儿童故事的作家也逐渐步入文学行业，结局令人惋惜。

3.产品制作水平差

儿童有声故事行业在发展过程中未制定相关法则，导致其门槛较低，只要来应聘的人员都可加入此行业，使得故事质量参差不齐[10]。另一方面，儿童有声故事不用投资，只要喜欢录制，便能完成相应的制作工作。然而儿童有声故事最后展示给听众的并未如此简捷，抛开内容还要有较高的录音、配音技术和剪辑技术，一些感兴趣却不曾受过专业培训的人员是不符合要求的。正是由于播音员要求低，工资福利低，创作动机不够新颖，缺少创作热情，使得已有儿童有声故事质量较差，没有品牌的引领。

4.创作内容与儿童心理发展不符

站在精神感情层面分析儿童与成年无任何差别，然而他们的思维模式却存在一定的差异性。目前社会各界人士非常注重儿童智力与思维模式的拓展与延伸，其关注度超过了儿童心情层面、感情层面和态度层面的关怀。大多数创作人员对儿童身心发育不够关注，忽略儿童在这个年龄段的心理特点，逼迫儿童接受自己的想法，限制了儿童们的想象力，让儿童拥有成人的思维，心智变得成熟，加剧其成人化现象。

（二）策略

1.改变发展理念

现如今儿童有声故事遍布各个领域，对此需组建一批综合素质过高、文化底蕴较强的员工到此领域发展，筛选质量较高的内容，请求撰写者站在儿童的眼光和角度进行创作。在撰写儿童有声故事创作者需注意下列几点事项：找出儿童故事中的精华部分，且内容和儿童之间的联系紧密，探索儿童心理，最后挑选经验丰富的幼师与音频后期剪辑水平高的工作人员完成。儿童故事不仅要有专业人才，还应组建产品制造人员。以移动客户端为平台，便于制作方及时了解儿童要求，加强沟通力度，满足其需求。

在我国其他地区人们思想观念非常传统，对听书不太了解同时也没有听的习惯，在提及儿童有声故事时很多家长都会想当然的认为是儿童读书画册。“红袖添香夜读书”这一诗集被记录在中国古典文化中并且广为流传，认为书籍是拿来阅读的，也不是用来听书的，因此甚少人理解听书的含义。目前儿童教育界的主要任务是打响儿童有声故事的知名度，让更多人接触和了解，转变一些家长的消费理念。

根据市面上儿童有声故事内容来看其传播速度飞快，随即会推出一系列关于此读物的法律法规加以约束，保护儿童有声故事的合法权益，为其发展提供良好的法律政策。确保行业章程制度的严谨性，进一步加强行业准入机制，严格控制儿童有声故事质量。站在市场发展角度来评价有声故事，推出实用性强的法律政策，保障有声故事的合法权益，构建完善的评级体系，合理区分有声故事内容及尺度，让市场朝着标准化方向发展。

2.创新媒体技术

在运营售卖儿童有声故事时应以书籍形式而并非音像制作，作者需站在儿童角度考虑问题，投其所好，满足儿童需求。如今儿童有声故事在市场发展中略显成熟，其产品主要依附于儿童文本书籍，缺乏创新性。相较于外国儿童有声故事而言，不仅种类区分的合情合理，故事章节依照儿童喜爱程度列举了几大类，包含很多模板，不同模板的内容都赋予了声音和语言技巧，细致处理了音效，加入了轻柔的音乐，让儿童仿佛置身其中，感受故事的奇妙之旅[11]。另一方面，国外儿童有声故事无论是在线上还是线下都能展开交流，如果儿童有问题可即刻提问，后台会有人进行回复，安排这样的互动有助于增加儿童对有声故事的喜爱程度。

随着数字化媒体时代的到来，在儿童有声故事传播技术方面儿童群体提出了一些要求，突出内容的详细性与先进性，基于互联网技术环境下，儿童有声故事媒体技术越发严格。在研究和创新层面儿童有声故事技术受到了国家技术部门的帮助；另外所有研究此故事的工作人员不懈努力，尽可能的满足儿童全部要求，拓宽儿童有声故事发展的途径和思维。随着手机等一系列新型无线通信设备的问世，智能化将会是有声故事视听技术的另一个发展领域。

3.分析儿童心理课程

国际儿童图书节第一次引入国内的时间在2007年，是由中国儿童读物促进会和国际儿童读物联盟中国分会共同推进的，我国儿童阅读日的设立时间为4月2日。这项举措共同维系了儿童和图书的亲密关系，让国内儿童和世界儿童能够一起读书，丰富孩子们的知识内涵，助力儿童茁壮成长，深化教育教学体系，系统推进改革，提高全族人民综合素质，促进社会可持续发展，稳固文化实力，打造出文化强国的信心。近年来，社会各个领域的专业人士针对儿童故事、有声语言表达技能、文学和阅读方面展开了具体分析和讨论。对于每个年龄段的儿童来讲，摸索儿童的兴趣爱好，积极主动的与儿童进行互动沟通，探索儿童的内心世界，创作出儿童喜欢的有声故事并伴随他们成长，为早教市场的标准化和规范化献智献策[12]。

4.符合儿童个性化要求

在新的媒体领域，互联网技术越发成熟，最大限度的丰富了儿童有声故事内容，在撰写儿童有声故事时应结合广大儿童群体性格和爱好来规划，针对儿童性格制定种类不一的产品。部分网络平台会结合数据来分析家长所下载的有声故事，从而断定儿童性格特点和爱好，引荐符合儿童个性的有声故事，为儿童家长提供便利。以移动客户端为平台，儿童在评价有声故事时可借助语音留言或家长代替编辑文字，提高创造者的编写质量。此外如果儿童喜欢朗诵和讲故事，也可自行朗诵或把故事录音通过网络发送至平台，分享给更多儿童让他们也能听到自己的声音，从根源上激发儿童学习热情，提高语言表达技能。最近几年，手机市场掀起一阵浪潮，各类手机系统被人们所熟知，如Android、Appstore等，为人们工作和生活带来便利。儿童有声故事可通过多媒体技术来扩大传播领域，节约成本，充分体现我国传统文化与价值体系。

结语

综上所述，新媒体无时无刻不在更新，其改革思路深远，样式种类繁多，促使儿童有声故事朝着多元化领域迈进。利用多种新鲜事物来扩大儿童心智发育和动手能力，转变了儿童有声故事产品的状态、传播途径及消费手段。在未来发展中，将人工智能渗透到儿童有声故事中去，快速识别人工智能语音及含义，人们能够在计算机中输入代码，加强沟通，便于信息资源的摄取，为儿童教育部门贡献自己的力量，邀请更多从事语言艺术工作者加入到儿童有声故事撰写中去，丰富其内容和声音。市场专业化、细致化特征逐渐凸显，坚信会有越来越多喜爱创作的人加入到儿童有声故事中去。基于现代儿童教育机构儿童有声故事所产生的价值意义是非常明显的，儿童通过一则则小故事来感受生活的美好与艰辛，感受世间的真善美，以移动客户端为平台，扩大儿童知识底蕴，传承和发扬我国优秀传统文化。