机械工程基础与AUTOCAD课程教学研究与实践

权婷婷 重庆电子工程职业学院 智能制造与汽车学院

机械工程基础与AUTOCAD 课程是自动化类、汽车智能与制造、汽车检测与维修等多个专业的一门必修课程。对于高职院校的学生来讲，除了要具备有一定的理论知识和动手能力外，还要学会最基本的计算机绘图功能。因此该课程的重要性是不容小觑。

该课程的授课内容涉及多门课的相关知识，绘图命令多且学生需掌握大量的英文缩写执行命令（如：l 画直线、dan 角度标注、rec 画矩形等），理论教学要和上机操作相结合，其知识密集、综合性和实践性较强，学生不仅需要掌握一定的理论基础知识，还要对电脑的操作有足够的了解。因此本文对实际教学过程中常用的教学方法和授课技巧等问题提出几点建议。

一、机械工程基础与AUTOCAD课程的教学现状

随着社会的发展，就业的需求和自动化类、汽车检测与维修等专业培养方案的安排，我们学院将自动化类专业的本门课程安排在大一上学期，该课程已开放多年，教学效果整体还不错，但是也存在不少问题。下面就几个主要问题进行罗列。

（一）理论知识匮乏

让学生利用绘图软件画图只是最基本的教学要求，学生只有将所掌握的绘图技能和所学理论知识真正的相互融合到一起（如：画一个齿轮和联轴器等机器组成）才能从本质上让学生理解所看到的图纸上各个图框、线条和相关符号等的真正含义，并且知道每个绘图指令这样操作的原因是什么，以此解决学生们以后独立面对课本或相关图纸的疑问。

（二）电脑和绘图软件操作不熟练

对于现在的大学生来说，电脑是生活中普遍的不能在普遍的工作和学习的工具，但是对于刚刚上大学的大一新生来说，很多学生对计算机的基本知识都没有掌握。教师在上课的过程中严格按照授课计划和教学要求给学生上课，保证将理论知识全部教给学生，但到机房让学生进行电脑操作时，总会或多或少的出现一些问题，如：没有把自己画的图存在自己的画板里面、不会给线条线型设置名称、找不到对应的线型、电脑突然死机和没有及时保存自己的画图等等。以上这些状况的出现不仅浪费了学生的正常上课时间，也使教师的教学工作量在一定程度是上增加了。因此学生不仅要会用绘图软件画图，还要将所掌握的绘图技能和所学理论知识真正的相互融合到一起。

（三）内容多学时少

该课程的总学时只有64 学时，上机课时更是少之又少，过于少的上机操作学时完全不能满足学生的实际操作需求。学生上课除了要掌握理论知识外，还要熟记各种上机操作命令，而上机命令又是纯英文的，因此对学生的英语水平要求比较高。由于学生在专业英语这一块的知识匮乏，因此上课将大量的时间浪费在了指令的输入上，降低了绘图的效率且打击了学生想继续绘图积极性。

（四）教学形式单一

该课程的教学方式依然是以多媒体教学为主，其优点是内容形象具体生动、知识全面，缺点是播放速度太快。因此在45 分钟有效的课时上，学生会因为急于记笔记而忽略老师的讲述，造成重难点不分，知识点不能掌握，前后所学知识点不能窜连在一起从而降低学习效率。

二、教学方法的改革

机械工程基础与AUTOCAD 课程是自动化类、汽车智能与制造、汽车检测与维修等多个专业的一门必修课程。机械工程基础是教学目标，而AUTOCAD 是为了完成机械工程基础制图的一种教学手段。学生能否顺利的利用AUTOCAD 完成制图并且高质量的完成，不仅与对该软件的操作熟练程度有关，还与对所学理论知识的理解息息相关。如果把看懂图纸并绘画出高质量的零件图看作是一把锁，那么对专业知识的理解和AUTOCAD 软件的掌握就是打开这把锁的钥匙。针对教学上存在的相关问题，应从以下几个方面进行教学改革。

（一）课程内容的安排

机械工程基础与AUTOCAD 课程是几门课程融合到一起的，课时可以由原来的64学时增加到84 个学时，上机的学时可增加到20 个学时左右。这样学生的理论课时间增加了，上课所掌握的知识更加全面和深刻，且前后知识可以串联在一起。同时学生有足够的时间去熟记上机英文命令和进行上机操作，使其理论知识和实际操作有效地结合到一起，且教师在重复讲解和补充讲解方面的工作量也进一步减少了。

（二）教学手段应多样化

目前单一的多媒体教学方式已远远不能满足现在的课堂需要。为了使现在的教学手段紧跟高职院校和社会发展的步伐，该课程拟增加动画教学法（即：可形象生动的向学生展示已录制好的操作过程，使课堂不在枯燥无味，且可缓解精神疲劳，激发学生的学习兴趣）和实践教学法（即：理论和实际相结合，教师讲解和操作同步进行，学生紧跟教师操作的步伐，这样学生就能够快速的吸收所学知识点，且有问题及时反映给教师，使教师及时解决问题）来弥补单一的多媒体教学的不足之处，使课堂内容丰富生动起来。

（三）教学方法的改进

上课采用案例式教学和口诀总结式教学。案例式教学即在讲解理论知识和上机操作时不是单一的讲一个点或者画一个图，还会把和该知识点相关的实际案例和其理论背景引入课堂，这样学生听起来不会枯燥且会更具有感染力和吸引力。口诀总结式教学即教师通过自己多年的教学经验总结出相关知识点的口诀（比如：字母L 代表直线，由此可想到L 的兄弟姐妹EL 椭圆、SPL 样条曲线、XL 构造线等），这样学生对某一知识点的掌握就更加容易且印象深刻。

三、总结

教学实践研究表明，课程内容的安排改变、教学手段的多样化以及教学方法的改进不仅使学生掌握了专业知识、前后知识点的串接和上机操作等技能，而且开阔了学生的眼界、提升了学生对机械工程基础与AUTOCAD 这门课程的学习趣，为学生以后从事自动化类、汽车检测与维修等相关专业的工作奠定了一定的基础。