绘本教学在小学英语课堂教学中的应用策略

黄真真

【摘要】绘本教学不仅可以提高学生语言能力，还可以促进学生认知、社交、情感等各方面的成长。因此，绘本教学对小学英语教学起着至关重要的作用。“绘本教学”是新衍生出的一种教学方法，英语绘本借助大量趣味性的图画，深受小学生的喜爱。本文结合课堂教学经验，阐述绘本教学在小学英语课堂运用中的策略。

【关键词】小学英语;绘本教学;策略

随着社会的不断发展，我国近几年不断进行教学改革和研究，教育的终极目标是提高全民素质，绘本教学恰好推进了小学生人文素质的培养。何为英语绘本教学？英语绘本是一种图文并茂、学生可借助图片理解的文本。众所周知，在语言学习环境中利用绘本教学恰到好处。将绘本故事作为学习材料，小学生能在更自然的方式中学习到语言。他们经常能从故事文本汲取有用的知识，往往能够区别出故事的人物特点并感受其中的情感，从中获得喜怒哀乐。这一类型的输入往往给学生们知识的输出奠定了一定的基础。而至关重要的是，故事不但提高了学生的语言能力，还能促进学生认知、社交、情感等方面的成长。在小学英语课堂中运用这种教学模式，是充分考虑到教学改革现状与学生学习情况，在英语课堂教学中体现出重要意义。

一、英语绘本教学的具体作用

随着绘本教学的普及，英语绘本教学也逐渐受到英语教师的肯定，成为课堂教學方法之一。绘本中的故事深受学生的喜爱，学生可以涉猎许多自己感兴趣的英语知识点，通过绘本阅读认识到世界文化的多样性，认识到世界不同文化的差异性，从而开阔视野，实现知识层面的拓宽。除此之外，绘本教学有利于学生英语学习积极情感的培养。英语教师根据学生年龄、心理特征，为学生选择合适恰当的英语阅读绘本，然后教师在教学活动中引导学生结合图片进行绘本阅读。学生在阅读的教学中，不但可以感受图画所带给他们的趣味，通过图画的提示理解不懂的英语单词，获取到更多的英语知识，还能让学生在阅读中感受到英语故事和文章主人公的情感变化，促使学生获得心灵的启迪，从而有效培养小学生英语学习的积极情感。

二、小学英语绘本教学现状

近几年，随着绘本教学的兴起，很多英语教师都会在课堂教学中运用绘本教学，由于处于探索期，在课堂运用上往往会出现一些问题。例如，为了吸引学生的眼球，教师会采用一些丰富多样的图片，如果图片占据很大的版面，那么文字通常就会比较简短，与图片相比文字的吸引力要弱得多。在实际课堂教学中，有的教师为了调动学生的积极性，把图片当成重中之重，从而忽略了对文本的详细解读。这样做其实是本末倒置，造成的结果是学生的情绪很高，但是却没有掌握必要的知识点。在绘本教学当中，还经常出现另外一种情况，即教师过度引导，忽略学生自主学习的能力，未能让学生创设一个表现自我的空间，一味地让学生跟着自己的思路走，长此以往，只会让学生失去学习英语的热情。

三、小学英语绘本教学的运用策略

1.课前做好充分的准备

想要让绘本教学在课堂中获得良好的效果，教师必须做好万全的准备。对于小学生而言，太难的故事文本只会让他们望而却步。因此，在文本选择时，要多加考虑学情，选择难度适中的绘本故事进行教学。对于小学生而言，丰富的图案、夸张的语音语调、多媒体的辅助可快速地吸引到他们的注意力，只有教师做好充分准备，多创造新意，教师才能牢牢地带领学生沉醉在故事教学中。

2.注重绘本阅读过程的设计

绘本阅读前，教师应该花几分钟时间让学生做好读前准备，最好采用多样化的活动，如，课前师生交流、歌曲、游戏等。教师可以利用这些活动自然地呈现绘本故事的课题或主题，有助于调动课堂气氛和增加课堂趣味性。适当、巧妙的铺垫能够为绘本教学过程的开展奠定良好的基础，但是一定要把握好时间和内容，切勿喧宾夺主。比如，有部分教师在绘本教学前将阅读的文本中出现的所有生词和难点全部呈现进行讲解，为阅读教学扫清一切障碍。但是这样一来，阅读教学的意义也随之荡然无存。

绘本阅读时，首先，教师应该让学生认真地观察图片，让学生通过“读图”的方式获取与此绘本有关的信息，教会他们略读技巧，感受其中的乐趣，激发阅读兴趣;教师还应该帮助学生把握住故事核心事件，理解绘本内容;接着，教师可组织学生进行绘本片段阅读，在此阶段，可开展一些如连线、填空、回答问题等活动，帮助学生更加全面地感知绘本材料，可让学生在合作交流过程中完成任务，还可隐藏掉绘本故事的后面一小部分，让学生通过图片预测故事发展;最后，可以组织学生进行分角色扮演，提醒学生感悟各角色的情感，以角色的口吻有感情地模仿朗读，表演文本内容。阅读绘本后，教师为学生创设切实可行的任务，让学生们大胆地运用语言进行表达、输出。

3.构建良好的英语绘本学习气氛

在英语绘本教学过程中，良好的课堂教学气氛起着不可或缺的作用。因此，小学英语教师应该给学生一个轻松愉悦的课堂学习环境，尽可能改变枯燥乏味的传统教学模式，使得英语课堂充满趣味性，让学生充满激情地沉醉在英语课堂教学中。绘本教学本身就能讨得学生的喜爱，它抓住学生爱听故事、爱讲故事的特征，结合色彩丰富的图片牢牢吸引小学生的眼球，学生学习英语的兴趣也随之油然而生。刚开始学生可能只是对绘本故事感兴趣，但随着教师的引导，学生可能慢慢对英语绘本产生兴趣。而教师所需要做的是针对学生特点，布置切实可行的任务，给他们表现自我的机会，提高学生自信心。

综上可知，小学实施英语绘本教学有利于学生英语学习能力的提高，有利于学生知识的拓宽和学习积极情感的培养。本文阐述绘本教学的具体作用，并介绍了绘本教学在小学英语课堂运用中的策略，旨在解决学生盲目、被动、自我等阅读心理。小学英语绘本教学还需我们不断去探索，作为小学英语教师，应该充分发挥绘本阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，从而促进小学生的认知、社交、情感等方面的发展。

参考文献：

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[2]孟琳.探讨小学英语教学如何有效展开英文绘本阅读[J].英语教师，2015（20）：68.

[3]张敏.小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J].北京教育学院学报，2016.

责任编辑  罗良英