浅析如何利用信息技术提升高中数学教学实效性

摘 要：信息技术的快速发展，给我国的教育事业带来了新的发展机遇和挑战。在新时期下，信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，并取得了非常不错的教学成果。在高中数学教学中，学生对数学的学习兴趣不高、缺乏学习积极性、数学基础过于薄弱等问题，导致学生的数学成绩不理想，并影响最终的高考。因此，如何有效地提高高中数学教学的实效性是目前教师重点考虑的问题。

关键词：信息技术;高中数学;实效性;探索

在高中阶段，学生对文化知识的学习和掌握将会对自己的一生带来影响。同时，高中也是学生学习生涯中非常重要和关键的时期，所学内容不但与日后大学学习有直接的关系，与他们未来的学习和发展也有很大的关系。因此，我们一定要将高中教学重视起来。数学在高中阶段是非常重要的一门学科，但是其抽象性和学习难的特点，导致很多学生都对学习数学知识失去了兴趣。作为一名高中数学教师，要想尽一切方法来帮助学生学习。基于此，文章就针对如何利用信息技术提升高中数学教学实效性展开了分析。

一、 将信息技术应用在高中数学教学中的优势分析

（一）提高学生的学习兴趣和注意力

在高中数学教学中，通过信息技术的应用，能有效地提高学生对数学知识的学习兴趣。信息化技术最大的优势就是集声音、图像、文字以及视频等集合在一起，给传统时期枯燥的学习课堂带来活力。而且利用信息技术来制作课件，还能丰富教学资源，给学生带来更加直观的画面感受，将抽象、单一的数学知识，变得具体和多样化，帮助学生更好地学习，并在潜移默化中将学生的学习兴趣激发出来。此外，在信息技术的应用下，还能将学生学习的注意力集中起来。高中数学学习过程中，受多种因素的影响，学生的注意力很难集中，尤其是在新鲜事物或者其他同学的打扰下，注意力就会发生转移，从而影响教学的实效性。但是信息技术的应用，就能给学生带来新鲜、有趣的学习课堂，并将学生的注意力集中起来。

（二）突破教学中重点和难点的知识

利用信息技術可以对高中数学教学中的重点和难点知识进行突破，帮助学生对所学知识点更好地学习、理解和掌握。众所周知，高中数学知识不仅非常的抽象，还具有科学性和严谨性的特点，所以需要学生具备很强的逻辑思维和想象能力。而在信息技术的支持和应用下，就能通过信息技术的分解，一步步帮助学生攻破重难点的问题。例如，在学习空间立体教学的时候，学生就会产生疑惑问题“为何正方体的面相交后对角组成的是等边三角形”，所以为了帮助学生更好地理解，教师可以利用电子白板来辅助教学，一步一步引导学生，以此来帮助学生更好地学习和理解。

（三）有利于激发学生的主观能动性

传统的高中数学教学，采用的都是灌输式的教学方法，导致学生主观能动性的发展受到了很大的限制。而在信息技术的应用下，不但给数学课堂增加了活力，还将学生教学主体的地位发挥了出来，再加上信息技术可视化、多样化、直观性的特点，将学生主动学习的积极性和探究欲望有效地激发了出来。此外，在信息技术的应用下，教师还可以根据教学的内容为学生创建合适的学习情境，促使每一名学生都能参与其中，有效地提高了学生主动学习的意识和动力。

二、 高中数学教学应用中存在的问题

（一）教学模式过于传统，学生学习兴趣不高

就目前的高中数学教学来看，大部分教师还在采用传统的教学方法进行教学，使本来就很枯燥的数学课堂变得更加无趣，当然也就会影响学生学习兴趣。俗话说得好：“兴趣是学生最好的老师，也是推动学生进一步学习的动力，更是培养和提高学生探究意识和创新能力的必备条件。”可见学习兴趣的重要性。如果学生对学习失去了兴趣，那么也就不会积极地参与学习中，也不会集中精力去学习，所以直接影响高中数学教学的实效性。

（二）教学内容过于抽象，增加学生学习理解的难度

对数学这门学科来说，它最大的特点就是抽象性，给学生的学习和理解增加了难度。同时要求学生具备较强的逻辑思维和分析能力，以此来更好地学习和理解数学知识。也正是因为教学内容多、复杂，学生无法正确地理解，所以也会降低高中数学教学的实效性。

（三）师资能力不足

新课改在要求数学教师在教学的过程中，将信息技术利用起来，通过信息技术的应用改善传统教学中存在的不足。但是目前在高中数学教学中的现状是，教师缺乏正确地应用信息化技术的水平和能力，无法正确地利用信息技术来制作课件，也无法将其完美地融合课堂教学中。这也是高中数学教学实效性无法提高的原因。

（四）没有将信息化教学资源利用起来

在目前的高中数学教学中，虽然很多教师认识到利用信息技术教学的优势和作用，也参与到信息化教学当中，但是却没有真正地将信息化教学资源利用起来，忽略对信息化教学资源的挖掘，只重视信息化教学的表象以及带来的环境和教学氛围，这也在一定程度上影响了高中数学教学有效性的提高。

三、 利用信息技术提升高中数学教学实效性的策略

（一）利用信息化技术激发学生的学习兴趣，调动学习积极性

想要利用信息化技术提高高中数学教学的实效性，一定要培养学生的学习兴趣，这是前提条件，也是最重要的基本条件。兴趣能在一定程度上支配学生的学习活动，从而促进高中数学教学实效性的提高。对数学这门学科来说，它本身就具有抽象性、复杂性和严谨性的学习特点，会让人在学习的时候感到厌烦，何况是随着逐渐变难、变重要的高中数学呢？它会给学生提出更高的要求。因此，我们需要通过巧用信息化技术来激发学生的学习兴趣，弥补传统高中数学教学中存在的不足，在给学生构建轻松、活跃学习氛围的同时，促进高中数学教学质量的提高。

例如，在学习数学知识“函数性质探究”的时候，教师就可以采用电子白板来展开教学，给学生创设情境，并提出问题，引导学生去理解和学习数学知识。教师可以先让学生利用“几何画板”作为A的参数图像，然后让学生在图表中建立坐标系，在x轴的负半轴上画一个点D，然后过D点在做一条垂线，垂线上在做一个C点，量出C的纵坐标;接下来在用这样的方式量一个横坐标出来并计算，最后通过绘制和连接，做出一个y=dx的图像。当学生绘制完以后，老师需要给学生设计问题，如“在拖动的过程中，你们能发现什么？”让学生在疑问的引导和带领下，去一步步地学习。这样的教学方法，不但改变了传统的教学模式，还有效激发了学生的学习兴趣，将学生的好奇心和探究欲望激发了出来。同时，数学知识在信息化技术的应用下，也变得更加直观和具体，提高了学生的理解和掌握能力，当然，教学的实效性也有效地提高了起来。

（二）利用信息化技术给学生带来更加直观的演示过程

传统高中数学教学内容过于枯燥和抽象，所以会在一定程度上增加学生理解上的难度，降低他们学习的信心，甚至给学生造成思维逻辑上混乱，降低掌握知识的能力。所以在这种情况下，我们需要将信息化技术应用起来，给学生带来更加直观的解题过程，帮助学生更好理解。当然，将信息化技术应用在高中数学重点和难点知识的讲解上，也会有非常好的教学效果。

例如，在学习“统计”这一章节知识内容的时候，教师可以利用采用多媒体教学，将我们生活中的知识融入教学的过程中，能有效增加学生理解能力。因为这些知识对学生来说，并不是很陌生，所以在接受和学习也就会更加容易。如让学生观看图片——我校高三年级学习成绩调查表，在调查表中显示，高三一共有6个班级，需要抽出一个班对班级中20名学生进行学习成绩的考察;然后在从6个班级每个班抽出3人进行考察，考察的总体、个体和样本分别是多少？当学生看到这类型题的时候就会发蒙，不知道该如何去解答，也不知道该从哪一个方面入手，所以需要采用多媒体+板书的教学模式，将复杂知识内容进行细化，给学生带来更加直观的效果展示，帮助学生形成整体思维上的认知，以此来提高高中数学教学的实效性。

（三）加强师资团队的建设

为了将信息化技术应用在高中数学教学中，并有效促进教学的实效性，还需要加强师资队伍的建设。教师是学生路上的指明灯，他们的技术能力和教学水平直接决定着学生的学习成绩和教学效率。如果教师信息化技术能力不足，那么在教学的过程中，也不会去正确地应用它，就会影响信息化技术的作用和价值。只有教师对信息化技术有了充分的认识和了解，并熟练地应用，才能在教学过程中应用自如，发挥出价值。为此需要学校要加大投入力度，招聘更多专业信息技术的人才，同时也要加大对现有教师的培训，帮助他们提高信息技术应用能力，促进高中数学教学实效性的提高。

（四）利用信息技术做好知识的巩固和复习

在采用信息化技术教学的过程中，为了更好地保证教学的实效性，还需要采用多种信息资源。微课就是信息化技术中非常好的一种教学方式，它具有时间短、内容精的特点，可以帮助学生在有限的时间内高效地学习，促进他们学习能力的提升。此外，微课教学还有一大优点，就是它不受时间和地域的限制，可以随时随地学习，可以反复观看，将其应用于数学知识的巩固和复习中，有非常好的作用和效果。学生可以在微课教学下，对上课不理解、不懂的知识点，在课下复习中反复推敲，也可以将疑问的地方及时发送到班级学习群中，从而更好地保证了数学教学的实效性。

四、 结语

总而言之，随着社会的发展和变化，我国的科技水平也在不断地发展。高中数学教学想要提高教学质量和教学实效性，一定要对现有的教学方法进行改革和创新，并跟上时代发展的脚步将信息化技术应用起来，在改善传统课堂教学环境的同时，提高学生学习的兴趣和积极性，促进高中数学教学实效性的提高。

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作者简介：

王慎，甘肃省定西市，渭源县第四高级中学。