中职现代学徒制人才培养模式实践探索——以汽车运用与维修专业为例

郭 丽

(七台河技师学院，黑龙江 七台河 154600)

1 中职汽车运用与维修专业现代学徒制人才培养模式的特点

1.1 因材施教，挖掘专业潜力

在汽车运用与维修专业中，学生的专业学习成绩存在很大差异，不可盲目采用“一刀切”的教学方式。而现代学徒制可以根据专业能力、兴趣爱好、择业偏好将学生分成若干小组，并将其分配到不同的实习岗位上，由企业的熟练工人结合岗位特点因材施教。这种人才培养模式更有利于挖掘学生的专业特长，提升了人才培养成效。

1.2 注重实践，提升复合能力

现代学徒制中，学生在师傅的带领下有更多的机会参与到实习中，能够在不断的尝试、探索、练习中使个人的专业技术水平、实践操作能力实现大幅提升。

1.3 迎合需求，增强就业能力

能够根据企业的岗位工作要求、实际用人需求开展人才培养，保证培养出的人才更加契合当下市场和企业的用人需求，有助于解决中职学生的就业问题。

2 中职汽车运用与维修专业中现代学徒制的实践

2.1 与优质企业建立合作关系，提升学生技术水平

现代学徒制是建立在校企合作基础之上的，合作企业的资质、实力、信誉及管理水平等都会对现代学徒制的实施效果产生直接影响。中职学校应与信誉和实力较突出、资源过硬、技术丰富、热衷于职业教育的企业建立合作关系。在众多汽车维修检测企业中，应选择从事高端汽车运用维修的企业，这些企业中的高技术人才和经验丰富的工程师对学生技术水平的提升具有积极作用。

2.2 完善管理机构，明确培养方案

①成立现代学徒制理事会，主要负责现代学徒制试点工作的重大事项决策，审定实施性教学计划、教学内容及考核评价方案等。②成立现代学徒制教学管理委员会，主要负责制定现代学徒制试点的教学计划和学生评价标准，拟定教学内容，组织实施教学。③成立现代学徒制学生管理委员会，负责试点学生在学校与企业的日常管理、职业道德培养和思想政治教育。中职学校与汽车公司通过合作制定人才培养目标，从售后、维修、检测、诊断等多个方面制定明确的培养计划，旨在培养专一性技术人才。

2.3 全程跟踪指导，提高实习成效

中职学校安排学生作为学徒进入合作企业参加实习并不意味着学校不再负责学生的教育和管理。为了保证人才培养成效，防止学生在实习期间发生意外，中职学校必须做好全程跟踪指导。可安排领队教师，每名领队教师负责30名实习生，确保学生在企业实习期间有专人管理。对于第一次参加实习的学生，一方面是生活环境发生了变化，很容易因为不适应新环境而出现焦虑心理；另一方面是不熟悉工作内容、流程，容易出现自卑心理。带队教师要负责做好学生的思想工作，让他们能够专心致志投入到实习中。

2.4 引进考评机制，促进职业生涯发展

实习期结束后，学校的带队教师及企业师傅要共同对实习生进行评价，客观评价学生在实习期间的综合表现以及技能掌握情况。考核内容主要包含两项内容，一是学生在日常实习中的表现，包括出勤情况、每日任务完成情况；二是期末考核，实习即将结束前要进行一次集中考核，比如为学生提供一台汽车发动机，让学生判断故障位置，并通过维修解决故障，然后根据任务完成情况对学生进行打分。通过科学化考核可以形成一种约束，让学生能够珍惜机会，切实提高技能水平，还可以让教师反思现代学徒制实施中存在的不足，并不断进行优化完善，为学生的职业生涯成长提供助力。

3 中职实行现代学徒制人才培养模式的保障措施

根据近几年我校实行现代学徒制的经验来看，要想取得比较理想的人才培养成绩，除了设立专职管理机构、全程跟踪指导外，还要做好以下工作：

注重将理论知识与专业实践相结合。学生在校期间经过系统性学习，对汽车运用与维修的相关知识已经掌握的比较扎实。进入企业后，应尽快将学生安排到合适工位上，并在师傅的带领下逐渐将在校期间所学理论应用到实践操作中。

注重将专业导师与企业师傅相结合。带队教师缺少在企业工作的经验，更多是负责学生实习期间的心理辅导和安全教育工作，而专业实训则需要企业安排熟练工人从专业角度利用工作经验来指导学生完成实习任务。

4 结语

现代学徒制让中职学生有了更加充分的实习机会，可以在企业熟练工人的指导下尽快熟悉工作环境，提升专业实操能力，为下一步就业奠定基础。要想保证现代学徒制的合理应用，就要求学校与企业方面共同形成合力。从学校角度来说，必须加强学生管理，比如安排专门的带队教师，明确实习培训方案等。从企业角度来说，要选拔一些工作经验丰富、责任心强的熟练工人来作为学生的师傅，指导学生真正学习知识和技能。