默写在高中政治课堂教学中的巧妙运用

陈旭升

[摘   要]默写是高中政治课堂教学中必不可少的一环，也是加强学生对基础知识记忆的重要途径。教师在课堂教学中要通过组织学生默写，帮助学生巩固基础知识。教师在设计课堂默写方案时要确定默写原则、优化默写方式，使学生通过课堂默写更好地提高学习效率。

[关键词]高中政治;课堂默写;巧妙运用

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）01-0054-02

课堂默写是高中政治课堂中常用的教学辅助手段，也是加强学生对基础知识记忆的主要方式，教师要根据时间、学生能力、教学情况等实际对默写形式进行优化调整，让学生更好地参与到课堂默写中，同时帮助他们理解政治知识。教师不能被传统教学观念所局限，要推行多种课堂默写方式，也要做好课堂默写批改工作，以保证学生的学习效率。

一、认识默写差异化，优化课堂默写形式

传统教学中，教师由于受应试教育理念的影响，在课堂默写时，会让学生在较短的时间内记忆并写下尽可能多的内容，忽略了学生政治学习的真正诉求，导致学生默写情况差、记忆效率低下。要解决这一问题，教师先要认识到默写差异化。默写差异化主要体现在三个方面，一是因时而异，二是因生而异，三是因境而异。只有根据这三个方面设计默写任务，才能让学生通过课堂默写夯实基础，激发政治学习兴趣，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。

例如在《生产与经济制度》一课的教学中，教师在设计课堂默写任务时要遵从差异化原则，为学生提供较好的课堂默写环境。首先，要因时而异。教师要根据时间段的不同把默写计划分成周计划和课时计划，主要目的是引导学生把《生产与经济制度》一课中的基础内容进行分割，逐步记忆、默写，提升记忆效果。其次，要因生而异。学生之间的记忆能力是存在差距的，教师要把默写任务适当分层。对于记忆力好的学生，教师要求他们用两到三堂课的时间记忆《生产与经济制度》中的基础知识，在默写过程中思考生产和经济制度之间存在哪些联系;对于记忆力较差的学生，教师要求他们利用一周的时间反复记忆默写相关内容，把这些内容转化为自身的政治知识储备。最后，要因境而异。默写可分成新课默写和复习默写，新课默写的主要作用是让学生尽快掌握新课知识，复习默写则是帮助学生加深对课堂教学内容的理解，进一步发挥课堂默写的积极作用。

设计差异化的默写任务是保障学生默写有效性的前提，教师要从学生的政治学习诉求出发，打破固有教育观念的束缚，创新课堂默写方式，让学生在默写中更牢固地掌握政治知识。

二、提倡分组默写，提升课堂默写效果

合作学习是当下高中政治课堂中最常用的学习方法，也是提高学生课堂学习效率的主要途径，教师在政治课堂中可以采用分组默写的方式，引导学生相互帮助、相互促进、共同发展。教师可以根据学生能力分配小组，每个小组指定一名小组长作为小组默写的监督人，然后教师布置默写任务，要求小组长根据默写任务监督小组成员完成课堂默写任务。将大的学生群体划分成小的学生群体，降低了监管的难度。最后也是最关键的一步是组长汇总默写情况并指出组员在默写中出现的问题，从而有效发挥分组默写的积极作用。

例如在进行《建设社会主义文化强国》的教学时，教师可倡导分组默写，让学生通过分组默写的形成完成理论内容的记忆任务。第一步，教师以公平性和互补性的原则来分组。公平性原则体现在小组成员数量相当，政治基础有好有差。互补性原则体现在小组成员政治能力互补，有的学生记忆能力强，有的学生发散思维能力强，有的学生解决问题能力强……第二步，教师布置合作默写任務。教师给出大方向的默写任务后，让学生在合作中根据小组情况进行任务的细化。针对本课的教学要求，教师给出的默写任务为：默写关于中国特色社会主义的内容。任务布置下去后，每个小组对任务的理解和完成过程是有差异的，有的小组在默写时会把本堂课的内容和之前学的“人民代表大会制度”“民族区域自治制度”等知识相结合，在掌握新知识的同时复习了旧知识;有的小组深入挖掘《建设社会主义文化强国》一课的内容，归纳所有的基础知识，进行系统化默写。整个默写过程中小组长起到了有效监督小组成员的作用，大大减少了教师的工作量。第三步，默写成果汇总。小组成员一起反思默写过程中的不足之处并及时改正，以防止类似问题的继续出现。

合作默写模式的推行在减少教师工作量的同时增强了监管力度，小组成员在小组长的监督下会更加高效的默写，并且在整个默写过程中学生之间也会相互探讨知识点的记忆技巧，有利于课堂默写效率的整体提升。

三、采用多种默写方式，激发学生默写兴趣

传统高中政治课堂中教师为了节省时间和精力，大多数情况下只使用一种默写方式，导致部分学生很难通过默写完成理论内容的记忆任务，更有甚者对课堂默写产生厌烦情绪。因此，教师要充分利用现有教学资源，丰富课堂默写形式，激发学生对课堂默写的兴趣，为以后的教学拓展打好基础。现有最佳的默写方式主要有两种：一是竞赛性默写，针对高中生好胜心强的特点，开展默写比赛，让学生通过比赛集中注意力、提升记忆效率;二是趣味默写，发挥现代信息技术的作用，在图片、视频等的辅助下增强默写的趣味性，让学生主动参与到课堂默写中。

例如在教学《发展社会主义民主政治》时，教师可以通过多种默写方式的应用提高课堂默写质量。首先，采用竞赛性默写的方式，让学生两人为一组，看哪个组能完整地默写出中国特色社会主义制度的内涵。高中生的好胜心普遍较强，为了在竞赛中脱颖而出，每个人都积极主动地参与到背诵的准备工作中，并且在比赛压力下，注意力更加集中，从而能高效完成记忆任务。在默写中学生也会相互补充，指出对方背诵中忽视的内容，减少了背诵遗漏现象的出现。默写比赛结束后可开展趣味默写，教师根据默写的具体内容配上一些图片和视频，以辅助学生背诵，如默写“人民代表大会制度”相关内容时播放一段人民代表大会召开的视频，默写“民族区域自治制度”相关内容时则展示关于民族和谐的图片……学生在背诵时会把理论内容和图片视频相结合，形成立体印象，从而提高默写效率。