趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

陈鑫

摘要：现阶段正处于新课程改革深入发展的关键时期，小学数学教学要呈现出全新的形态，应由教师展开趣味性的教学引导，帮助学生学好基础的知识，逐步构建完整的知识体系，找到正确的发展方向。有效运用着趣味性的教学方法，可以提高数学教学质量，在有趣的教学氛围里，深入挖掘学生潜能，开启他们的智慧之门。数学教育特色尽显，小学生养成好的学习习惯，积累下更多的知识经验，在之后的探究活动、实践活动中可以有更加出色的表现。

关键词：小学数学;趣味性教学;有效运用

引言：小学数学教学面临着新挑战、新机遇，重新构建教育教学模式，由教师扮演好“引导者”这一重要的角色，在趣味性教学的有效运用上下足功夫，就显得非常必要且关键。有效运用趣味性教学法，直接改善课堂环境，激发学生兴趣的同时突出他们的主体地位，引发他们的积极思考、大胆探究，远比教师一味地灌输理论知识好得多。趣味性教学受到了所有学生的欢迎，他们学好数学知识，学以致用所学知识，必然拥有越来越多的发展机会。

1、趣味性教学在小学数学教学中的运用意义

趣味性教学顾名思义，就是教师选择应用十分有趣的教学方法，傳授学生们理论知识、多项技能，帮助小学生理解记忆，逐步构建知识体系的重要教学工作。趣味性教学与传统教学方法有着很大的不同之处，它的教学内容更有趣，教学特点更突出，对于小学生身心的健康成长来说大有助益[1]。数学教师应该按照新课改的具体要求，展开精心授课，培养学生们的良好品质、浓厚兴趣、探究热情等，引领他们走上个性化发展之路，不再处于被动状态，通过思考数学问题，掌握不同的学习方法，并发现数学课程魅力所在，把知识经验统统转化为个人能力。

2、趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

2.1改善课堂环境，构建教学情境

数学教师需要改善课堂环境，通过构建趣味性的教学情境，带给小学生直观化的学习体验，保证全程授课的有效性。比如，在教学“轴对称”一节内容时，笔者直接展示了提前准备好的多媒体课件，借此吸引学生们的注意力。紧接着则鼓励学生们仔细观察、想象与探究，了解什么是轴对称，从而形成良好的图形认识。

2.2渗透游戏理念，缓解学生压力

数学教师应该转变教学形式，渗透游戏化的教学理念，让小学生一边游戏，一边获取不一样的认知体验，同时缓解其内心压力，使他们不再产生抵触情绪、厌学心理等，进一步提升数学知识的学习效率、学习质量[2]。比如，在学习“两三位数乘一位数的估算乘法”时，科学设置计算游戏的重要性不言而喻，可以组织竞赛活动，鼓励学生动手操作，保证两三位数乘一位数的估算准确率，形成自己的学习风格，对于接下来的独立思考、单独计算、个性化发展充满自信。

2.3小组合作学习，注重多元评价

在小学数学课堂上，培养学生兴趣，挖掘他们的内在潜能，是数学教师的职责所在。有效改善课堂环境后，及时组织小组合作学习活动，方便学生们以小组为单位，进行数学知识的有效学习，学会分享知识经验，从而发现自身的“优缺点”，努力改进不足之处，生生关系非常和谐，个体差异性不断缩小的过程，就会成为学生们突破自我、挑战未知的重要过程。比如，在讲授“多边形内角和”时，笔者就准备了一些材料，直接提出了合作要求，让班级学生利用不同材料、不同工具等制作多边形模型，然后合作测量多边形模型的各个角，探究得出多边形的内角和规律。小组合作学习的氛围极佳，注意评价每名学生的课堂表现，有效地实施了多元化评价，这样的数学教学才有益于学生们综合素质、综合能力的全面发展。

2.4联系生活实际，布置作业任务

主动联系生活实际，坚持科学化、合理化的原则，布置生活化的数学作业任务，也是小学数学趣味性教学的一大要点[3]。比如，合理布置下实践性的数学作业任务，鼓励学生走出课堂、走进生活，去发现生活中的数学问题，然后运用所学知识分析问题、解决问题。再如，通过布置小组合作为主题的实践任务，让小学生汇集个人的力量，以集体探究、集体实践的方式，更好地完成生活化作业，最终通过小组的互评和自我的反思，轻松体会到数学实践的优势和乐趣所在。

结束语

总而言之，小学数学教师需要摒弃自身的传统教学观念，进行数学教学模式的重新构建，来为学生提供优质的教学服务。趣味性教学方法的有效运用，更容易启发小学生展开有效的学习，让他们走上个性化发展之路，师生关系愈发和谐，生生关系也很融洽，小学生对于数学课程的喜爱程度越高，将不再处于被动地状态，发现数学学习的乐趣，从而实现学科成绩的不断进步，得以认知水平、主体优势的稳步提升。

参考文献：

[1]汪润莲.浅谈趣味性教学在小学数学教学中的有效运用———小学数学教学，趣味性教学[J].小作家选刊（教学交流），2019（09）141-142.

[2]唐正荣.论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].科技风，2019（18）21-21.

[3]夏佳朋.谈趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].才智，2020（14）28-29.