浅谈小学语文综合性学习在课堂教学中的实施策略

周雅

摘  要：语文离不开学生的语言文字运用，教师需要着眼于这一课程的实践性和综合性，关注与学生之间的交流，发展学生的语言能力，逐步训练、引导学生，让学生在自主吸收知识的过程中变得更加自信和主动。其中综合性学习最为关键，教师需要采取科学可行的实施策略，确保小学语文高效课堂的顺利打造。

关键词：小学语文;综合性学习;课堂教学;实施策略

引言

在推进新课程改革的过程中，语文这门课程的社会地位有了显著的提升，综合性学习被反复提起，教学经验丰富的语文教师着眼于乐课堂教学的具体环节，真正实现环环相扣，确保综合性学习的有效实施，深化学生对语言知识的理解及认知。

一、小学语文综合性学习

小学语文综合性学习主要是指教师立足于学生的生活实际，通过人物联系生活促进学习活动的有效开展，进一步提升学生的自主性，强化学生的参与精神，让学生自主设计以及组织各种活动，确保学生在主动探索以及研究的过程中实现举一反三和学以致用。教师需要扮演好领导者的角色，关注对各个环节的恰当指导以及合理安排。其中综合性学习十分关注学生合作精神的培养，教师需要与学生共同参与，让学生独立策划、组织、协调和实施不同的活动，发展学生各个方面的能力。在小学语文教学改革的过程中，如果教师能够以综合性学习为依据，那么对发展学生的学习能力将会有重要的影响。

二、小学语文综合性学习在课堂教学中的实施价值

作为一种重要的教学模式以及学习手段，综合性学习对学生的语文学习以及学科教学活动的落实都有重要的影响。首先，有助于突出学生的主体地位，符合以人为本的育人理念，对学生的语文学习和社会实践有明显的辅助作用。语文教师会根据学生的综合实践能力，以发展学生的听说读写能力为基础，实现学生语文核心素养的稳步提升。其次，有助于践行素质教育，素质教育十分强调学生的个性化发展要求，教师会围绕学生开展综合性学习活动。将课堂的主动权交给学生，让学生自行组织、合理安排和高效统筹。最后，有助于体现教学相长的教育原则，教师不再按照自己的主观意愿全权包办，而是留给学生更多自由发挥的机会和空间，凸显学生的主体价值。让学生在语文学习的过程之中产生源源不断的学习能动性以及兴趣，个人的语文学习成绩有了明显的提升。

三、小学语文综合性学习在课堂教学中的实施策略

（一）加强对学生的启发

小学语文综合性学习十分关注学生的主体地位，教师对学生的教导、启发以及点拨作用非常关键，教师需要围绕学生开展教育教学实践活动，关注对义务教育语文课程标准的深入分析以及研究，明确强调学生的个体差异性。了解学生在学习和生活中所出现的各种问题，与学生共同搜集资料，让学生在小组合作讨论的过程中提升个人的语文学习成绩。其中兴趣激发不容忽略，教师需要注重导入环节的有效创新，利用各种现代多媒体教学工具，将动画片融入课堂教学中，明确学生的学习目标，促进综合性学习活动的有效落实。让学生在自主感知以及回归的过程中变得更加自信和主动，这一点对打造品质课堂和精彩课堂有重要的影响。

（二）促进多元化教学评价

为了确保学生留下深刻的印象，提升学生举一反三的能力，教师需要落实好后期的教学评价工作，以多样化教学评价为基础，促进学习成果的有效交流及创新。义务教育语文课程标准明确强调了综合性学习评价的重要性和必要性，教师需要着重了解学生的语言综合运用能力、合作态度以及探究精神，分析学生的综合表现，与学生共同探讨最终的交流成果，让学生在自主展示的过程中意识到语文这门课程学习的乐趣。学生综合能力、思维能力、动手能力的培养及训练比较复杂，在与学生共同分享交流时，教师还需要通过设置不同的小组来发挥学生的学习能动性，让学生在小组内部进行自主实践，明确学生的学习方向，确保学生能够主动大胆的表达个人的真实想法及意见。综合素养实操训练工作是基础，教师需要灵活利用各种现代化的教育教学资源，关注对特殊课程资源的有效挖掘及分析，寻求教学资源在学生生活中的交接点，确保对症下药。

（三）灵活利用语言表达

小学语文教师需要做好前期的准备工作，加强与学生之间的交流和互动，灵活利用不同的语言表达，注重艺术性和激励性，始终坚持激励教育，避免对学生的简单苛责和批评。小学生的心理特征相对比较敏感，教师对学生的支持及肯定非常关键，有助于更好的鼓舞学生，进而确保学生全身心的投入进行课程学习中。教师需要意识到自身对学生的重要影响，让学生产生更多特殊的情感，通过激励性的语言来调动学生的学习兴趣，让学生在自主学习的过程之中变得更加自信和乐观。学生的深度思考以及自主想象最为关键，这些离不开教师的语言激励及鼓舞，教师需要注重环环相扣，尽量避免满堂灌和一刀切，凸显学生的主体价值。

结语

在小学语文综合性学习活動中，教师需要始终围绕学生开展教学实践活动，关注对学生的恰当启发，激发学生的学习兴趣。通过多元化的评价来与学生共同探讨最终的学习成果，始终以激励性的语言指导学生，服务学生，充分发挥语言表达的艺术性价值。

参考文献：

[1]杨红. 浅谈小学语文综合性学习在课堂教学中的实施策略[J]. 中学生作文指导，2019（5）：152-152.

[2]钟晓蕾. 浅谈小学语文综合实践性学习教学内容及策略的实施[J]. 文理导航旬刊，2013（z2）.