数学游戏在小学数学教学中的应用

陈虹

摘要：教育事业深化改革进程不断加快，提升小学生的综合素质，培养学生们的综合能力，是广大教育工作者的职责所在。数学教学中应用数学游戏，得以游戏化教学理念的全面渗透，满足小学生的认知需求，活跃他们的抽象思维，在精彩纷呈的教学氛围中加强教学指导，更利于数学教学实践工作走向新的成功。本文特意从几个方面出发，探讨分析了数学游戏在小学数学教学中的有效应用，以下内容的总结性概括，仅供其他的数学教师参考借鉴。

关键词：小学数学;数学游戏;教学应用;探讨分析

引言：枯燥乏味的教學过程，呆板单一的教学方式，很难激发小学生浓厚的学习兴趣，必然导致小学数学教学质量的下降。理论教学时间过长，教学效果不尽人意，很大程度上制约着小学生知识经验的积累、认知水平的提升。为改善弊端现状，应用数学游戏，具有重要意义。小学数学的游戏化教学，吸引到所有学生的注意力，他们成为课堂主人翁，熟练掌握正确的学习方法，也养成了良好的学习习惯，才能轻松达到所学知识学以致用的目的。

1、结合主要教学内容选择数学游戏

部分教师仍以“灌输指导”的方式组织小学数学的课堂教学活动，过分忽视了小学生的潜能挖掘，对于游戏教学方法的应用价值缺乏了解，师生矛盾越来越多，许多学生因此产生了抵触情绪，学习压力变大，学科成绩进步空间十分有限。改变这种教学局面，应用数学游戏，进行趣味化、合理化、针对性的教学指导，是势在必行的，各位教师及时摒弃传统观念，深入研究有效策略，积极探索有效途径，来为小学生提供优质的教学服务，才有益于学生们学好基础的知识，轻松地突破自我、挑战未知;有助于学生们一边游戏一边感受，体会到数学学习的乐趣，发现数学课程的魅力[1]。具体实践中，我们教师应结合主要的教学内容选择游戏，教学内容与数学游戏相对应，激发小学生参与兴趣，调动他们的探究积极性，整体的教学质量随之提高，有望收获意外惊喜。数学游戏内容丰富，也联系着生活实际，展开高效化的数学教学，直接加深学生记忆，培养学生理解能力，增强学生的创新意识，对于他们的个性化发展而言，也将起到一定的促进作用。比如，在教学《长度单位》时，笔者就组织了游戏比赛，要求学生快速回忆，找出日常生活中见过的最长的物体，谁说得快、总结的多，可以获得小奖励。这一简单的数学游戏，成功发散了小学生的数学思维，他们的学习质量、学习效率稳步提升，在接下来的实践环节，一定会有令人惊喜的出色表现。

2、创新教学方式提升教师教学水平

在小学数学教学中应用数学游戏，不同于传统模式下的灌输指导，以精彩的教学过程，丰富的教学内容，趣味的教学方式，吸引着所有学生的注意力，他们的注意力十分集中，且全身心投入学习，学习探究一直保持着新鲜感，最终的认知发展结果，必然超乎预料。教师创新教学方式，提升着自身的教学水平，认真负责，培养学生，给予小学生的关怀鼓励越及时，学生们的能力发展越顺利，可以拥有越来越多的发展机会，成为不可多得的优秀人才[2]。比如，在教学《100以内的加法和减法》时，为了提高班级学生的数学计算能力，笔者特意组织了数学接龙游戏活动，让学生们以接龙的方式完成加减计算，充分体会游戏乐趣。讲解清楚游戏规则，观察学生课堂表现，给予“优胜者”口头表扬、物质奖励，可以增强所有学生的计算信心。确保每一名学生都参与到课堂游戏中，再强调互动交流的重要性，突出相互配合的优势所在，借此增进学生间的感情，对于他们的共同进步、创造性发展来说会产生深远影响。数学课堂因为游戏更精彩，教学实践工作走向了新的成功，可以培育大批高素质人才，真正使小学生的发展目标、发展方向十分明确，继而创造属于自己的精彩人生。

3、创设游戏情境促进学生能力发展

教师开展小学数学的教学活动时，需要在情境创设上下足功夫，需要创设良好的游戏情境，用于激发所有学生的参与兴趣，使其主动加入、自信学习、大胆探究。与此同时，数学教师应该帮助小学生进入最佳的学习状态，创设他们乐于接受、很感兴趣的游戏情境，贯彻落实育人计划，全面渗透素质教育理念，都将变得异常顺利。数学学科特点为：具有很强的“逻辑性”和“思维性”，课堂教学要求为：以生为本、有的放矢、因材施教[3]。考虑到小学生的思维发展有待完善，无法理解复杂的问题，且牢记复杂的知识点。合理应用数学游戏，引领他们进入情境，循序渐进中强化独立思考的能力，提高数学思维活力，使他们在情境之中展开有效的沟通交流，然后发现自身的“优缺点”，从而改进认知问题、不足之处，这种形式的教育教学才有意义。比如，在教学《位置》一课内容时，数学游戏与情境创设的有机结合，大大提升了课堂教学的有效性。教师利用多媒体播放提前制作好的课件，随即提出问题，让学生找出课件中的要点、难点和关键点，并通过自主分析问题，找出正确的解决方法，联系生活实际，准确描述学校的位置、家的位置、公园位置等。小学生对于游戏化教学的“期待值”越高，综合素质与综合能力的全面发展更加顺利，真正积累下丰富的知识经验，突破自我、健康成长，对于数学教育事业的长远规划来说大有助益。

结束语

总而言之，应在小学数学教学中灵活地运用数学游戏，有效实施游戏化教学方法，补充教学内容，创新教学方式，成功揭开素质教育的崭新篇章，来满足所有学生的认知需求。数学游戏的应用价值颇高，广泛推广至关重要，持续改进小学数学的教学质量，学生们爱上学习，知识经验统统转化为个人能力，学以致用所学知识，学科成绩进步明显，可以作为不可多得的优秀人才，得以发挥主体优势，最终为了社会建设贡献一份力量。

参考文献：

[1]张文娜，陈燕萍，孟迪.巧用数学游戏提高小学数学教学质量之我见[J].新课程研究，2020（35）132-133.

[2]方佳慧.数学游戏在小学数学教学中的有效应用[J].小学生（下旬刊），2020（07）140-141.

[3]杨玥玥，周明杰，徐凯.探析小学数学课堂教学中游戏化教学方法的应用价值[J].当代家庭教育，2019（01）88-89.