核心素养引领下的高中美术鉴赏教学探讨

李依航

摘 要：高中教育阶段美术鉴赏是必修课程之一，学生在参与美术鉴赏课教学活动的过程中需要对美术作品的审美表现进行审美判断，理解作品传递出来的文化思想，并基于美术鉴赏经验展开创意实践，全面提高学生的审美素养。本文简述核心素养引领下高中美术鉴赏教学思路，希望本文观点可供参考。

关键词：核心素养;高中美术;鉴赏教学

引 言：

美术学科核心素养主要包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、和文化理解五个方面。以培养学生的核心素养为主要教学目标，高中美术鉴赏课的指导模式要不断创新，分析美术作品的审美表现、文化内涵、情感要素，深入理解作品的创作理念和技巧方法，落实美育目标。当前的高中美术鉴赏教学思路还需要进一步改进与创新，部分美术教师对核心素养解读不到位，无法精准落实美术鉴赏课程的教学目标，对高中生的美术核心素养发展不利。

1.创设趣味性的美术鉴赏教学情境

想要达到理想的美术鉴赏教学效果，教学者必须尊重学生的主体性，审美鉴赏教学方法的选择和审美教育环境的打造要基于高中生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好[1]。趣味性审美鉴赏教学情境的打造给学生提供了相对轻松和愉悦的学习环境，发挥教学情境的氛围感染作用，引导学生主动参与审美鉴赏与理解过程，让学生之间有效沟通，培养学生审美能力与观察能力。例如，美术鉴赏课“宫殿建筑”的教学指导环节，在教学导入环节融入教学情境，播放宣传片或者建筑介绍的特建筑特写镜头，如布达拉宫、故宫等，引导学生感知传统建筑文化，同时鼓励学生的小组合作讨论，分析宫殿建筑的艺术特色和文化特征，营造审美氛围浓厚的美术鉴赏课堂。

2.推动美术鉴赏教学模式多元化

单一的美术鉴赏教学模式无法满足高中生的审美学习需求，尤其是新课程改革背景下，高中美术鉴赏教学模式应该体现丰富性、多元化的特征，尊重学生的主体性，同时引导学生从美术鉴赏角度感知美术作品的魅力，培养学生的艺术想象力和审美感知能力，让学生在多元美术鉴赏课堂中交流美术鉴赏感受、培养合作意识[2]。以“石雕”的美术鉴赏教学过程为例，课前给学生划分学习小组，学生可以依据兴趣特点选择不同的鉴赏小组，各小组涉及古今中外石雕艺术鉴赏的不同主题，学生依据分组情况参与调查合作，完成本组的合作学习任务，比如调查石雕作品的创作背景、时间、艺术家、艺术价值等[2]，小组分工整合收集的资料，发挥互联网的开放性、便捷性等优势，培养学生独立学习的能力和审美探究的意识，让学生成为美术鉴赏活动中的主体和中心，深化学生的美术鉴赏体会，增进师生情感，建立平等的师生关系和和谐的生生关系。除了合作学习模式，还可以引入对比鉴赏模式，如选择肖像类名作《梦娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》，《蒙娜丽莎》笔触细腻，人物真实、自然，而《马蒂斯夫人像》则用笔粗放、用色大胆泼辣，表现了作者对人物形象的特别感受，带给人独特的审美体验。通过对比鉴赏的教学模式，能够体现出艺术创作的主观性和审美鉴赏标准的多元化，对增强学生的艺术理解能力和培养学生正确的审美态度大有助益。

3.美术鉴赏教学注重理论和实践的有机结合

高中美术鉴赏教学活动中理论教学和实践教学环节的有机结合给学生提供了实践学习的契机[3]，美术鉴赏能力的形成就是基于审美实践，学生需要在掌握美术鉴赏理论知识的同时，在实践中尝试运用，积累美术鉴赏经验，为参与美术创意实践活动奠定基础。把生活化教学模式引入高中美术鉴赏教学环节中来，让学生感受美术在实践生活中存在的意义和价值，通过参与生活化的美术鉴赏活动来理解美术鉴赏理论知识。在条件允许和保证学生安全的前提下，组织学生参观美术展览中心、文化馆等，与美术作品近距离基础;定期组织学生参与校园举办的“我爱我的校园”、“美化宿舍”、“记录生活摄影展”等美术主题活动，引导学生欣赏美、感知美与创造美，全面落实美术表现、审美判断、创意实践等核心素养。

结 语：

综上所述，美术就是一种视觉艺术，美术鉴赏是基于对视觉艺术作品从专业角度进行欣赏、评价，核心素养引领下的高中美术鉴赏课教学要关注学生的审美判断能力发展，引导学生尝试理解美术作品蕴含的文化思想，引导学生树立正确的审美认知和审美思维，能够在鉴赏学习中感受美、欣赏美，并尝试创造美。传统高中美术鉴赏教学模式单一，且鉴赏教学环节的美育功能没有充分体现出来，新课程背景下，高中美术鉴赏教学应该关注学生的美术核心素养发展状态，构建全新的审美教学模式。

参考文献：

[1]李娜，于梦溪.高中美术鉴赏课如何更好地发展学生的三大核心素养[J].美术教育研究，2017，14（12）：100-101.

[2]冼賢.感受与体验、探究与思辨的美术课堂模式一高中美术鉴赏课《培养审美的眼睛》观课有感[J].美术教育研究，2018，175（12）：160-162.

[3]朱惬.论高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂实践[J].中学教学参考，2017，33（21）：40-41.