激发学习动机 打造高效课堂

王春兰

摘 要：在语文课堂教学中，如何激发学习动机，打造高效课堂，早已成为广大教师重点思考且不断研讨的课题。尊重学生个性，唤醒求知欲望，激发学生的学习动机，可以让课堂充盈活力，让课堂满载智慧。本文结合自身教学实际，针对部分课堂形式，论述了和谐师生关系下打造高效课堂的意义与做法，希望对大家有所启发。

关键词：学习动机;高效课堂;意义;措施

每当提起“课堂”这个词，我们的脑中总会联想出一幅老师站在黑板前讲课，学生在下面认真听讲的画面。其实，课堂是多姿多彩的，是富有活力的。如果把好课堂的脉搏，就会带来不一样的风采。

打造高效课堂的意义

党的“十八大”以来，中国教育改革向纵深推进。这就要求我们不断深化改革，创新发展，积极打造高效课堂。高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。高效课堂以学生为主体，强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的课堂。打造高效课堂，需要激发学习动机。学习动机的要素包括对学习的需要、对学习必要性的认识、学习的兴趣爱好和习惯等。如果在课堂上激发了学生的学习动机，课堂效率和教学效果将会得到有效提升，这对于推进素质教育的全面发展，具有十分积极的意义。

习近平指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石。贯彻落实习近平重要指示，就要认真研究课题改革，抓好课堂教学。课堂是学生接受知识、陶冶情操的主阵地。课堂教学的目的在于用科学的设计给学生提供一个展示自我的机会， 尊重每一个学生的特点，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生放飞梦想的殿堂，为促进人的全面发展、增强学生的创新创造活力提供舞台。

课堂是我的舞台 我挥洒做主

教师是课堂主导者。教师是学生发展的促进者、组织者、引导者。新课程改革倡导积极主动的、多样化的学习风格、学习方式，强调把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。

在我们的课堂中，主导进程的一直都是老师。作为教师，教学生重要的不是那些需要死记硬背的知识，而是灵活多变的学习方式，让学生们理清理顺知识点，引导学生们去探究去创新。教师的任务就是营造民主平等和谐的氛围，让学生在开放的、和谐的课堂中“动”起来，让学生在自主探究、合作交流中“学”起来，使课堂教学充满生机和智慧，充满创新和拼搏。

激发学习动机，打造高效课堂，关键在于因材施教。因材施教就要研究学生的心理特点和发展规律，要对他们的学习态度、学习状态、层次水平、学习成绩等方面做到心中有数，有效践行激励手段。在日常教学中，我注重基础知识与基本能力的培养，根据学生的年龄特点和智力发育状态，引导学生打好基础;我设置真实的情境，尊重学生的爱好和兴趣，发挥学生的自主性;我鼓励学生踊跃回答问题，让学生用饱满的热情尽情张扬个性。我创新思维方式，让学生展开想象的翅膀，去观察、分析和归纳;我重视学以致用，培养学生多角度透视、全方位研判，提高学生的发散思维和实践能力，让学生在学中思考，在用中提高。

把课堂还给学生 让学生做主

学生是主体参与者。时代在发展，世界在变化。换位思考，也许就能得到新的发现，就能获得更高的成效。要告别死寂，告别沉闷，告别那些“填鸭式”课堂，就要发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，这样不仅可以打破思维模式， 在课堂中放飞自己的思想，还可以提高效率和学习的质量。

学生是课堂的主人，学生是学习的主体，学习是学生自己的事情。新课改认为学生是鲜活的个体，不要把他们当成“学习的机器”，把课堂的主动权交给学生，让他们“自己的课堂自己做主”，解除传统课堂的那种拘束感，调动学生的学习动力，合作学习，相互帮助，激发他们的探索欲望和求知热情。

激发学习动机，打造高效课堂，重点在于培养兴趣。激发学习动机是在学习过程中实现的，学生们只要对学习有了兴趣，那么学习起来便会事半功倍。在日常教学中，我把课堂交给学生，调动他们强烈而浓厚的兴趣，从而更好更快地明确学习目的，增强自觉性，积极主动了解课本，掌握知识，做题会更快，准确率也会更高。我把课堂还给学生，给他们独立学习、独立思考的机会，让所有人在“头脑风暴”运转，尽情讨论自己的观点，从而取长补短，各取所求，然后将自己的成果与大家分享。在解决一个又一个问题的过程中，学生得到的不仅仅是问题的答案，而且获得了默契合作和团队精神，增强了逻辑思维，提升了创新水平。

强化双边互动 师生同做主

高效课堂强调尊重学生的个性发展，让学生健康成长，为学生的全面发展奠定基础。高效课堂的特点是民主平等、自主合作、多元评价、探究生成。这就需要我们按照学生的認知水平和教育发展规律优化课堂形式，提高课堂效率。

激发学习动机，打造高效课堂，根本在于科学指导。在日常教学中，我认真研究前言理论，钻研教纲和教材，做好导学案，灵活运用教学方法，注重个别差异，利用“最近发展区”积极引导学生掌握科学的学习方法，及时了解学生课堂掌握情况，做到有的放矢，对症下药。同时，我引导学生树立“为中华之崛起而学习”的思想，进一步端正学习态度，积极参与课堂活动，虚心学习，及时巩固，在自我放飞的课堂上展现个性，让自己的学习生活过得精彩充实。

师生共进，教学相长。落实新课改的课堂观和学生观，需要教师有效的驾驭和调控课堂，引导学生积极参与课堂质疑，提高对学科的认知水平，在激烈的对抗质疑过程中完成学习目标。新课改为我们提供了充分展示自我的舞台，只要大家抱着积极的心态踊跃参与，就一定能顺利地越过书山、飞过学海，寻找到学习的快乐，实现自我跨越式发展，成就自己更加美好的未来。

我们打造高效课堂，要做“四有”好教师，在理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心等方面下功夫，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，教育引导学生树立高远志向，肩负起民族复兴的时代重任。

高效课堂是生活化的课堂。办好教育关键在教师，教好学生关键在课堂。作为教师，我们要不断学习和探索，寻找更适合学生发展的新路子，激发学习动机，打造高效课堂，为学生将来的发展打下坚实基础，为加快推动教育现代化，践行社会主义核心价值观，实现中华民族伟大复兴做出新的贡献。

参考文献：

[1]陈龙安，《创造性思维与教学》，中国轻工业出版社，1999.

[2]杨炳华，《让学习者提出问题》，《教学月刊》，2002.

[3]何蕾，《如何培养学生的学习兴趣》，《云南教育》，2003.