优化中职语文课堂初探

摘要：中职学生学情欠佳，课堂学习积极性不高，甚至是倦怠课堂，因此，提高中职课堂教学的有效性，就成为了中职课堂改革亟待需要解决的问题。那么，将大问题划归为小问题，本文主要探讨中职语文课堂教学的改革，进而优化中职语文课堂这个论题。

关键词：中职语文;课堂改革;优化语文课堂

如何提高中职课堂教学的有效性，课改究竟如何改，这是大家一直在讨论的话题。基于本人自身的教学经历，从中职语文课堂教学改革探究的角度切入，从课程体系与课程设置来探讨如何优化中职语文课堂改革。

一、现状探究

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出：“建立健全课程衔接体系。适应经济发展、产业升级和技术进步需要，建立专业教学标准和职业标准联动开发机制。推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接，形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系。全面实施素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程。”由此可以看出，从国家的角度，中职课改的首要任务是课程体系与课程设置。

中职学生面临与承受的升学压力非常小，所以中职语文教学如果仍然依托于普通中学的语文教学体系，那毋庸置疑滴是将自身带入教育教学的低谷。因此，在中职语文教改方面，不应该是要求学生学得有多么精深，而是从学生素质的角度，打开学生的知识见广度，让学生知道世界有多大，世界有什么，从宏观的角度去认识世界，而不是去深挖微观的粒子世界。

二、优化措施

基于以上，本人建议应从过去理性灌输较强的语文教育观走出来，针对中职学生的学情特点，加入更多的感性鉴赏因子，让五官在语文课上都活跃起来。换句话说，中职语文课堂教学体系应摆脱传统普通高中语文课堂体系的窠臼，让其自身更具有新鲜性、多元性与广泛性，同时让学生在语文课程中也体会到可选择性与优化性，这就需要我们从以下几个角度去优化中职语文课堂。

一是新鲜性。所谓的新鲜性，就是让学生体会中职语文课不再是应试型的语文课，而是会脱离课本，更多融入生活的课程。也就是说，我们在设置课堂教学内容方面，更多是提升学生的宏观文化理念，注重从语文教育的角度，改变学生们固有的狭隘的、或是自身顽固性的、或是家庭教育滞后与局限的文化修养观。换句话说，就是让学生学会为人处事，懂得礼貌礼节，培养学生的传统国学修养。

二是多元性。所谓的多元性，是指针对一门语文课，不再是简单的文字理解，而是加入更多的国学文化元素，如音乐、舞蹈、礼仪、绘画、雕塑、书法、影视剧作等等，让学生改变过去枯燥语文课的思想，体会国学的多元化，感悟语文课程内容的多元化。

三是广泛性。所谓的广泛性，是指在中职语文课改方面，融入更多的专业对口素养因子。中职学生大部分面临的毕业方式都是就业，因此，我们在教学方面，尤其是在语文教学方面，就要求我们更多地涉及一些就业对口的语文知识点。如酒店管理专业，我们可以融入一些中国传统的管理学思想，比如《管子》;汽修专业，我们可以融入一些机械理念，如《墨子》;会计专业，我们可以融入数学计算理念，如《九章算术》;等等。这样改革之后，语文就不再是围绕着文学的小学科，而是一门广而纳之的国学大课程。

四是可选择性。所谓的可选择性，是指在中职语文课改方面，语文课程体系可设置为必修课和选修课两种课型。在必修课方面，我们的课改内容主要是以基础的语言文字能力识别鉴赏方面的能力培养为主。在选修课方面，课改主要是以培养学生各方面的语文素质为目标，开设各种选修内容，如普通话基础发声练习课、礼貌礼节规范课、语言表达组织能力（如朗诵、演讲等）培养课、汉字研习（識别与书写）能力培养课、舞台艺术表演课、风水文化解读课、四书五经文化研习课、诗歌吟诵课……。我们所谓的优化中职语文课改，在可选择性方面的改革，主要的目标就是让学生在语文课程方面，根据自己的兴趣，有更多的选择。这样教师也不用担心出现自己所讲，学生无心去听的困惑了。同时，这也是本文在优化中职语文课堂改革方面的一个亮点。

五是优化性。所谓的优化性，是指在中职语文课改过程中，我们可以尝试着模块化的专题讨论时教学。即将语文课程内容规划为几个讨论专题，在专题主题的导引下，设置几个方面的问题，让学生能够将该专题的内容都系统化起来。如本学期，本人在就业班的语文课程教学中，分成了五个专题（即语文认识专题、诗歌专题、小说专题、戏剧专题、大国学下的职业素养专题）。在这五个专题下面，本人又将每一个专题分设了4-5个小问题，以学生原有的文化知识为起点，加入更多的有声元素（如音频、视频等）与无声元素（如图片与拓版文件），让学生能够更系统又更直观地去欣赏语文课堂的魅力。

以上，本文主要是从新鲜性、多元性、广泛性、可选择性和优化型五个角度，简单地阐述了过去两年多来，本人在探究如何优化中职语文课程改革方面所感与所思。

课改是一种文化。那么这种文化能不能发光，还需要大家在行动中总结经验，在经验理念的指导下改善与提升我们现有的中职教学生产力。

参考文献

（1）《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》2014年5月

（2）方元山著，《课堂教学改革研究》，福建教育出版社，2005年版.

（3）郑国民著，《新世纪语文课程改革研究》，北京师范大学出版社，2003年版.

（4）蒋成瑀著，《语文课读解学》，浙江大学出版社，2000年版.

（5）中华人民共和国教育部，《中等职业学校教学大纲（试行）》，北京：人民教育出版社，2000年版.

（6）张祖春、王祖琴著，《基础教育改革简明读本》，华中师范大学出版社，2002年版.

（7）韦志成著，《语文教学艺术论》，广西教育出版社，1996年版.

作者简介：马海波，性别：女，民族：汉，出生年月：1986年8月12日，籍贯：辽宁省辽阳市，工作单位：内蒙古自治区鄂尔多斯市鄂尔多斯理工学校，研究方向：中职语文教育教学，学历：文学硕士，职称：中学一级教师，单位所在地：内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区。