初中语文教学中“综合性学习”的运用

赵婉彤

摘 要：新课程改革要求培养学生综合能力，初中语文综合性教学是对学生阅读、写作、理解、价值培养等进行全方面培养。当下，初中语文教学存在教学规划不合理、教学目标不明确等问题。初中语文教师应结合综合性教学要求及人教版语文教材中的教学内容，转变教学模式，激发学生学习主动性，促进学生全面发展。

关键词：初中语文;综合性学习;人教版教材

综合性学习是体现对知识综合运用的学习方式，也是获得现实社会所需要的知识、能力、态度的教学模式。人教版初中语文综合教学模式既要传授学生语文知识，培养其文学素养，还要激发其语文阅读兴趣，树立正确思想意识。当下，初中语文教学存在教学目的不明确、缺乏本土教学特点等问题，初中语文教学为实现“综合性学习”目标应改革教学模式，提高教学效果。

一、初中语文综合性教学中的问题

初中语文综合教学中存在教材设计不合理的问题，教师在教学过程中未能充分体现综合教学的意义，从而降低教学效果，具体表现为：（一）缺乏明确的目的与意义 。初中语文综合性学习设计过程中教师未对教材内容深入理解，明确其主要教学目的。调查发现，教师不重视语文课程标准中的综合性教学，其对综合性学习的价值与意义不清晰，导致学生未得到全面发展。（二）缺乏学校的本土特征。初中语文教师在开展语文综合性教学中过于注重人教版教材所教学标准，语文综合性教学过程中未强调人本化，缺乏自由度，也缺乏当地的风土人情教学。

二、初中语文综合性教学策略

（一）建立合理的教学模式

综合性语文教学强调书本教学与实际应用结合，在教学过程中，既强调语文知识教学，又强调能力培养。教师在综合性语文教学中应结合人教版语文教材中的教学要求及学生阶段性特征，合理规划教学模式。具体操作如下：1.合理规划教学设计。教学设计是语文课教师根据人教版教材内容与综合性学习理念设计教案，教学设计中体现对学生的尊重，并通过设计课堂提问、课堂活动等方式引导学生思考，自行掌握语文知识。[1]2.明确语文教学目标。人教版教材语文综合性学习的教学目标是培养学生综合能力，语文教师在建立教学目标时应建立知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维教学目标，致力于学生的全面发展。

（二）发挥学生主观能动性

初中语文综合性学习强调在语文教学中培养学生实践能力与综合应用能力，提倡学生主动学习。因此，初中语文教师在综合性教学中应结合人教版语文教材的教学计划，发挥综合性教学优势，激发学生学习的主动性。[2]1.激发学生学习兴趣。语文教师进行综合性教学时应注意将教学内容联系学生生活实际。例如，学习杜甫《望岳》时，教师可以引导学生回忆自己登山的感受，或有机会登山时可以用其中诗句抒发情感，以此帮助其理解诗句，激发学生学习兴趣。2.提高学生学习能力。学生自身学习能力的提高使其感到成就感，从而激发学生学习的主动性，主动学习新的教学内容，丰富知识储备，提高思想意识。因此，教师在语文综合性教学中，应深入了解人教版语文教材课程内容，加深课本知识的理解，并将通过各种课堂提问的方式引导学生发挥想象，理解教学内容，提高學生理解能力、学习能力，使其在学习中提高获得感，从而激发学生学习的主动性。3.提高学生实践能力。初中语文教师在综合性教学中应深入挖掘人教版语文教材中的教学内容，从中找出适合开展实践教学的内容，培养学生实践能力。[3]具体操作如下：（1）丰富教学活动方式。教师根据语文教学内容举办课堂活动，使学生在活动中牢固掌握语文知识、提高应用能力，例如，在对联教学中，教师可以举办“对联鉴赏大会”，让学生将生活中发现的春联、商店门口的对联等进行记录、摘抄，并在课堂中分享，学生彼此点评，以此培养发现生活中文学元素的能力。（2）创新课堂作业形式。作业是课堂的延伸，正确的布置作业方式不仅有助于学生巩固教学内容，还有助于提高其实践能力。因此，教师在布置课堂作业时应注重学生实践能力培养，促进学生综合能力发展。例如，学习李白的《渡荆门送别》之后，让学生课后写一篇关于送别的小作文，并注意运用送别的诗句，提高学生诗句的应用能力。

随着教学改革的深入发展，教学活动逐渐向培养学生全面发展转变。综合性教学致力于培养学生综合素质，为学生发展提供更广阔的发展空间。因此，语文教师应结合综合性教学理念要求，转变教学模式，结合人教版语文教材，制定合理的教学模式，提高学生学习主动性。

参考文献：

[1]郑国民. 应重视经典课文的接受史研究——“接受美学与中小学语文教育”丛书序[J]. 语文建设， 2019， 413（05）：76-79.

[2]懿文. 华山脚下论剑文学教育 华夏根前问道立德树人——第七届“圣陶杯”全国中青年教师课堂教学大赛暨《中学语文教学》创刊四十周年名师论坛侧记[J]. 中学语文教学， 2019， 485（11）：89-90+92.

[3]金欣欣. 学生汉语辞书与中小学语文教学实践[J]. 中国出版， 2019， 469（20）：74.