新工科背景下消防工程英语课程教学模式及内容改革探讨

李聪 李彬瑞 刘强 张钧博

摘要消防工程专业英语是新工科背景下消防工程人才培養的一门重要课程，是提高消防工程人才质量、提升人才国际化水平的重要举措。本文分析了国内高校消防工程专业英语课程的开设规模、教学内容和教学形式三个方面，总结了当前在课程建设发展过程中的不足，进而提出了加快消防工程专业英语课程的建议和措施，包括扩大课程开设范围和规模，建立完善的消防工程专业英语授课内容体系，以及创新使用多样化的课堂授课形式，为新工科背景下消防工程专业英语课程教学模式和内容改革提供参考和借鉴。

关键词 新工科 消防工程 专业英语 教学模式 教学内容

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.25.053

Discussion on Teaching Mode and Content Reform of Fire Engineering English under the Background of New Engineering

LI Cong， LI Binrui， LIU Qiang， ZHANG Junbo

（School of Emergency Management and Safety Engineering， China University of Mining& Technology， Beijing 100083）

AbstractFire engineering professional English is an important course for the training of fire engineering talents under the background of new engineering. It is an important measure to improve the quality of fire engineering talents andenhancetheinternationalizationleveloftalents. This paperanalyzesthethreeaspects oftheopeningscale，teaching content and teaching form of fire engineering professional English course in domestic colleges and universities， summarizes the shortcomings in the current course construction and development，and then puts forward some suggestions and measures to speed up the fire engineering professional English course， including expanding the scope and scale of the course， establishing a perfect teaching content system of fire engineering professional English， and the innovative use of diversified classroom teaching forms to provide reference and reference for the teaching mode and content reform of English course for fire engineering specialty under the background of new engineering.

Keywordsnew engineering； fire engineering； professional English； teaching mode； teaching content

0引言

随着我国经济社会的不断发展，电力用量持续增加，导致消防安全事故发生的可能性以及危害程度都大大增加。为了同步跟进国家安全事业的发展，消防工程专业的理论技术和人才培养工作越来越受到重视。[1]在2017年，国家教育部颁布了《关于开展新工科研究与实践的通知》等文件。对于消防工程专业来说，在符合国家经济社会发展需要，培养复合型、高层次、国际化消防专业人才等方面也提出了更加迫切的要求。

消防工程是一门综合性的学科，不仅涉及物理学、化学、力学等工程类学科，还涉及心理学、管理学等人文社会学科。从社会对消防工程人才的需求出发，在消防工程学习过程中，重要目标之一是熟练掌握国内外消防工程基本原理、方针、政策、法规，具有较强科学研究、文件检索等实际工作能力。可以看出，高等学校在培养消防工程专业人才的过程中，对专业人才的英语能力应该具有足够的重视。

消防工程专业英语课程是一门学习与实际应用并重的课程，需要将国际视野与消防工程专业知识紧密结合。对于本科生来说，由于受到年级限制，缺乏海外学习经历，对于本领域的国外研究成果只能通过课堂学习来了解，这是本科生拓宽国际视野的最主要渠道。尤其是随着新冠疫情的发展蔓延，使得高校教育教学形势发生了极大变化，线上教学方式方法的快速增加、线上教学范围的迅猛扩大，都给消防工程专业英语的学习带来新的方向和启发。[2]由上述分析可见，对消防工程英语课程教学工作进行深入思考与大胆改革是十分有必要的。如何在新工科背景下对消防工程专业英语课程的教学模式及教学内容进行完善与改革，值得深入探讨。

1消防工程英语课程的教学现状及问题

通过调研与分析，当前我国消防工程专业英语课程的现状具有以下几个特点与不足：

1.1开设消防工程英语课程的高校数量较少，规模不足

当前，我国开设消防工程专业的高校仅有二十所左右，具有代表性的高校包括中国人民警察大学（原中国人民武装警察部队学院，1985年开设消防工程专业）、中国矿业大学、中国矿业大学（北京）、内蒙古农业大学、西南林业大学、安徽理工大学等，相对于其他理工科热门专业来说开设高校的数量明显偏低。[3]同时由于消防工程专业的教学培养目标一般以理论技术学习为主，并且各高校针对消防工程相关研究的侧重点有所不同，导致消防专业人才培养过程中的课程涵盖范围大不相同。例如西南林业大学突出实践教育，例如防排烟工程实习、林学实习等。中国矿业大学（徐州）侧重于煤矿火灾和火灾事故调查；内蒙古农业大学突出城市防火、生物防火等。但对于消防专业学生的交流实践技能容易忽略，导致开设消防工程专业英语课程的高校寥寥无几。以笔者所在的中国矿业大学（北京）为例，较早在国内高校中开设消防工程专业英语课程教学，但也仅有5年左右。

1.2消防工程英语课程的教材种类匮乏，版本陈旧

由于开设消防工程专业英语课程的高校数量较少，规模不足，授课教师以及学生的人数规模不足，导致相关教材的编写人员数量不足，致使出现了目前消防工程专业英语的课程体系及教学内容不完备不成熟的現象，并且更新换代较慢。例如，目前中国矿业大学（北京）使用的教材为《消防实用英语》（赵春梅主编，云南人民出版社，2006，ISBN：7222047107），主要内容包括消防工程起源和历史（traditions and history），消防救援力量（fire protection force），消防人员的角色（theroleoffirefighters），火灾搜救和安全（fire researchandsafety），火灾调查（fireinvestigation），高层建筑救援工作（rescueworkin atallbuilding），消防政策宣传（fire protection publicity）等相关内容。此外，类似教材还有《消防专业英语实用教程/消防高等专科学校规划教材》，包括消防培训、基本技能、建筑火灾、工业火灾、危险化学品、绳索救援、车辆事故救援、建筑物坍塌救援八个部分。《消防民警实用英语500句》（群众出版社，2003，ISBN：9787501429554），包括消防宣传、消防检查、火灾事故处理等。整体看来，教材读本出版时间较为久远，教材受众学生有限，导致缺少与时俱进的政策、方针、设备、事故的内容，课程体系不合理，内容不太完善教材内容过于老旧，未能涵盖最新的消防理论技术、装置装备等，国内外联系不够紧密，在教学授课方面具有一定局限性。以与消防工程专业相近的安全工程专业为例，早在2012年就由化学工业出版社出版了《安全工程专业英语》教材，随后又更新了第二版。在2019年7月，又出现了高等教育安全科学与工程类系列规划教材《安全工程专业英语》，由机械工业出版社出版，同时根据专业内容设立了安全工程专业外语、职业卫生（双语）等课程。但是对于消防工程专业来说，全国各高校的消防工程专业英语教材尚未得到统一，学习内容和质量参差不齐，对于消防工程专业人才英语培养缺乏统一标准。

1.3消防专业英语课程的教学方式传统，与新教学方式方法的结合不够深入

首先，英语课程的学习不同于其他理工课程注重于公式定理的计算与理解，英语学习在注重积累的同时，更是一门考验“听、说、读、写”多种能力并进行有效应用的综合性学科。[4]尤其是对于消防工程等英语课程教学体系并不完备的理工科专业，面对节选的外文文献片段及晦涩难懂的专业词汇等，更加考验学生的基本英语素养及对本专业英语的掌握程度。[5]但是当前的消防工程专业英语教学，讲解的内容依然与初高中基础英语课程区别不大，即单元式课文学习、章节式听力练习、小结式词汇语法学习等，不注重专业时事论据教学，不具备专业时事性，缺乏本专业特有的英语教学内容，导致学生在实际运用英语解决消防工程实际问题时依然能力不足。

其次，目前大多理工科专业英语的教学，仍采用教师课上主动式授课、学生被动式学习的填鸭式学习方法，没有突破传统教学方法的套路。这会导致课堂学习过程枯燥乏味，学生学习效率不高，学习积极性不强，学习效果并不显著。

2消防工程专业英语课程的教学内容及模式探讨

为了加快消防工程专业英语课程的建设发展进程，以及推动全国高校范围内的消防工程专业英语课程的规范化教学，亟待进行以下工作：

2.1大力推进高校消防工程专业英语课程的开设

消防工程作为一门发展较晚的交叉学科，各高校本科阶段的英语课程仍不完善。而消防工程自身又涵盖多种专业知识，涉及管理、燃烧、技术、信息等多个领域，需要掌握的基础专业知识过多，仅仅32学时的专业英语教学显然不能涵盖全部。为进一步提高我国消防工程人才培养水平，在面对众多领域，也亟待与国外相关研究内容进行融合与接洽。为此，应当大力推动应急管理与安全工程相关院校英语课程的开设，扩大消防工程专业英语课程的受众群体，从本科生扩大至研究生，进一步拓宽人才专业知识面，以此提高消防工程人才培养的国际化和现代化。

2.2丰富消防工程英语课程的学习内容，建立完善的授课知识体系

可以借鉴英语专业的教学课程结构体系，形成一份综合性、时事性英语教学大纲。以商务英语为例，在培养英语听说读写的同时，也开设了英语演讲与辩论、英语实践教学课程、英语报刊选读课程、外语科研方法、英语论文写作等课程。显而易见，其课程体系为三类：英语听说读写基本素养的形成、英语时事的论述与研究、英语科研应用的教学。消防工程可以根据此课程体系，并结合本专业的专业知识、科研应用、时事教学等完善授课知识体系，有针对性地出版各类英语教学教材并设立英语教学大纲。本文提出如下消防工程英语教学课程体系可供参考。如图1所示，消防工程专业英语课程分为四大模块，分辨是基础章节、专业必修节、专业选修节和方向选修节。基础章节通过阅读、听说等内容的学习，旨在提高学生的英语基础能力；专业必修节通过国际时事、科研方法等内容的学习，旨在提高学生运用英语进行科学研究的能力；专业选修节通过论文写作、文献选读扥内容的学习，旨在进一步提升学生的英文科研水平；方向选修节通过细致划分消防英语、能源英语、矿山英语等，为学生在不同研究方向内的英语实践提供基础。

2.3完善多樣化的消防工程英语课程的授课模式

充分考虑消防工程专业的特殊性，与英语教学授课形式有机结合，形成多样化的授课模式。例如综合使用课堂讲授、小组讨论、讲座论坛、VR/AR技术、音视频多媒体等形式，以教材为基础，结合多种形式手段进行解读与拓展，将灭火过程、火灾燃烧机理、人员疏散防护等过程生动展示在学生面前，能够有效丰富课堂教学内容，增强学生对英语学习的积极性，从而加深对消防工程专业的理解。通过相关完备的课程体系教育，也更好地让学生了解消防工程科研应用、当今事例等理解与感悟（图2）。

3结语

消防工程英语课程是新工科背景下消防工程专业最为重要的课程之一。针对当前国内高校消防工程英语课程的发展现状，从教学规模、教学内容和教学形式三个方面总结了当前不足，并提出了相应的建议措施，包括扩大消防工程英语课程的开设范围和规模，建立完善的消防工程专业英语授课内容体系，编写更为符合时代特征的消防工程专业英语教材，创新性地综合使用多样化课堂形式，旨在提高消防工程专业学生的学习积极性与知识实用性，为新工科背景下消防工程专业英语课程教学模式和内容改革提供参考和借鉴。

*通讯作者：李聪

基金项目：2021年本科教育教学改革与研究项目“消防工程专业英语双语教学示范课程建设研究与实践”（J211208）

参考文献

[1]王兰云，徐永亮，王燕.基于创新应用的消防工程专业英语课程教改新探讨[J].教育教学论坛，2018（06）：98-99.

[2]王健.消防工程专业英语教学研究[J].中国科教创新导刊，2012（04）：60.

[3]毛占利，李思成，吕华，等.新工科背景下消防工程专业人才培养新模式研究[J].武警学院学报，2021，37（2）：89-92.

[4]王向颖.基于商务英语专业教学体系构建及测度探讨[J].内蒙古财经大学学报，2021，19（03）：86-88.

[5]刘海波.消防工程专业创新本科人才培养体系研究[J].科技创业月刊，2015，28（02）：72-74.