基于核心素养背景下小学数学教学探究

魏欣

摘 要：核心素养背景下，各种教学模式都有了一定的危机，也就是说，传统或者是使用过的教学方法都不再新颖了。但是教师可以旧式新用，也就是教学方法上可以改善教学理念，使用传统的模式，但是采取不一样的方式去进行教学内容的呈现，就可以保证学生在数学学习中有着极强的学习兴趣和学习动力。笔者在本文的内容讲解中，基于核心素养背景下小学数学教学的研究进行几方面的描述，希望对教师的教学可以产生些许帮助。

关键词：小学数学;核心素养教学研究;教学现状;如何进行改善

我国的数学教育一直都是非常好的，也取得了一定的成绩。学生大都学习勤奋，基本功比较扎实，基础知识和基础技能的掌握都是比较熟练的。但是教师需要看到的是，学生还存在哪些不足，自身的教学还有哪些短板。研究表明，我国学生在数学学习中，效率比较低，学习创造力不强，动手实践能力是比较差的。核心素养背景下，教师需要转化教学角度，不要一味的去追求成绩，应该回归到学生能力的培养当中。

一、当今数学教学现状

如今数学的教学现状呈现了几点现象：教师对学生基本功存在刻意追求的现象，使得学生没有时间去进行创新去进行实验。简单而言，就是教师太过于关注学生的基础知识，忽视了让学生去动手做题，去进行思考的过程，使得学生的学习没有太大的进步。而后就是笔者发现，学生并没有获得对数学的良好感受，通俗一点来将，学生并没有学习数学的兴趣，大部分上课时间都是像机器一样，去配合教师的教学，回答教师布置的问题，自身却没有任何动力代入其中。

二、如何改善这种现象

教师应该引导学生，真正起到引导作用，需要激发学生对诸多事物的好奇心，这样教师在课堂上进行运用的时候，就能够集中学生的注意力，让学生主动的去做学问，这才是正确的教学思路。并且教师需要改善自身的教學理念，不要一味的去追求成绩，但是忽视了学生的进步，这自然是对学生的学习没有太大的帮助。笔者认为，想要改善当下教学现状，可以在进行教学的时候，结合创新教学，去针对性的完成教学任务，不仅高效，还能够有效激发学生的学习兴趣，以发展为本、主动参与为根本理念，在教学思维上做出改善，去引导学生合作学习，探索创新。

三、采取合适的教学模式

1.多媒体教学，激发学生学习兴趣

多媒体技术教学是一种新兴的教学方式，它具有趣味性和直观性，可以充分的调动学生的积极性、主动性和创造性，可以把数学中的重点和难点以更直观的方式展现给学生，从而更轻松地达到教学的目的，减轻教师和学生的压力，使课堂更加的轻松、活泼。学生获得了学习数学的快乐，学习数学的热情直线上升，教师亦是减轻了教学的压力。在学生有了学习兴趣之后，学生才会自愿去学习他所感兴趣的东西，对于低年级的学生们更是这样，他们对陌生的事物充满了好奇，只要对他们进行适当的引导，他们自然会对其产生兴趣。而这适当的引导光靠传统的课堂教学是不够的，需要与多媒体技术教学方法相融合才能达到令人更加满意的效果。通过多媒体技术让学生们接触数学更多的内容、更多的领域，让学生们见识到数学的魅力，教师再结合传统课堂教学讲授知识，学生就很容易对数学感兴趣，并且喜欢去学习数学。

例如，在教授“认识线段”这部分内容时，在正常的课堂授课的基础上加入了多媒体技术，利用多媒体技术中的PPT功能做了一份课件，里面有各式各样的线段内容，有关于这些线段的图片充分的吸引了学生的注意，大家都聚精会神的去进行知识的掌握。教师也需要在PPT的后面加入一些习题，用以加强学生的知识掌握。使得学生可以在这个过程中，有着极强的学习能力，也能够激发对数学的学习兴趣。

2.任务型教学，为学生设置学习目标

数学教学中，计算习题的量是非常大的，所以在进行教学开展的过程中，利用任务型教学，为小学生布置任务，学生才能够知道自己需要从哪个方向开展学习。教师所布置的任务，就好像是为学生设置了学习目标。学生知道自己该干什么。例如，在教授“不进位加”这一部分内容时，告诉学生，去进行预习，然后寻找问题。这个时候学生知道自己该去进行知识的基础掌握。然后在课堂中，教师讲解一部分知识之后，设置一些习题，让学生去解决，这个时候学生知道自己该结合刚才的知识去解决问题。这样的话，学生有了目标，时间利用的才会比较合理，才能够更为高效的掌握数学知识。

四、结语

学生整体的学习过程中，需要教师的正确引导。就像我们提到的，在有了教学改善的理念之后，就应该在教学模式上，选择更有针对性，并且学生感兴趣的。有了合适的方法，自然能够看到良性的效果。数学这门学科并不容易学，这也说明小学阶段的数学基础内容的扎实是有多重要。并且还需要就学生的学习状态进行一个调整，学习能力进行一个培养。教师的压力大，学生的学习任务重，但是好在这个阶段所需要掌握的知识比较简单，因此我们相信即便是在高要求下，教师和学生能够做到互相进步，共同成长。

参考文献：

[1]周晓珊. 核心素养视角下如何开展小学数学教学[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2019（31）：62.

[2]朱正兴. 基于数学核心素养的小学数学教学改革[J]. 魅力中国，2019（46）：130.