丰富新时代爱国主义教育实践载体的几点思考

摘   要：新时代爱国主义教育要有新内容、新途径，也要有丰富的实践载体。当前，尤其是随着新媒体技术的发展和广泛应用，我们要在利用传统实践载体的基础上，开发新的实践载体，实现新旧载体的融合运用，形成爱国主义教育的组合拳。本文从六个方面论述了传统与现代爱国主义教育实践载体如何融合并发挥作用的一些方法和途径，具体包括：发挥校外教育实践基地的作用;注重运用仪式和礼仪;组织重大纪念活动;发挥重要节日的涵育功能;依托自然、人文景观和重大工程开展爱国主义教育;运用新媒体途径开展爱国主义教育。

关键词：新时代;爱国主义教育;实践载体

中图分类号：G414 文献标识码：A 文章编号：1004-8502（2021）06-0068-08

作者简介：付康，中国青年政治学院（中央团校）马克思主义学院副教授，哲学博士，研究方向为中国青少年思想引领、马克思主义与当代社会发展问题。

爱国主义作为民族精神的核心，是中华民族的优良传统，也是中华民族团结凝聚和发展壮大的精神力量。爱国主义具有时代特点，在不同历史时期的具体体现以及所发挥的作用都是不同的，但爱国主义是一个永恒的主题，在任何一个历史阶段都发挥着不可或缺的作用。当前，中国特色社会主义进入新时代，爱国主义仍然应贯穿国民教育和精神文明建设的全过程。顺应新时代发展的新要求，爱国主义教育除了要充分运用传统的教育途径以外，还要不断丰富爱国主义教育的实践载体。

一、发挥校外教育实践基地的作用

校外爱国主义教育实践基地主要包括爱国主义教育基地和国防教育基地，它们发挥着重要作用，有助于教育对象在增长见识的基础上，鼓舞他们的精神，增强他们的干劲。爱国主义教育基地提出和建设已有二十余年，其间在爱国主义教育方面发挥了重要的作用，但是仍存在因内容更新缓慢而造成与时代脱节、因技术落后而引起形式单一、因资金欠缺而导致设备陈旧等问题，尤其突出的问题是近年来互联网、数字化等新技术在校外爱国主义教育实践基地应用的滞后。在新时代，我们要继续发挥它们在爱国主义教育方面的重要作用。

（一）增添内容，丰富形式

新时代校外爱国主义教育实践基地的建设，在内容上要从横向和纵向两个方面进行充实。不仅要拓展传统爱国主义教育的内容，对一些爱国主义的历史事件，人物和革命先辈们前赴后继、大公无私的革命精神进行宣传，而且要根据爱国主义在不同历史时期的内容和要求，增加对新时代世情、国情、社会主义现代化建设成果以及我们党最新的理论成果的介绍，尤其是党的十九大以来，对党的最新理论成果——习近平新时代中国特色社会主义思想的介绍和宣传。宣传的内容不仅包含对祖国大好河山的热爱、对祖国统一和民族团结的追求，而且还包含对党的支持和拥护、对中华民族传统文化的自信、对中国特色社会主义道路的坚定，将维护祖国统一、民族团结与爱国主义相结合，将爱党、爱社会主义融入爱国主义教育中。

（二）拓宽思路，扩充方式

新时代爱国主义教育的思路要打破原有的固化思维。首先，传统的爱国主义教育基地的创建和运营主要依赖自上而下的管理方式，要改变这种传统方式，就要进行创新性的市场化运作，要“引进来”与“走出去”相结合。例如，与各级各类学校合作创办实践教学基地，举办社会性的活动和讲座，让更多的人走进基地，参与基地的发展与建设，使爱国主义教育基地更具吸引力，满足不同人群的不同需求。针对交通不便或者偏远地区的学校开展“送展+讲座”活动，通过制作展板、PPT，以及根据实际情况精选携带方便的雕塑作品，在学校进行布展，同时开展爱国主义教育讲座。其次，充分利用特色资源。例如，国防爱国主义教育基地可以充分运用军地资源、营地环境，开展具有国防特色的地图测绘等学习型和研究型活动，野营野炊、巡逻站岗等仿真型和参与型活动。

（三）加大投入，加强管理

在投入方面，可适当加大，并加强管理。第一，增加财政投入。切实提高各级政府对校外爱国主义教育实践基地的重视程度，将基地建设纳入总体经济发展规划和精神文明建设规划，把建设、创新和发展基地的经费列入财政经费预算，并对预算进行统筹，将人员经费与基地建设经费分离，确保充足的基地经费。对一些知名度较高、参观人数较多的校外爱国主义教育实践基地要给予财政倾斜，以弥补由于门票减免造成的资金缺乏。将校外爱国主义教育实践基地列入旅游规划，尤其是针对一些红色旅游资源，给予政策支持，大力发展红色教育基地。第二，扩大社会投入。对校外爱国主义教育实践基地的社会捐赠和社会赞助，要给予政策性鼓励，例如，可对企业或个人捐赠（赞助）者的所得税进行一定程度的减免或优惠。在校外爱国主义教育实践基地的建设方面，广泛扩大与各类企业和单位的合作，采取市场化的运行和运作的机制，在增强社会效益的同时增强经济效益。

在管理方面，要加强人才队伍建设，建立一支专业化水平高、组织纪律性强的高素质基地工作人员队伍;完善聘用和激励机制，充分调动工作人员的积极性和主动性。另外，还要加强校外爱国主义教育实践基地的制度建设，使基地的工作和管理步入科学化、规范化的轨道。

二、注重运用仪式和礼仪

中华民族是礼仪之邦，自古以来，我国就十分重视仪式和礼仪。在历史长河中，仪式和礼仪通常是文化和信仰的依托和表现，具有非凡的叙事功能和独特的凝聚力量，能够增强民众的民族认同感和归属感，因此，仪式和礼仪具有强大的教化功能。进入现代社会以来，仪式和礼仪分别在内涵和形式上不断得以丰富和发展，日益成为新时代爱国主义教育的重要载体。

（一）仪式和礼仪使爱国主义教育的内容具象化、情感化

仪式能够通过一系列具有特定象征意义的符号、模式化的程序和行为方式传递抽象的理念和感情，因此，爱国主义这种抽象的情感通过仪式运用的语言和行为找到了实践载体，实现了具象化的转变，成为看得见、听得见，甚至摸得到的具体形式。一种行为符号在被反复使用和不断重复之后，其中内涵的爱国主义的理念和情感不断被强化，渐渐内化成为参与者的认知。当某种行为符号在社会被广泛认可和使用时，就会在一定范围内形成社会的仪式风俗，进而成为全社会普遍认同的规范、正式的行为准则或礼仪文化制度。例如，庄严肃穆的升旗仪式，将国家主权和尊严以国旗和国歌这些符号具象化，把爱国主义精神傳递到参与者的内心，从而实现了精神世界的情感在现实世界的转化，深化了爱国主义精神，使爱国主义情感更加深入人心。

仪式特定的带入感能使人产生不同的情感体验，以情动人。情感通常最能打动人，也最能深入人心。例如，清明节到烈士陵园给烈士扫墓、参加公祭活动等，通过感同身受革命先烈对国家和民族的热爱之情，激发参与者对民族和国家的认同感以及爱国主义情感。参加入党入团入队仪式、开学典礼以及重温入党入团誓词等活动，能够在严肃、神圣的氛围中激发参与者对共产党、对共青团以及对国家的无上崇敬之情，进行精神上的洗礼和净化，进而传递爱国主义精神。

（二）注重仪式和礼仪的传承性与时代性，激发爱国主义教育情感

中华民族的文化源远流长，传统文化中的仪式和礼仪能够增强人们的民族自信心和自豪感，提升人们的民族认同感，进而激发人们的爱国主义情感。我们要充分运用丰富的传统文化资源，在传统礼仪的基础上，根据时代的发展变化，开展爱国主义教育时进行创新性发展和创造性转化。例如，我国传统的尊师礼、上课礼、开笔礼等，都与当代尊师重教的精神不谋而合。这些仪式和礼仪不仅有助于推广尊师重教的理念，而且有助于增强参与者对中国传统文化的认同，激发他们内心深处的爱国主义情感。

（三）拓宽仪式和礼仪渠道，丰富爱国主义教育形式

仪式和礼仪的方式方法要朝着规范性的方向发展。我们可以通过制订相关的行为守则，或者要求将一些约定俗成的仪式和礼仪的行为规范制度化，增强仪式和礼仪的统一性和规范性，提高人们对仪式和礼仪的重视程度，使仪式和礼仪更具神圣感和庄严感，从而加强仪式和礼仪在爱国主义教育方面所发挥的作用。例如，升国旗时，大家要肃立、端正地面向国旗，如果还继续旁若无人地做自己的事就不合礼仪了。得体的做法是大家面向国旗行注目礼，军人行军礼，少先队员行队礼，不能东张西望、交头接耳、嬉闹谈笑，更不能接打电话或吃东西，眼睛要始终随国旗移动并跟唱国歌，一直持续到升旗仪式完毕方可自由活动。另外，也可以借助多种礼仪途径和方法开展爱国主义教育。例如，各级广播电台、电视台每天定时在主频率、主频道播放国歌。国庆期间，各级党政机关、人民团体、大型企事业单位、全国城乡社区和爱国主义教育基地等，要组织升国旗仪式，还可鼓励居民在家门前适当位置悬挂国旗。

三、组织重大纪念活动

国家重大纪念活动实际上是一种政治仪式，带有浓厚的政治内涵和政治意味，因此它在爱国主义教育方面可以发挥重要作用。国家重大纪念活动主要包括：国家重要的纪念日，如“十一”国庆节、“七一”建党节、“八一”建军节等;具有重要历史意义的重大事件纪念日，如五四运动、辛亥革命、西安事变、中国人民抗日战争胜利纪念日、烈士纪念日、南京大屠杀死难者国家公祭日、庆祝香港或澳门回归周年活动等，以及重要历史人物的诞辰或忌辰纪念活动。不同类型的纪念活动具有不同的政治意义和文化意义，因此，开展爱国主义教育的侧重点也就不同。

（一）发挥国家重要纪念日在爱国主义教育中的作用

国家重要纪念日，作为形式化和标准化的公共节日，不属于任何单个群体或者任一时期的人民，而是属于各个时期全体人民的精神财富，是由一个个相对独立的个体形成的一种“集体记忆”。因此，开展重大纪念日的纪念活动能够提升人们的政治认同感和民族归属感，增强人们的凝聚力。在国家层面上，借助其重视程度高、组织力量大、集中性强、辐射力度广、印象深刻等优势，开展诸如发表社论与评论文章、各大主流媒体宣传报道、举行集会与庆典大会、出版纪念性图书与音像制品、制作和播放纪录片、拍摄爱国主义题材电影等包含活动开展、文本表达、政策宣传、媒介融合等不同形式的纪念活动，尤其是逢五或逢十的周年大庆。通过介绍艰苦历程、辉煌成就来总结“中国经验”、讲述“中国故事”、弘扬“中国精神”，切实增强人们对党和国家的热爱之情。在社会层面上，可以广泛开展主题鲜明、内容丰富、题材生动、形式鲜活的各类纪念活动。例如，开展主题宣讲、大合唱、共和国故事汇、快闪、灯光秀、游园活动等不同形式的系列主题活动和文化艺术活动。

（二）发挥重大历史事件纪念活动在爱国主义教育中的作用

重大历史事件通常指在中国近代史上、在建党和新中国成立的历程中具有深远影响的重大事件。它们不仅记录了历史发展的进程、见证了我们党和国家的发展壮大，而且在我国的发展历史进程中普遍具有里程碑意义，并在我们党和国家的发展历史中起决定性作用。虽然这些重大历史事件发生发展的时代背景和历程各不相同，但爱国主义精神却一直贯穿其中。开展具有重要历史意义的重大事件的纪念活动，首先，要重视重大历史事件纪念活动的时代性，把不同历史时期的时代内容与不同历史事件的精神结合起来，赋予历史事件以鲜明的时代性和新的历史高度。其次，在形式上，要根据参与者的不同构成采取多样化的纪念活动，从而增强纪念活动的吸引力，增加纪念活动的灵活性，满足不同参与者的个性化需求。例如，针对一般群众可以广泛开展公祭、瞻仰纪念碑、祭扫烈士墓、参观博物馆等活动。对于大学生、学者和研究人员等人群而言，可以开展座谈会、交流会等学术活动，尤其是针对近些年出现的历史虚无主义思潮進行理论研讨，产生一系列理论分析，提高大众对重大历史事件的认识，对他们进行爱国主义教育。针对青少年这一群体，可以在学校教育中将英烈精神和历史事件融入课堂，建立常态化的教育模式，对青少年进行潜移默化的爱国主义教育。

（三）发挥重要历史人物的诞辰或忌辰纪念活动在爱国主义教育中的作用

重要历史人物的诞辰或忌辰的纪念活动具有爱国主义教育功能。重要历史人物给中华民族和中国人民留下了宝贵的精神遗产，有的闪烁着真理的光芒，有的蕴含革命进取精神。他们拥有深深的家国情怀，值得我们永远学习、继承和发扬。例如，我们可以充分运用重要历史人物的诞辰纪念活动，回顾纪念他们的人生历程，科学评价其历史贡献，概括其精神品格。他们大多以实际行动践行爱国、忧国、报国的情怀，整个人生都闪烁着崇高的爱国主义品质，贯穿其中的主线就是爱国主义。一方面，我们可以以座谈、会议等形式开展纪念活动，发表纪念文章，以及举办生平展览、学术研讨、图书出版、影视创作等活动，宣传他们的生平业绩和崇高革命精神，突出他们的人格魅力和高尚品德， 使他们的思想精神覆盖面大、接受度强，达到以文化人的目的。另一方面，通过开展内容丰富、形式多样、参与性强的纪念活动，诸如流传了两千多年的黄帝祭祀仪式，岳飞诞辰纪念活动，每年为纪念屈原而开展的端午赛龙舟、包粽子等活动，缅怀先贤的同时弘扬爱国精神。

四、发挥重要节日的涵育功能

中国的传统节日，如春节、元宵节、端午节、清明节、中秋节等，经过岁月的沉淀和洗礼，都凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，能够从文化层面增强人们的归属感和认同感，助推爱国主义精神。中国的现代节日，如元旦、“三八”国际妇女节、“五一”国际劳动节、“五四”青年节、“六一”国际儿童节和中国农民丰收节等，同样也具有重要的爱国主义教育功能。虽然与传统节日不同，但是现代节日蕴含着人们对生活的美好预期和理想，通过对美好生活的期许，人们能构想社会发展的前景和希望，建立热爱生活的理想，增加对社会和国家的热爱之情。

（一）利用传统节日满足人们对爱国主义情感和精神的需求

中国传统节日饱含了丰富的人伦感情。例如，春节内涵了自尊、自信、自强的民族精神和浓厚的家国情怀;端午节表达了对屈原忠君爱民的热忱和爱国主义情怀的敬仰和颂扬;中秋节蕴含了对游子的思念之情;清明节表达的是对先辈的思念和感恩之情。虽然中国传统节日的庆祝方式经常采用团圆饭等形式，食用各种不同的典型食品，如饺子、元宵、巧果、月饼等，用满足物质需求的方式来庆祝，但这主要是由于中国传统节日起源于农耕时代，那时的物质资料不充足所致，传统节日所蕴含的情感和精神意义依然很丰富。例如，在欢度春节、元宵节或中秋节时，全家聚在一起吃饭，营造的是一种团结、和谐的文化和情感氛围，能够激发人们在情感方面的认知与体验。随着社会的不断进步和发展，生活在钢筋混凝土中的现代人越来越难感受到人伦亲情的美好，尤其是伴随着信息技术的发展，从表面上看似乎拉近了人与人之间的距离，但实际上人与人之间的交流和沟通反而越来越有隔阂，无线式的交流往往给人以冷漠和缺乏感情的感觉。传统节日通过家庭团聚、家庭成员间的情感交流，在物质丰富的现代社会给人们提供了精神慰藉，重构了现代人对传统节日文化内涵的认识和理解，增强了人们的民族和文化认同感，进而提升了他们的爱国主义感情。

（二）借助节日文化营造社会和谐、民族团结的氛围

中国传统文化重视“和”，中国传统节日又是中国传统文化的集中体现，因此，一方面，很多中国传统节日本身蕴含着人际和谐、家庭和睦和民族团结的思想，例如，中国第一传统大节——春节，最能激发人们的向心力和民族凝聚力。另一方面，很多传统节日的风俗，例如，春节全家团圆、守岁的风俗，清明节外出踏青、祭祖的风俗等，这些节日重视人们之间的交流和沟通，力求达到人与自然、人与人之间的和谐统一。另外，中国传统节日尤其是各民族普遍认同的传统节日，能够在全社会营造节日气氛，提高全社会的凝聚力，加强各民族的团结。我们可通过在传统节日开展传统风俗活动，例如春节办庙会、剪纸（窗花）、贴春联、挂年画、舞狮舞龙、给压岁钱、相互拜年，元宵节赏花灯、包汤圆、猜灯谜，清明节祭祖，端午节赛龙舟，中秋节團圆、赏月、吃月饼，重阳节登高等，营造浓厚的节日气氛，使人们从传统节日中感受到祥和的社会整体氛围以及各民族大团结的气氛。另外，针对现代年轻人对传统节日的传统习俗、起源和意义知之甚少的情况，充分利用传统的和现代化的宣传手段，减少西方节日对年轻人的文化渗透影响，增强他们对本民族文化的认同感，提升他们对国家的热爱之情。

除了传统节日，现代节日也有丰富的文化内涵。在庆祝“三八”国际妇女节、“五一”国际劳动节、“六一”国际儿童节等国际性现代节日时，可以通过形式多样的庆祝活动使人们对国家、对民族、对生活、对自然油然而生热爱之情。这些节日蕴含着中华民族的价值追求，体现了爱国主义的精神归宿。

（三）传递文化内涵，提升全民的素质和文化修养

传统节日包含了丰富的团圆、忠孝、和谐、仁爱等中华传统文化，在庆祝传统节日时开展与传统节日相关的民俗活动，不仅能让人们享受节日气氛，与家人共度团聚时光，而且还能潜移默化地了解中华传统文化。例如，春节吃团圆饭、元宵节吃汤圆、中秋节赏月等习俗活动，都体现了中华民族和美团圆的文化内涵;重阳节开展的尊老敬老活动，体现了中华民族守人伦、尊老者、爱幼子的传统伦理文化内涵。在传统节日活动中，人们可以纪念先人， 触摸民族灵魂， 回归文化根本，通过回归传统来辨识、确认自己的文化身份， 树立我们的民族自信心。但是，当前由于西方文化的渗透和冲击以及宣传教育的缺位，造成了当代人尤其是青少年对传统节日认识的偏差，使得很多年轻人对传统节日不重视，反而热衷过洋节。对此，我们一方面要从传统节日本身的文化内涵出发，加强对传统节日及习俗活动的宣传教育;另一方面，我们要将传统节日的文化内涵与当代的时代精神相结合。例如，在当代，春节、中秋节等象征团圆的节日，其团圆的含义已经从家庭扩展到邻里、社区、社会乃至整个中华民族，这些传统节日成为全世界华人共同的精神寄托;重阳节等体现尊老爱幼家庭伦理观念的节日也从家庭扩展到整个社会的人际交往，人们除了关爱家人还应该关爱社会，要具有一定的社会责任感。

五、依托自然、人文景观和重大工程开展爱国主义教育

开展爱国主义教育，要广泛运用鲜活的形式。自然景观、人文景观和重大工程不仅能够解决传统爱国主义教育形式单一、枯燥的弊端，而且它们本身也蕴含着丰富的爱国主义教育价值。

（一）依托自然景观、人文景观开展爱国主义教育

我们的祖国山川秀丽、地大物博，拥有富饶的自然资源和灿烂的文化资源。在游历自然和人文景观时，人们在切身感受我国自然风光秀丽壮美的同时，也能体会美丽风景的文化底蕴，油然而生民族自豪感和爱国之情。气势磅礴的自然景观本身具有爱国主义教育的价值。毛泽东同志通过诸如《七律·长征》《减字木兰花·广昌路上》《忆秦娥·娄山关》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》等诗篇，以波澜壮阔的文字表达了对祖国河山的热爱和赞美，饱含着浓浓的爱国热情;著名散文家余秋雨的《文化苦旅》，就是通过他对风景的描述去探寻风景背后的文化思路而著成的，通过风景背后的文化内涵，表达爱国之情。发挥自然景观或人文景观在爱国主义教育中的作用，要根据各地不同的资源优势开展有针对性的文化特色旅游项目。我们要充分发掘名胜古迹中的传统文化资源，尤其是非物质文化遗产中凝结的历史文化沉淀，以及自强不息、勇于追求的精神品质，让文物来讲述历史的智慧，给人们提供精神指引和精神动力，实现人们的心灵寄托和情感归宿，激发人们的民族自豪感和自信心。我们要推动探索和建设国家文化公园，吸收和借鉴国家公园、世界文化遗产、大遗址保护等经验，在保护生态、进行科学研究、开展旅游等国家公园建设的基础上，进行遗产保护、文化传承和科普教育，注重发掘文化内涵。我们还要创新理念，大力发展红色旅游，通过融合各类旅游资源、融合旅游产业与其他产业，在可持续发展理念的指导下，坚持开发和保护相结合，平衡经济效益和社会效益，建立高素质的红色旅游人才队伍，在内容和技术上进行红色旅游形式的创新。

（二）依托重大工程开展爱国主义教育

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，是中华民族最鲜明的民族禀赋。当今世界综合国力的竞争主要是创新能力的竞争。三峡工程、南水北调、青藏铁路、西气东输、港珠澳大桥、国家电网青海电力果洛联网工程等国家重大工程，规模宏大，投资巨大，经济和社会效益显著。世界下潜最深的研究型載人潜水器“奋斗者”号、世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”、中国首颗X射线天文卫星“慧眼”、遨游星汉的天宫二号、被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜、世界最快超级计算机“神威·太湖之光”等重大工程占领了尖端科技的制高点，有力地支撑了我国的现代化建设，这些都集中展示了社会主义现代化建设和科技发展的辉煌成就，充分彰显了中华民族的伟大智慧和创新能力。北京正负电子对撞机、兰州重离子加速器、合肥同步辐射加速器、遥感卫星地面站等科学工程代表了国际科学研究的先进水平，提高了相关学科的科学技术创新能力和综合集成能力，不仅为我国的经济社会发展作出了重要贡献，而且提升了我国的国际影响力。这些重大工程和科学工程充分显示了我国的创新能力和科技发展水平。基于此，充分运用多种媒体资源、多种方式加大对国家重大工程和科学工程的宣传力度，有助于人们对我国的国家建设和科学研究有更加全面、客观和深入的了解，激发人们的爱国热情。立足重大工程和科学工程的实际建设基地，建立爱国主题教育基地，通过实地考察，人们切身感受工程的巨大成就，从而对我国的综合国力、发展前景充满信心，产生爱国主义情感。

六、运用新媒体途径开展爱国主义教育

当前，我们已经进入新媒体时代，各种新技术和新手段层出不穷。在爱国主义教育中运用新媒体等多种新技术，不仅能够给人耳目一新的感觉，而且还能通过增强人们的感官体验，使爱国主义教育更加深入人心。

（一）搭建“互联网+”校外爱国主义教育实践基地

通过创办微博、微信公众号、官方网页、官方App、微信小程序等网络平台，向用户推送爱国主义知识，打破爱国主义教育的时空限制，开展线上爱国主义教育。还可以通过与公众进行及时的沟通和交流，向他们发布和推送活动内容、主题展览信息，提高校外爱国主义教育实践基地的吸引力和影响力，加强线下爱国主义教育。校外爱国主义教育实践基地在开展爱国主义教育时，在方式上要应用新技术以增加时代性，采用“移动智能终端导览应用服务”和“语音导览二维码”新技术手段生成解说二维码，改进传统的解说服务，参观者可以通过手机扫描二维码，根据自己的兴趣自由选择语音讲解，满足不同人群的差异化需求，给参观者带来更好的参观感受和体验。另外，在展板和实物展示的基础上，增加影像、实景、活动等形式，加强对VR虚拟现实技术、AR增强现实技术和AI人工智能技术等新技术手段的运用，让参观者通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等多方面的感受和智能化的情景再现，给人身临其境的感觉。通过真实、立体的冲击，增加参观者的参与性和互动性，使其达到全身心融入、沉浸的情感体验，提升爱国主义教育的感染力。

（二）运用新兴媒体提高爱国主义教育的互动性

新媒体时代，开展爱国主义教育有了网络和新媒体技术的辅助，可以更好地增加爱国主义教育的互动体验，提升爱国主义教育的实效性。我们可以从两方面入手。一方面是输出性的宣传教育。例如，通过官方微信公众号、微博、App等向公众推送与爱国主义相关的仪式、礼仪小知识，在互联网平台直播国庆典礼、阅兵式等仪式活动，讲授礼仪历史传统等，从而建立全方位、立体式的爱国主义仪式和礼仪的宣传格局。充分运用新媒体和自媒体开展形式多样的网络视频直播，多地多人甚至单人也可以参与的仪式活动，增强参与感和情感共鸣。在庆祝国家重大纪念日时，运用新媒体手段，在官方微信公众号、官方微博开展网络互动活动，拓展纪念活动的覆盖面，唱响主旋律。另一方面是输入性的表达表现。为了更好地增加互动性，可以在官方微信公众号、官方微博、App等平台开设相关的个人展示和参与的板块，鼓励单位、集体、个人发布文字或视频等不同形式的爱国主义仪式和礼仪分享，对公众的仪式和礼仪方面的爱国主义教育起到引领和示范作用。为了进一步增加互动体验，我们还可以在官方微信公众号、官方微博、App等平台发起爱国主义教育题材的征文、视频评比等活动，借助网络进行投票，选出优秀作品，给予一定的奖励并进行广泛宣传，发挥其贴近平凡生活的宣传教育功能。

【参考文献】

[1] 习近平在中共中央政治局第二十九次集体学习时强调 大力弘扬伟大爱国主义精神 为实现中国梦提供精神支柱[EB/OL]. （2015-12-31）.

https：//tv.chinacourt.org/10207.html.

[2] 习近平.在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[M].北京：人民出版社，2018：3-5.

[3] 王宏兵，朱佳维，张艳玲，等.爱国主义教育基地和VR技术协同发展的模式探讨[J].科技风，2018（22）：16.

[4] 黄玲丽.我国传统节日面临的时代挑战及当代价值重塑[J].信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2017，37（05）：100-103.

[5] 孙钰涵，吴承忠.我国爱国主义教育基地建设管理现状、问题及对策建议[J].理论界，2017（06）：82-88.

[6] 徐永健，李盼.试论红色文化资源与大学生思想政治教育的内在关联[J].思想教育研究，2016（12）：84-88.

[7] 中宣部 中央文明办 教育部 民政部 文化部关于运用传统节日弘扬民族文化的优秀传统的意见[EB/OL]. （2005-6-17）.http：//www.moe.

gov.cn/jyb_xxgk/gk_gbgg/moe_0/moe_495/moe_1079/tnull_12331.html.