初中英语课堂教学中渗透中华优秀传统文化教育探究

■福建省建瓯市东游中学 范丽琪

一、认真研究阅读教材内容，深入挖掘中华优秀传统文化

教材是一切教学规划与活动的基本依据与出发点，在初中英语课程教学中，为有效渗透中华优秀传统文化教育，教师自然首先要以固体的教材内容为依托，通过认真研究与阅读深入发掘与提取中华优秀传统文化元素。同时，在具体的课堂教学中，初中英语教师应当结合教材知识有意识、有目的地渗透中华优秀传统文化，挖掘教科书中潜在的文化价值，带领学生学习英语知识与技能的同时，让他们深受中华优秀传统文化的熏陶，促使他们收获更多。

比如，在进行What would you like to drink？的Section A部分教学时，教师通过康康邀请同学在家就餐的情景呈现主要教学内容，让学生学习有关询问吃什么、喝什么的表达以及常用的就餐用语。知识方面是食物名词的表达、可数名词和不可数名词的用法和区别。这时，教师可以适当地拓展教学内容，组织学生谈论中华民族优秀的传统饮食文化，并设置以下问题给予提示：What are the staple foods that Chinese people like to eat？What wine table culture is there in China？What traditional Chinese foos do you like most？他们可能说出以下内容：中国传统主食有馒头、米饭、包子、粽子、馄饨、饼、拉面、月饼、饺子等；餐桌礼仪方面，请客要早通知；主人家不能迟到，客人地不应该迟到；如果坐圆桌子，对着大门的是主座，先请客人入座上席，再请长者入座，客人依次入座；进餐时先请客人、长者动筷子，夹菜时每次少一些，离自己远的菜就少吃一些，吃饭时不要出声音，喝汤时也不要出声响等。如此，帮助学生了解更多的中国饮传统食文化与就餐礼仪，让他们养成礼貌待人接物的习惯和素养。

二、善于利用中西文化对比，强化中华优秀传统文化教育

总体来说，中西方文化之间的差异较为显著，从语言视角来看，中华优秀传统文化在英语教学中起着重要作用，一方面作为对比工具可以体现出西方文化的特征，有助于学生深入理解祖国文化；另一方面在对比中能够诱发他们了解中西文化差异的强烈求知欲望。因此，在日常教学中，初中英语教师要善于利用中西文化对比，强化中华优秀传统文化教育，与学生一起分析和研究中西方文化的不同，帮助他们形成高度的文化自信与文化自觉。

例如，在Let’s celebrate！教学实践中，该话题围绕一些中外知名节日的时间、庆祝方式等展开，其中Section A部分的课文Christmas主要介绍圣诞节，属于西方节日的代表，Section C部分的课文The Spring Festival的主题则是春节，属于中国节日的代表，本身就具有强烈的对比性。教师先带领学生学习教材内容，找出和对比圣诞节与春节在风俗习惯方面的不同，使学生初步感受到中西方文化的差异，培养他们的跨文化意识。接着，教师设置问题：What’s your favorite Chinese traditional festival？What customs do you know in this traditional festival？Do you like traditional Chinese or Westerm festi⁃val？Why？组织学生分组讨论，交流最喜欢的中国传统节日，分享知道的节日风俗，讨论自己喜欢中国传统节日还是西方节日，并简单阐述理由。这样学生通过对问题的探讨，能加深对祖国传统节日意义的理解，在师生共同努力下发掘传统节日中蕴涵的中华美德与文化精髓，在对比中提升对中西文化差异的认识，从而正确看待外来文化，认同和弘扬民族文化。

三、巧妙引用相似中西文化，促进中华优秀传统文化的渗透

虽然中西方文化差异较大，但是在某些方面也有着一定的相似性。再加上近些年来中西方文化交流的频繁，双方相互学习，进一步增进了文化的融合程度。在初中英语教学过程中，教师应结合固有的教材内容，寻找同中华民族传统文化相似的西方文化，并适当补充一些课外内容，积极拓展学生的文化视野，引领他们运用英语语句描述中华优秀传统文化，促进中西方文化的交汇，最终达到英语教学和中华优秀传统文化相互促进与相互结合的目的。

诸如，在开展The Birthday Party教学时，本单元的中心话题是“生日”，以康康的生日宴会为主线，讲述日期、出生时间与地点、生日聚会活动和感受等知识。当学习完教材内容以后，教师可以组织学生分析与研究中西方的生日文化，搭配以下引导性问题：What do you usually do on your birthday？What Western birthday culture do you know？What is your dream birthday party like？使其说出生日当天经常做的事情、所了解的西方生日文化，及梦想中生日聚会的样子，他们可能说出以下信息：自己生日时吃鸡蛋、长寿面、生日蛋糕、唱《祝你生日快乐》歌，祝福语是“生日快乐！”，亲朋好友一起吃大餐等；西方人过生日时喜欢和家人、朋友、亲戚一起开派对，吃生日蛋糕，小伙伴们一起玩游戏，唱Happy Birthday to You歌，祝福语是“Happy Birthday to You！”等。随后，教师引领学生找出中国和西方国家庆祝生日方式的相似之处，使其发现中西方对生日都比较重视，所吃食物、祝福语和歌曲等均有着一定的类似。这样西方国家的生日用语与庆祝方式完全可以套用在中国，从而增进他们对中华优秀传统文化的理解与认知。

四、结语

总而言之，在新时期下的初中英语课堂教学中，教师应当注重渗透中华优秀传统文化教育，结合学生实际情况，从多个方面做好引导工作，慢慢地将西方文化与中华优秀传统文化有机融合，从而增强他们的民族凝聚力，使其主动传承与发扬祖国文化，批判性地吸收外来文化。