小学语文课堂教学增效减负的策略研究

骆婷婷

摘要：伴随教育改革的不断深入，小学语文教育也受到越来越多的关注。而就当前语文教学的现状来看，学生的学习负担比较的重，学习的效率相对来说也比较低。这就要求语文教师结合语文教学大纲，为学生制定出一套有效的学习策略。

关键词：小学语文课堂;教学;增效减负;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A

传统语文教育老师会给学生留很多的作业，学生课业负担重，但是语文教学效果不佳。新课标下，要求小学语文课堂教学增效减负。让学生吸收语文的精华，提高学生的语文学科核心素养。

一、重视趣味性课堂的建设

小学年龄段的学生年龄偏小，学生喜欢新鲜有趣的事物。语文教师要根据语文的课堂内容为学生增加课堂的趣味性，寓教于乐。让学生在轻松愉快的学习氛围下进行学习。吸引学生对语文学科的注意力，让学生在潜移默化下完成语文学科的积累和学习。老师可以设置情景教学，或者借助多媒体教学。利用先进的教学方式增加课堂的趣味性。

例如：当学生在学习课文《詹天佑》的时候，老师可以利用多媒体为学生展示从北京到张家口铁路的环境，让学生进行讨论说出环境的特点。让学生分小组讨论，在推举出一个代表为大家描述铁路的环境。老师还可以让学生想象一下外国人是怎么蔑视中国要修铁路的举动的，然后由学生表演出来。学生在表演的时候会想象在那么恶劣的环境下还有在经济和技术落后的中国又怎么会修建成功呢！让学生体会然后表演出来。让学生在体会课文内容的前提下借助多媒体的先进教学媒介为学生展示修建的环境，让学生自己揣摩课文里人物的内心，让学生再表演出来。让学生全面了解文章内容，还增加了趣味性，学生会被老师的有趣内容所吸引。增加了学生学习语文的兴趣。

二、培养学生的自主学习能力

小学生这个阶段的学生，对事物的专注度偏低，自主学习能力有待提高。需要语文教师着重培养学生的自主学习能力。学生是教学的主体，培养学生的自主学习能力能够让学生自主学习语文知识。学生的语文自主学习能力包括很多方面。语文教师根据学生的特点培养学生的自主学习能力。

例如：有的学生喜欢练习写字，但是他的学习热情会随着时间的推移逐渐减弱，最后可能就放弃了练字的热情。老师可以根据学生每个阶段练字的情况为学生进行课下指导，激发学生的学习热情。老师也可以为学生提出建议，建议学生在学习练习中应该注意什么要点，需要加强的是哪一点。教师也可以根据学生的特点为学生布置一些适中的练字任务让学生完成。让学生在不断地学习中培养自己的自主学习能力。语文阅读对学生的语文学习有着很重要的作用，有的学生偶尔会心血来潮读几篇课外文章。但是这根本对语文学习起不到什么作用。语文教师可以让学生家长进行配合。每天让学生读一篇文章给父母听。随着时间的推移，读书就会形成学生的一种生活习惯，就像吃饭喝水，学生每天都会读一篇文章有的时候可能会更多。小学阶段的学生，接受新鲜事物的能力快，但是专注力不够。就需要语文教师制定良好的学习策略引导学生提高自主学习能力。

三、建立合理有效的激励评价机制

学生喜欢得到教师的肯定。教师肯定学生的优点会让学生很有成就感增加学生的学习动力。教师需要建立合理有效的激励评价机制。教师让学生以小组为单位，让学生以小组的形式进行评选，有助学生之间的团结协作，激发学生的学习热情。

例如：语文教师可以把班级分成四个语文学习小组。每个小组由小组成员选出组长。组长负责小组成员的整体学习情况。小组下面还设有专门负责语文学习 的专项小组长。小组内设有作业组长是负责全组语文作业完成情况的。当语文教师布置了课下作业以后，有作业组长负责收语文作业交给教师，小组成员中有作业不会的或者不清楚的可以问作业组长。负责作业的小组长为学生讲解题目帮助没有完成作业的同学完成作业。设有学習组长，帮助语文学习成绩较差的同学补习语文知识。学生之间沟通起来比较畅快。在课上的时候教师可以提出问题让学生进行抢答也作为评选的一项依据。课上回答问题的个数作为为小组加分的依据。以一个星期为考核周期，在一个星期内根据小组交作业情况，还有组员作业完成的质量作为评选的依据。一个星期下来哪个小组的得分最高为优秀小组。教师为小组颁发优秀小组红旗，作为鼓励。学生会为了小组的荣誉，好好学习语文学科。

结束：小学语文课堂教学增效减负是语文教学的一次创新，需要教师根据学生的基础情况制定有效的教学方案，激发学生学习语文的动力。语文学科在学生的求学过程中起着很重要的作用。教师要培养学生独立自主学习的能力，让学生产生自己的内在动力。教师应加强自身的学习，增加教学的趣味性，让学生在愉快轻松的氛围下完成语文学习，提高教学质量。为学生建立合理有效的激励评价机制，激发学生学习动力，让学生在不知不觉中完成语文学习的提升，增加学生学习的热情，培养学生的语文学科核心素养！

参考文献

[1]柯秋媚.浅析小学语文课堂教学中的增效减负策略[J].新课程（小学），2015（4）：171.

[2]李振速.探讨小学语文课堂教学增效减负的策略[J].中国校外教育旬刊，2014（20）：26