新高考背景下高中英语单元教学的创新研究

左娜

摘要：在高中英语课堂当中，传统教学模式的弊端在素质教育背景之下逐渐显露，学生各项语言能力的发展并不平衡，联系并不紧密。一定程度而言，会制约学生语言综合运用能力的发展。在新高考背景之下，对高中英语教学提出了更高的要求和更严格的标准。老师在教学过程当中应该不断的进行摸索尝试、探索研究新的教学模式，将听说读写进行有机结合，构建新的英语大单元教学体系，致力于提升学生的英语综合素养。该文则是对新高考高中英语单元教学的创新进行研究、分析。

关键词：新高考背景;高中英语单元教学;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A

高中英语单元教学主要指的是在传统的听说读写教学的基础之上，立足于单元视角，从课程教学的单元层面着手，对相关的知识内容进行分类、整合，从而实施综合性的教学活动。新高考更注重学生综合能力的发展，所以大单元教学改革趋势不可逆转，同时也是提高高中英语课堂教学效率和质量的重要举措。而要实现这一教学目标，对高中英语教育工作者的专业水平和整合能力有一定的要求。基于此，高中英语老师在实际的教学过程当中，应该不断地更新教学理念，立足于学生的实际情况，结合相关的教材内容，创新教学手段，致力于構建新的英语大单元教学模式。

一、确定单元目标，明确整体的教学思路

英语是学生高中生涯重要的学习科目，学好英语对学生之后的学习和未来可持续发展具有重要意义。高中阶段学生所涉及到的英语知识比较多，内容比较复杂，零碎的知识内容充斥在学生的脑海当中，学生缺乏一定的整合能力，难以攻克英语学习过程当中遇到的各种困难。高中英语老师作为课堂教学的组织者、引导者，应该加强对学生的指导，让学生在清晰的学习目标的指导之下，使得教学效率和教学质量有所提升。在实际的教学环节，老师首先应该加强对教学内容的研究、分析，整体把控单元教学内容，确定单元教学目标，理清单元教学思路，立足于学生的学习特点和身心发展特点，以多样化的教学形式和教学内容提升学生的兴趣，让学生能够更加积极主动的参与到英语学习当中，从而优化教学效果。

比如老师在教学外研版高三英语“Unit 1 Face values”这一模块知识时，这一单元的语篇类型比较多样化，不仅仅有专题讨论、人物简介、小说、实验报告，还包括名人名言等内容，主要以介绍京剧脸谱的视频为切入点，然后依次呈现了三位年轻人和专家的专题讨论、中国首位女空降兵马旭的事迹以及经典文学形象等，从不同的角度，不同的层面阐述了与外表内心相关的话题。因此，老师在开展本单元教学的过程当中，首先应该确定语言能力目标、文化意识目标、思维品质目标、学习能力目标。通过目标的指引，设计环环相扣，层层递进的教学活动，将视听说等环节融为一体，整体把握单元教学目标，引导让学生学会正确的认识外表，初步思考外表与内心的关系。

二、将不同的教学形式进行有效衔接

高中阶段是学生学习生涯当中的过渡阶段，是冲刺阶段，是学生追逐大学梦想的重要时期，为学生的学习和未来的可持续发展奠定坚实、可靠、稳固的基础。但是不可否认，学生之间存在着明显的差异，在学习能力、学习水平、学习兴趣学习、基础等方面各不相同。基于此，要求高中英语老师应该尊重学生之间的差异，将多种教学形式进行有效衔接 为高中英语单元教学课堂注入更多的生命力和活力，满足不同层次学生的实际学习需求。

比如老师在教学外研版高三英语学“Unit 2 A life’s work”这一模块知识时，首先老师应该从多方面了解学生的实际情况，将学生划分为不同的层次，然后设计不同层次的教学方案，进行针对性教学。老师首先可以借助多媒体辅助教学，用视频的形式播放美国著名摄影师、京剧表演艺术大师梅兰芳、两弹一星元勋科学家邓稼先、于敏和钱学森等历史上不同时期不同领域的杰出人物在自己职业生涯当中对于“工匠精神”的理解和践行，通过这一视频内容创设教学情境，切入本单元的话题-工匠精神。为提升教学的趣味性，老师可以让学生组织角色扮演的游戏，从而引入相关的词汇与语法结构，开展英语对话练习。通过将多种教学形式进行有效衔接，实现单元总目标。

三、以单元为单位进行整体复习

复习主要是为了夯实学生的学习成果，巩固学生的学习基础，以单元视角开展复习教学活动，能够进一步增强学生的英语综合能力。通过以单元为单位进行整体地复习，将相关的词汇、语法、短语等进行综合整理，加强知识点与知识点之间的联系，以思维导图的方式构建系统的知识框架，不再局限于单词、语法的独立内容，能够有效地提升复习的效率和质量。

四、总结

总而言之，在新高考背景之下，高中英语单元教学主要可以从确定单元目标，明确整体的教学思路;不同的教学形式进行有效衔接;以单元为单位进行整体复习等方面着手，能够构建高效的、高质的高中英语课堂，优化教学效果，推动高中英语教育事业的改革和发展。

参考文献

[1]张自敏.指向深度学习的高中英语单元整体教学设计探讨[J].试题与研究，2021（26）：167-168.

[2]洪露露.谈谈高中英语单元教学模式的创新[J].语数外学习（高中版下旬），2018（08）：63.