双减背景下的小学语文自主学习高效课堂的构建策略

曲媛

摘要：在如今双减背景之下，小学语文的教学发生了一系列的变化。双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。所以本篇文章将重点以小学语文的教学为基础，来探讨自主学习高效课堂的实施和构建。

关键词：双减 语文 高效

中图分类号：A 文献标识码：A

正文

课堂作为学生和老师交流沟通的主要场所，那么在有限的时间内，如何去构建一个高效的语文教学课堂，是每一位语文教师所面临着的非常重要的课题。本篇文章将以高效性为基础展开讨论，以达到高效教学的效果。

一、高效课程的简要分析

教师在课堂上是学生的引导人，只需要在课堂上做好学生学习的引导者即可。教师必须要注重学生自主能力的提升，通过设置相关的课程活动或者是增加课程练习，使得教学过程更加高效。

高效课堂从字面意思来理解就是保证教学更加高效，老师更加顺利地完成任务。然而，如何去验证一个课堂的教学过程符合高效的要求，主要从两个方面来进行研究。第一个方面是课堂的效率;第二个方面是课堂效益。如果一节课同时具备这两个因素，那么就已经达到了高效的教学目标。在如今的教学形式之下，不能出现急于要求进度的教学思想。重要的是遵循如今教学的进度和体系，要符合学生自身发展的规律，教育作为一个逐渐深入的艺术，最终要让学生达到实践的教学效果，而非纸上谈兵、百无一用。在教学的过程当中，教师要把握课堂的效率和效益都能符合要求，这样才能构建一个真正的课堂。

二、构建小学语文高效课堂的一些具体策略

2.1突出学生在课堂上的地位

学生是整个课堂当中的主人，只有在教学过程当中，教师突出学生的地位，才能够让学生主动去学习。所以小学语文应该在课堂上，从教学的基本出发，主动去改变传统的一些教学观念。要重视学生在课堂上主体性的发挥，要在课堂上建立起友好的师生关系，要营造出一种自由且和谐的学习氛围。抵消学生在学习语文这个学科时的一些消极的心理，让学生能够主动的去接受教师的一些指导使学生学会主动的去学习，在课上能够主动的去发表自己的想法。

比如在学习《我要的是葫芦》这篇课文时，文章讲述了一个人一心想要心爱的小葫芦长大，认为叶子上的蚜虫与葫芦毫无关联，毫不在乎。最终葫芦被蚜虫蛀了，他的愿望也落空了。故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果而不在乎细节。那教师在讲授这一节课时可以给学生传递一种思想，当一件事出现不好的情况时，一定要从小就把它扼制住，这样才不会酿成大错。另外，教师还可以在课堂上主动与学生进行交流，盡量以训练的方式来了解学生对本节课掌握的水平，同时还可以拉近教师与学生之间的距离。这样在双减政策的实施背景之下，学生的学习负担也会更小，这样也逐渐消除了学生学习上的一些抵触情绪。

2.2提炼教材的提问步骤

在教学的过程当中，课堂上所设置的一些问题，能够直接激发学生的想象力和思维，促进学生更加主动地去进行思考，从而推进整个课堂活动的进行。所以小学教师要转变传统的教学方法，更加科学地去设置课堂问题，从具体的方面来说，教师需要主动的去在备课的阶段钻研课本提炼每一个章节当中的要点，进而结合学生近期的学习状况来科学性的，设置一些问题选择适当的时机来进行提问，有效激发学生在认知层面的一些问题。

比如在讲授《四季之美》这一篇课文时，教师在一开始可以结合课本当中的内容，提前让学生感受到每一个季节的景色，再结合本篇文章的特点来提炼出一些相对简单的问题。比如教师可以给学生提问：每一个季节都给你们留下了什么印象呢？我们每一个人都经过了一年四季，那么在我们生活过程当中，每一个季节又是什么样的呢？提出了这些问题之后，教师可以让学生进行简单的讨论，来提高他们小组内部的表达能力，随着课程一步一步的进行。教师可以逐渐的分层次的提高问题的难度，并且结合学生的学习水平，来帮助学生更好地掌握本篇内容。

2.3结合学生学习的自信心

学生是否在某一个学科上有自信心，是可以通过主动学习来了解到的。评价是衡量一个教学的主要步骤，是教师对学生学习过程和学习效果上的一种判定。所以小学语文教师应该注重这一个课堂环节，要改革过去的一些单一的评价模式构建出多层次的评价制度。从具体的层面来说，教师要结合学生的发展来采用多元化的评价方法，对学生的学习效果进行最终的评定，以激励学生不断地进步，让学生能够在课堂上得以全面地发展，最后保障语文课堂高效的构建。在如今双减政策实施的背景之下，学生只有不断地建立学习的自信心，才能够在课上集中精力去进行听讲，课堂上的效率不断提高，才能够不断减轻课下的压力，这样才能够更符合如今的改革背景。

结束语：

综上所述，随着双减政策在教学过程当中的不断深入，那么构建一个高效的教学课堂。将是每一位教师的重点工作方向，那么高效课堂的引入，改变了传统教学方法上的不足，重新建立了学生在课堂上的地位。指导教师根据每一个学生的不同点来开展相应的课堂活动。比如借助如今相对先进的教学设备来不断的丰富教学活动，使学生可以在相对愉悦的过程当中学到知识。

参考文献

[1]周扬娥. 小学语文自主学习高效课堂的构建策略[J]. 新教育，2021，（25）：67-68.

[2]周珏. 构建小学语文自主学习高效课堂的探讨[J]. 教学管理与教育研究，2021，6（06）：35-36.