初中语文教学中学生人文素养的培养策略

徐龙

摘要：语文学科是一门工具性语言学科，所具备的最显著特点就是人文性。现代教育背景下，我国倡导对学生进行素质教育，在初中语文教学中，教师更应当培养学生的人文素养和文化情怀，丰富学生的文化底蕴。基于此，以下对初中语文教学中学生人文素养的培养策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中语文教学;学生人文素养;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

学生人文素养与健康人格的培养具有密切的关系，二者在定义上虽有不同，但在健康品质与基本素质的培养理念上是基本相同的。人文素养的培养，对初中学生身心健康发展有极大的促进作用，是培养学生形成正确三观的前提条件，能推动学生更好地学习与发展。对人文素养的培养措施，笔者认为，可以从以下几个方面来实施。

一、故事导入，渗透人文精神

在初中阶段的语文教材中，涉及到部分包含人文教育思想的教学内容，教师在教学活动中联系课文内容，选取故事化教学方法导入教学内容，不仅能增强教学活动的趣味性，吸引学生对课程内容进行主动的学习和探索，还能促进人文精神的合理化渗透，为人文精神在教育实践中的合理化融合应用创造条件，从而提高人文教育的综合效果。如教师在组织学生对《愚公移山》课程内容进行学习的过程中，就可以采用故事化导入的教学理念，先让学生回忆自己生活中了解的愚公移山小故事，并使用自己的语言进行表述，其他同学可以结合自己了解的愚公移山故事进行补充和完善，在故事化导入中对愚公移山的故事形成初步的认识。以此为基础教师导入课文内容，并且在教学讲解中让学生结合自己所了解的愚公移山故事与课文中的故事进行对比，尝试分析自己对“愚公”人物形象的看法，引导学生从现代社会价值观的角度对“愚公”的行为进行分析。在此过程中，教师为了能对学生实施积极的教育引导，可以基于故事化教学的应用激发学生的学习兴趣，并导入“愚公移山”精神的时代内涵，即不怕牺牲、排除万难、有恒心、坚持不懈的精神，在具体教学中可以导入《治理之道：赋予愚公移山精神时代内涵》的人民日报报道作为拓展教学内容，使学生能在对课文故事进行学习的过程中，对“愚公移山”课文所展现出的时代精神形成全新的认识，能主动对“愚公移山”的深层次人文内涵进行挖掘，并将其导入到课堂教学活动中，对学生做出积极的引导。如此就能发挥人文精神与课堂教学有机融合的重要作用，提高人文教育理念的实践应用综合效果，为学生深入学习语文学科知识内容创造良好的条件，促进学生人文素质的良好培养。

二、深入挖掘语文教材中蕴含的人文精神

语文教材属于开展教学活动的重要基础，教师要学会深入挖掘语文教材中蕴含的人文精神、文化底蕴，以此来提升学生的文学鉴赏水平，锻炼他们的想象能力与发散性思维能力，使他们拥有欣赏美、发现美的素养。在写字与识字教学中，教师可引导学生感知中华汉字中蕴含的文化底蕴，要让学生意识到写得一手好字的重要性，要着重讲解书写的要领，积极开展写字竞赛活动，让学生拥有良好的写字习惯。同时，教师还要为学生多展示一些中国书法艺术，让学生了解书法艺术和中华五千年文明是共同发展的，从中让学生感受中华文化的博大精深。教师也要善于在阅读教学活动中渗透人文意识，由于阅读本身就是一种智力技能，在阅读中可以获取关键的阅读知识，所以，教师要加强对阅读教学的重视，引导学生开展有创意、多角度的阅读，从中来反思、批判、探究，使自己拥有更为深刻的感悟。另外，教师不要把教学内容局限于教材知识内，而是要对课内教材知识进行延伸与拓展，多多引入一些人文性的素材，培养学生良好的语言技巧与能力，做到在阅读中提升自我人文意识。除此之外，教师需要在写作教学活动中培养学生良好的人文素养，阅读属于一种输入性的学习活动，而写作属于一种输出性的学习活动，教师要改变学生抄袭、模仿、改写的写作习惯，要让学生学会思辨性地开展写作，准确借助于文字来传情达意，实现信息的传播、思想的交流。教师要鼓励学生在写作中表达自己真实的情感，多设定一些有品位、思想深度高的写作主题，让学生在写作中树立积极的情感价值观与文化价值观，培养自身良好的人文素养。

三、提升教师的人文素养，使其起到有效的引导作用

教师作为课堂教学的实施者与引导者，教师的言行举止都会对学生造成深刻的影响，处于初中阶段的学生正处于快速成长的阶段，学生的思想和行为都会受到周边人或事物的影响。因此教师要想有效地培养学生的人文素养，首先就要提高自身的综合素质，在班级中起到示范作用，这样学生才能够在耳濡目染中养成良好的思想和行为习惯，为日后的学习奠定良好的基础。教师在初中语文教学过程中还可以定期开展文化交流活动，讓学生在平时的语文学习中制订合理的人文素养发展计划，在交流中相互借鉴学习经验，并且在后期的语文学习中对自身提高要求，进而推动学生人文素养的发展。其次，教师应当重视对学生人文素养的培养，定期向学生科普文化知识，提高学生的文化知识储备量，并且在教学过程中根据学生的学习需求制订合理的培养计划。

结束语

在初中语文教学中，人文素养的培养是一项重要的任务。教师要深刻认识到培养人文素养的价值，采用科学的教学方法，与教材内容紧密结合，遵循学生的身心发展规律，实施拓展式教学。同时，还要利用现代信息技术，提高学生的自主学习能力，从多层次、多角度将学生人文素养的培育提升到一个高水平，培养学生高尚的品质和优质的人格。

参考文献

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