基于开放性思维的初中英语教学改革模式及应用分析

彭慧敏

摘要：在传统的教学模式中，对于学生学习效果，提高的负面影响，是非常大的，教师在充分的解读学生的不同学习需求的过程中，就需要让学生对于英语内容的学习兴趣，得到有效的延伸，从而合理化的巩固课堂中的语法教学内容的讲解效果，教师在提升课堂教学质量的时候，也需要建立开放性的教学氛围，并且对于初中英语教学课堂中的模式，进行有效的改革，因此，本文就基于开放性思维的初中英语教学改革模式及应用分析，进行合理探讨。

关键词：初中英语;开放性思维;多元化教学方式;改革考查方式;创造学习氛围

中图分类号：A 文献标识码：A

在采取不同类型的教学模式，助力课堂中知识内容讲解效果的时候，教师也需要合理的探究学生的学习进度，并且让学生对于习题练习活动，进行有效的参与，总结不同类型的知识内容，让学生对于文章内容的考察学习方式，也可以进行有效的完善，教师在为学生创造不同的学习情境的时候，就需要先了解学生对于英语单词的记忆情况，让学生可以独立的进行文章内容的分析，并且进行教学模式的有效改革和运用，教师在采取多元化的教学方式的过程中，也需要合理的提高英语知识内容的讲解趣味性，在初中英语教学中，为学生营造适合的讨论学习环境，让学生对于不同语法知识内容的解读，也可以变得更加的全面和透彻，从而强化学生对于英语知识内容的掌握学习效果。

一、采取多样化的教学方式

在为学生的学习质量进行合理考虑的时候，教师就需要采用多样化的教学方式，让学生从自己的学习动态中，进行英语学习经验的有效积累，这样学生的学习能力，才可以有发展提高的空间，在运用多元化的教学模式的时候，也需要将开放性的教学思维模式，运用在其中，从而合理的提高学生的想象学习的空间，通过一些教学改革模式的运用，学生对于英语知识内容的学习兴趣，就可以变得更加的浓厚，这样学生的学习直观想象思维，也可以得到一定的形成时间。

例如，在教授学生学习“What did you do last weekend？”这一章节内容时，在帮助学生进行知识内容转化理解的时候，教师就需要让学生对于一般过去时，进行合理的解读与分析，借助不同的英语文章的阅读和思考，这样学生的学习方式，才能够有一定的发展学习的空间，并且在进行教学基础合理化改变的时候，也可以让学生从时间名词的结构中，进行句型结构的合理化的分析，从而巩固学生的学习体验感受，在进行教学活动合理参与的时候，也可以进行多元化教学方式的运用，这样学生在思考不同的教学问题的时候，就可以从开放性的思维模式中，合理的了解自己的思维途径，学生的英语学习的思维模式，在进行合理化的形成的时候，教师也需要给与学生相应的指导学习建议，并且将开放性的教学模式，都落实运用在其中。

二、改变教师考查学生的方式

在将教学评价模式，运用在其中的时候，也能够接受教师考察的方式，并且合理的探究学生的学习体验感受，从而合理的发展学生学习思想，让学生从自己的学习任务的解读中，进行教学评价的有效探究，教师在初中英语教学中，也可以将开放性的教学思维，都为学生进行有效的讲解，这样学生在英语课堂中的学习难度，才会得到一定的降低，教师在为学生布置学习作业的时候，也可以更改考察学生的学习方式。

例如，在教授学生学习“Where did you go on vacation？”这一章节内容时，学生在进行单词互相提问的时候，也可以合理的引入不同的教学评价方式，在将一些教学问题进行归类整理的时候，也需要从特殊疑问词语的分析中，进行句型结构的运用，并且合理的探究不同的教学思考问题，在改革教学模式的前提下， 也需要给予学生一定的适应发展的学习空间，这样学生的学习思考，才会从一些教学问题的思考中，得到合理化的变革与思考，从而巩固学生的英语学习思维的模式，在改变考察教师的教学方式的时候，学生也需要与教师进行全面细致的沟通和交流。

三、创造语言学习氛围

在为學生创设语言学习范围的时候，教师就需要很合理的思考不同类型的教学画面，以及学生在课堂中的学习体验，学生在进行英语口语练习的时候，也需要合理的分享不同类型的教学资源，丰富学生的感官学习体验，在初中英语教学中，教师就可以将开放性的教学模式，都运用在其中，这样学生的学习能力，才会有一个长足的发展空间。

例如，在教授学生学习“Do you want to watch a game show？”这一章节内容时，可以先让学生进行英语文章的对话练习，在标注自己所能够理解的教学问题的前提下， 合理的探究不同类型的教学思路，为学生创设语言学习的氛围，让学生在进行特殊疑问句，或者是一般疑问句提问的时候，也需要思考当时的语态环境，以此来避免语法使用的错误，教师就可以借此来培养学生的开放性的学习思维。

总而言之，学生如果对于知识内容的学习，是缺乏学习兴趣的，在课堂中的学习表现，就会下降不少，虽然在课堂中的学习任务，数量是比较多的，但是学生的学习效率，在非常低下的情况下，教师也不能有效的推动课堂中的教学进度，因此，如何激发学生的学习兴趣，优化学生的课堂学习表现，是教师在进行教学方案撰写的时候，应该合理思考和解决的教学问题，教师在初中英语教学中，通过开放性教学理念的有效渗透，也可以进行教学改革分析。

参考文献

[1]董丽丽.开放性思维模式下初中英语教学改革[J].亚太教育，2015（25）：32.

[2]刘凤山.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].教育教学论坛，2013（07）：45-46.