初中英语课改实践策略探究

姚静

摘要：随着新课程改革的深入发展，教师需要不断进行教学反思，积极提高自身的教学能力，摒弃传统的教学观念，对教学方法不断进行创新和调整，为构建高效的初中英语课堂打下基础。因此，在初中英语教学过程中，教师要认真备课，充分利用现有的教学资源提高学生的课堂主体性，为学生营造轻松愉快的学习氛围，创设良好的教学情境，丰富教学内容，使学生掌握扎实的英语知识。

关键词：初中英语;新课程改革;实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A

英语是初中义务教育阶段中的基础学科，随着以素质教育理念为核心的新课程改革全面实施，对传统应试教育带来了巨大的挑战，有效打破了传统单一陈旧的教学观念和教学方法。教师在日常开展初中英语教学过程中需要打破传统的教学观念和教学方法，充分认识到学生的课堂主体地位，坚持贯彻落实以学生为教学中心，让学生在快乐的氛围中学习英语，以培养学生英语核心素养为基础，构建高效的英语课堂，全面提高学生的英语综合素养。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

在传统英语课堂教学中，教师往往采用单一的教学方法，学生长期被动接受英语知识，导致学生的学习兴趣不高。这种教学模式不利于学生对新知识的学习，教师在日常教学中可以根据实际教学内容创设相应的教学情境，或者组织学生开展课堂游戏。通过这种方法可以活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，使学生积极地参与到课堂学习活动中。另外，教师需要充分发挥学生的课堂主体作用，让学生活跃起来，促进师生之间的交流和互动，使学生可以更加深入掌握所学的知识内容。比如，学生在学习“Where did you go on vacation？”这一单元内容时，教师可以引导学生回忆自己上个假期去哪里了，和谁去的，怎么去的，去做了什么事情等。教师可以组织学生进行情境演绎，如学生提问：“Where did you go on vacation？”让另外的学生进行回答。通过这种演绎的形式可以将学生的思绪带入到教学活动中，充分吸引学生的注意力，使学生更加积极自主地进行学习。另外，教师在教学中可以运用多媒体设备为学生创设教学情境，帮助学生降低学习难度。学习英语是一个积累词汇的过程中，许多学生学习英语的困难大多来自于词汇。通过运用多媒体设备辅助开展英语教学活动，可以帮助学生更加直观、形象地学习英语知识，将抽象难懂的英语教学内容转变为文字、图片、视频、声音等形式，有利于增强课堂教学有效性。

二、采用小组合作学习的方式提高课堂教学效果

在我国教育事业改革的背景下，提出了各种各样的教学方法，这些新型的教学方法可以优化初中英语课堂，教师需要根据学生的实际学习特点和自身的教学特点，选择适合本班学生、可以全面提高学生学习能力的教学方法。比如，在英语听力练习过程中，许多教师在听力课堂中为学生播放录音，让学生根据录音听写，或是重复完成教学内容。虽然这种方法可以让学生获得听力上的提升，但是实际教学时间比较长，耗费教学时间。因此，教师可以采用小组合作的形式进行听力练习。两个学生为一组，共同配合完成听力训练。通过小组合作的形式可以让学生充分发挥自身的优势。

三、扩大学生的词汇量并扎实掌握

积累词汇是学习英语的基础内容，在新课程改革的背景下，加大了初中英语词汇数量和难度，对学生提出了更高的学习要求。学生在英语词汇学习过程中常常会感到困难，这些复杂琐碎的英语词汇不容易被学生掌握。词汇对英语学习十分重要的，如果学生不能理解并记忆单词，就不能运用英语表达自己的观点，学生不能进行英语写作等一系列的负面影响。因此，教師需要扩大学生的词汇量，在词汇教学过程中，教师需要指导学生掌握英语教学材料中的单词，并牢记这些单词的读音、写法等，同时教师还需要引导学生多阅读课外英语读物，丰富学生的英语储备量。学生在积累词汇过程中如果遇到不懂的单词可以记录下来，引导学生在学习英语过程中注意积累词汇，不断扩大自己的词汇量，并掌握这些英语词汇，使学生在实际英语交际中灵活运用。

四、要采取合理的教学评价方式，培养学生的获得感和成就感

有效地课堂评价可以促进学生的成长和进步，教师在进行教学评价时需要采用多元化的评价方式，秉承着科学、公正的态度，提高学生的学习积极性。教师必须公平对待每一位学生，尊重并理解学生的个体差异，在日常教学活动中对学生多一些鼓励，少一些批评，只有这样才可以让学生更加积极主动地学习英语。教师需要为学生提供一些享受成功的机会，让学生通过自主实践的形式感受到成功的快乐，将英语教学与学生的实际生活紧密联系在一起，让学生感受到学习英语的乐趣。教师需要给予学生适量的鼓励，不断培养学生的学习自信心，善于发现学生身上的闪光点，并对学生的点滴进步进行积极的鼓励。对于一些学习成绩落后的学生，教师需要采用科学合理的办法帮助学生弥补断层的知识内容，并对这些学生进行鼓励，根据实际的学习情况进行指导，促使所有学生都能获得进步。

结语

总而言之，教师必须顺应新课程改革的要求，在英语教学中为学生营造良好的学习氛围，充分吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，并让学生长期保持对学习英语的兴趣。在教学过程中教师需要关注学生的心理变化，使学生养成良好的学习习惯，提高初中英语教学效果，培养学生形成良好的英语核心素养。

参考文献

[1] 姚小华.初中英语课堂教学的优化策略探究[J].中学英语园地：教学指导，2012，（9）：10-11.

[2] 庞巧宏.初中英语课堂教学优化策略探究[J].文理导航（上旬），2011，（2）：18.