文学名著在高中历史教学中的运用研究

单怡

摘要：新课标给高中历史教学提出了更高的要求，这就需要教师要改变传统的教学理念和方法，在教学中应用有效的教学方法，让学生能够更好的掌握历史知识，培养学生的多方面能力，让学生能够塑造健全的人格品质。在历史教学中引入文学名著，能够打破传统的教学模式，通过鲜活的人物活动以及形象，还有生动的语言，能够让学生更好的了解历史，还可以对学生进行美育、德育以及智育，基于此，本文就分析了文学名著在高中历史教学中的运用。

关键词：文学名著;高中历史教学;必要性;原则;运用途径

中图分类号：A 文献标识码：A

历史属于人文学科，历史教学的重要任务是对学生人文素养的培养。文学名著在历史长河的洗涤下，蕴含了深厚文化与思想底蕴，在历史教学中引入文学名著，有利于学生陶冶情操、塑造人格以及净化心灵。所以在历史课堂中恰当使用文学名著，能赋予课堂以活力，有助于学生人文素养的培养。笔者针对文学名著在高中历史教学中的运用，展开进一步分析。

一、在高中历史教学中引入文学名著的必要性

1.新课程要求

在《普通高中历史课程标准》中指出，注重历史课程同其他课程的关系，提升学生历史思维能力，重视学习方法与过程，使学生历史意识得以培养，使其能通过历史眼光分析问题。高中历史的模块中指出需了解明清小说有关的文学成就。通过微观与宏观两个方面为历史教学中文学名著的运用提供参考依据。

2.高考命题的趋势

随着新课程改革的不断推进，高考已经由原本单纯考核发展到以三维目标为主的全方位考核，命题形式多样，内容涉及范围广。在高考中逐渐引入文学名著有关内容，高考命题中文学名著倍受重视。因此，要想顺应这一发展趋势，加强对文学名著的运用。

二、文学名著在高中历史教学中的运用原则

1.有效性

文学名著在高中历史教学中运用时，需要注意其有效性。在课堂教学中引入文学名著，主要目的是培养学生学习兴趣、活跃气氛，加深学生对历史的理解，使课堂效率得以提高。但如果这种运用只是浮于表面，或者随手拈来，必定会适得其反。因此，文学名著在历史教学中的运用，需要注意合理设计与选择，使其达到预期效果。

2.适度性

在高中历史教学中运用文学名著，其课堂设计需要按照学生实际状况、教材内容以及课堂需求，避免随意与刻意的应用，避免适得其反。受到课堂时间的限制，要注意文学名著的引入量，这就需要教师详细了解学生认知水平、阅读情况，方便选取合适文学名著。

3.科学性

在历史教学中，文学名著的运用需要注意其科学性。作者由于对艺术加工等方面的需求，会渲染、夸张情节，甚至是对其进行虚构、编造，这就需要教师在引入时辨别真伪;虽然文学名著中蕴藏了丰富历史文化，但只是对历史形式的表现与反映，有别于真实历史，在课堂教学中运用文学名著，注意不能乱用、误用，教师需对文学名著与教材进行详细研究，对文学名著与教材做客观把握，仔细辨别，确保文学名著运用的科学性。

三、文学名著在高中历史教学中的运用途径

1.通过文学名著设疑，激发学生的学习兴趣

求知欲望是引起学习动机的主要因素，在课堂导入中调动学生的求知欲望，激发学生学习兴趣，带动新课程学习。在新课导入时利用文学名著设计课程相关问题，使学生以积极态度参与到课堂教学中。

以《资本主义政治制度在欧洲大陆的扩张》为教学案例。

教学设计：《红与黑》主要反映法国19世纪的社会生活与政治问题。首先让学生熟悉这一作品，通过提问的方法将课本导入，激发学习兴趣，进而实现寓教于乐的目的。

教学实行：首先教师双手分别拿一种黑纸与红纸，让学生根据两张纸颜色进行猜测。学生正确回答后，教师大致介绍这一文学名著背景，让学生依照所了解的课本知识与文学名著，思考其反映的是法国什么时期。通过引导，学生顺利回答拿破仑帝国时代，继而完成课本导入。

2.通过文学名著育情

新课程改革中指出，态度、价值、情感在课程目标的纳入范围内。历史蕴涵了人文精神，以语言优美、生动的文学名著作为辅助，比起单纯思想教育更加能引起学生共鸣，进而使其情感教育功能得以发挥。

以《解放战争》为教学案例。

教学设计：《保卫延安》是杜鹏程的一部关于描述解放战争的文学作品。以西北战场为主线，对我军战略反攻进行艺术性概括。在这一课的教学中可以运用雄壮有力语言，让学生体会到其中所蕴含的无私奉献的精神，激发学生爱国精神。

教学实行：首先教师介绍《保卫延安》的大致内容，并展开话题讨论，让学生概括个人体会。一些学生会回答“战士无私精神”、“战士不怕牺牲精神”。然后教师对学生所言进行补充，并以此教育学生在生活与学习中，要学习文中的无私奉献以及不怕苦的精神，继而引入课文。

在高中历史教学中，引入文学名著是一种有效的教學方法，主要是为了激发学生对于历史的学习兴趣，使学生综合能力得以提升，继而提高学生成绩以及人文素养。本文通过对上述内容的研究，进而为高中历史教学提供一套可行方案。

参考文献

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[2]许芳.关于高校历史教学中有效运用影视资源的几点思考[J].当代教育论坛（管理研究），2010（10）.