浅谈小学低年级数学教学方法

汪婉平

摘要：在小学教学教学中，如果把数学知识与学生的生活实际紧密结合起来，那么，数学就是一门有目共睹、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏，随着我国信息技术的发展，新的教学方法已被广泛应用于教育行业。

关键词：小学数学;多媒体教学;分组学习;师生互动

前言

仔细观察，你会发现生活无处不在，数学无处不在，每天在时钟上走，在市场上讨价还价，房子建立了一系列准确的数据，生活中最常见的事情，一切都有数学知识。此外，小学阶段是学习的开始，对数学学习非常重要。然而，数学是非常逻辑和抽象的，可能会使学生对学习失去兴趣。在此基础上，小学数学教师应注重在小学数学教学中不断创新，特别是要充分利用多媒体技术，提高课堂生活水平和趣味性，切实提高学生的学习效率。

如何全面提高学生的数学成绩已经成为每个老师的问题，在日常教学中，学生作为一个主体，鼓励学生积极学习数学。现在，随着中国的教育体制改革，政府越来越重视发展教育，并逐渐增加对教育的投资，在今天的教育中使用现代教育通信技术，特别是在小学的数学教学中，得到了意想不到的积极作用。

一、有趣味的高质量教学

如何提高小学数学教育质量是小学教育中值得思考的问题。数学教育的质量直接影响学生的数学学习。改善教师的有效教学行为有助于课堂教学的有效性。教师是课堂的组织者和引导者。一个无忧无虑的孩子，再好的孩子没有教育的引导，也不过是无法成形的“散沙”。好的師生关系直接关系到课堂的教育效果。只有搞好师生关系，才能让学生热爱学习，激发学习兴趣。记得每次上课都站在讲台上，从来没有走到学生面前，但我偶然听到学生说，“老师总是站得很高”。当我听到这句话时，我突然注意到了。回首往事，我终于踏上了教学的道路和学生成为了朋友。教学效果可想而知的好。

（一）多媒体教学的作用

小学低年级的数学是基础数学的一个非常重要的阶段，尤其是小学低年级的数学，在小学的最开始阶段，学生开始有一些数学概念和数学技能，在这个阶段的数学学习尤其重要。利用多媒体教学媒体建立一个有趣的课堂，首先可以激发学生对学习的兴趣，将技术与教育相结合，在课堂教学过程中还可以添加一些与知识相关的图片和视频，增加数学课堂的乐趣。在五年级数学多媒体教学中，要注意几个方面。小学数学教育是在充分了解课堂教学内容的基础上，抓住本材料的重点和难点，并通过媒体，有序地呈现。其次，使用多媒体课件时，教师必须熟悉多媒体课件，然后在课堂上多次操作，避免课堂教学中出现问题，影响教学效果。最后，学习的多媒体应该尽可能地刺激，符合课堂上有趣的教学理念。

（二）在这个阶段，要充分激发小学生的好奇心，在小学低年级趣味数学的实际教学过程中积极组织各种活动。因此，需要在教育过程中增加活力和兴趣。才能有效提高学生的学习能力。1.小学低年级数学的教学状态数学在我们的生活中无处不在。本科目为基础科目。生活的每个角落都有各种各样的数学。但是，由于学科具有一定的学科特点，所以具体表现为泛化。性别、逻辑、抽象等更理性的思维方式，使学生无法很好地适应和接受，导致成绩不佳，学习痛苦。小学这个阶段，学生的可塑性最强，能够有效地形成思想。此外，逻辑能力可以培养良好的学习习惯。2.小学低年级趣味性教学在每节课中，前10分钟是最重要的，而如何在前10分钟有效俘获所有学生的心，是老师们比较关心的问题。因此，教师需要在课前跟踪学生的实际情况。特点和个性设计合适的开场词，有效引导学生进入课堂在真实的课堂教学中，学生根据老师的具体问题进行思考、观察、推理，可以交流，为学生创造美好的事物学习环境完全激发学生的兴趣在学习数学。

二、良好的师生互动

（一）认识到学生的主体地位

在教学中，学生是主体，老师是导师。为了回报，必须以关心学生的地位为主题，指导学生在集体学习中进行投资，鼓励学生勇敢地表达自己，说出教师存在的弱点，并给学生一个机会，让他们发现自己的存在不足，与缺乏自己的存在相比，继续完善自己。提高学生的学习效率和课堂效率。在五年级的数学课上，学生们处于领导地位，而老师们可以一起推动学生的思想。在正规课堂上，学生可以分成小组研究发现，一起讨论发现，继续解决学习问题，让学生发现问题，解决问题。使学生在学习中不断发挥积极作用，这样学习效果就会大大提高，教学效果就会提高。有很多方法可以改善小学的数学教学。我们希望，在教学中，每一位数学老师都能找到一种合适的方法来提高教学质量。

（二）小组成员进行游戏教学

通过游戏帮助小学低年级学生进行数学教学，充分调动学生的学习热情，将被动教学转变为直观有趣的教学方式，让人们了解数字游戏，获取知识，用它来强化它。利用游戏支持小学数学教育，增强了师生之间的“互动”。学生在不知不觉中学习了游戏活动的知识，提高了他们的手脑能力。教师以轻松愉快的方式改善教育和教育质量。这种既要解放师生又要促进实践的游戏教学法，为什么不去做呢？创造叙事情境以鼓励学生参与学习。寓言被牢牢记住，因为学生通常会接触到许多童话故事，给他们带来欢乐并带来无数欢乐。这些是他们兴奋的地方，我们需要充分利用它们。教师生动的讲述和现代的教学方法将学生带入生动有趣的童话境界，激发他们的学习兴趣，积极参与学习，积极参与学习和实践，调动了学生的积极性。教师可以在整个课程中使用生动的解释、优美的音乐、优美的图片和丰富多彩的描绘，营造轻松愉快的学习环境，让学生可以自由表达自己。在这种不断变化的环境中，学生体验到学习的乐趣和参与的乐趣。

（三）必要时教师要进行指导

把学生分成小组，讨论课堂上的问题，讨论学生在课堂上占主导地位的问题，掌握课堂上的实际课程，但老师也不能给小组提供完整的课堂，如果有必要，老师应该积极参与，为小组讨论提供指导，提高小组讨论的绩效，加快问题的解决。及时为学生提供咨询，不仅要避免学生的观点冲突，而且要避免学生的参与，并在讨论中给予适当的指导，这是非常必要的。五班班班班不是很快就能看到效果，数学教育家需要在日常教学实践中不断探索和总结，真正利用课堂乐趣到极致。利用现代通信技术，加强课堂教学，充分发挥现代通信的优势，摒弃传统教学模式，使课堂教学尽可能新颖、有趣，鼓励学生学习兴趣。提倡小组学习，形成互动，以适当的方式给予学生课堂，真正实现学生在课堂上的重新体验，鼓励学生在小组中积极发言，大胆学习与小组同学讨论问题，加强同学之间的关系，教师的教学将及时进行，提高课堂的绩效，真正享受的课堂将成为一种形式的课堂。

结语

总之，在课堂教学中，教师可以根据数学学科的特点和学生的身心特点，合理运用数学教学策略。教育学生是主体，要充分调动学生的学习热情，始终是教育的重要组成部分。特别是在小学数学教学中，还要结合学生自身的特点，发展教学内容，创新数学教学方法，使教学内容更贴近学生的身体和身体特征以及学习习惯。与此同时，还需要家长和教师的合作，帮助学生建立学习的激情，提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]杨庆余，《小学数学课程与教学》，高等教育出版社，2004年。

[2]马云鹏，《小学数学教学论》，人民教育出版社，2003年。

[3]罗增儒，李文铭，《数学教学论》，陕西师范大学出版社，2003年。